Тема: «Неопределенная форма глагола»




Скачать 53.32 Kb.
НазваниеТема: «Неопределенная форма глагола»
Дата публикации10.05.2013
Размер53.32 Kb.
ТипДокументы
shkolnie.ru > Биология > Документы
Тема: «Неопределенная форма глагола»

(урок закрепления знаний)
Цели:

образовательные: обобщить знания учащихся о начальной форме глагола – неопределенной; формировать умения находить неопределенную форму глагола;

развивающие: развивать орфографическую зоркость, внимание, память; развивать логическое мышление;

воспитательные: воспитывать интерес к изучению предмета, активность учащихся.
Ход урока:
1. Организационный момент.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?
2. Чистописание.

- Ребята, запишите число и «классная работа».

- Догадайтесь, какие буквы будем писать на минутке чистописания. Вспомните, что пишется на конце глаголов в неопределенной форме (-ть).

- Запишите, продолжив закономерность.

ть т ть тт ть ттт
- Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл.

Жить да быть – ума копить.
- Напишите пословицу. Найдите глаголы, подчеркните их.

- Что вы можете о них сказать?
^ 3. Актуализация знаний.

Слабоуспевающим ученикам раздаются карточки с заданиями.

С остальными детьми проводится фронтальный опрос.

^ На слайде слова: строить, думать, кидать, мечтать, убираться, мерзнуть, смотреть, спать.

- Прочитайте слова, которые называют действие (строить, кидать, убираться).

- Прочитайте остальные слова (думать, мечтать, мерзнуть, смотреть, спать).

- Чем эти слова не похожи на слова: строить, кидать, убираться? (эти слова отвечают на вопрос ^ Что делать?, но не называют действие)

- Какой возникает вопрос? (являются ли эти слова глаголами)

- Мы говорили с вами о том, как изменяются слова, выраженные разными частями речи.


Прочитайте слова:

^ Существительное – медведь, медведем, медведя, медведи.

- Вывод: (существительные изменяются по падежам и числам).
Прилагательные – бурый медведь, бурая краска, бурое животное;

бурым медведем, бурому медведю, бурого медведя.

- Вывод: (прилагательные изменяются по числам, родам и падежам)
Глаголы – настоящее время (что делаю?) работаю

Прошедшее время (что делал?) работал

^ Будущее время (что буду делать?) буду работать

- Вывод: (глаголы изменяются по временам)


- Как изменяются слова: думать, мечтать, мерзнуть, смотреть, спать, ждать? (по временам: настоящее время (сейчас) “что делаю?”- думаю, мечтаю, мерзну, сплю, смотрю, жду, прошедшее время (вчера) “что делал?”- думал, мечтал, мерз, спал, смотрел, ждал, будущее время (завтра) “что буду делать?”- буду думать, буду мечтать, буду мерзнуть, буду спать, буду смотреть, буду ждать).

- Вывод: (Все эти слова изменяются по временам, значит это глаголы).

- Молодцы! Главный признак глагола - изменение по временам. Неважно, что глагол называет:
• мыслительные процессы – знать, думать, рассуждать,
• чувства - слышать, смотреть, нюхать, мерзнуть,
• физическое состояние – спать, лежать, сидеть.
Все что не относится к действию, объединили под понятием “состояние”.
Значит, глагол называет действие предмета и его состояние.

- Ребята, кто мне скажет, над какой темой мы будем работать на сегодняшнем уроке? (Над глаголами)

- Правильно, сегодня мы с вами должны обобщить знания о начальной форме глагола, кто скажет, как она еще называется?

- А также должны научиться находить глаголы в неопределенной форме среди других глаголов.

^ 4. Работа над новым материалом.

- Прочитайте текст, записанный на слайде. (Дети читают.)
- Выпишите в тетрадь глаголы. Определите время и число глаголов.
Трудно увидеть в лесу дикое животное. Зверя можно узнать по следам. Лучше всего читать следы зверей на свежем снегу. Следы зайца трудно спутать со следами других зверей.

Проверка, используя схему:
Настоящее время (сейчас): что делаю? Говорю.
Прошедшее время (вчера): что делал? говорил.
Будущее время (завтра): что буду делать, Буду говорить, что сделаю? Заговорю.
Увидеть Что сделать? глагол
Узнать Что сделать? глагол
Читать Что делать? глагол
Спутать Что сделать? глагол


- Вы смогли определить время и число глаголов? (нет)

- В чем было затруднение? (Эти глаголы не изменяются по временам)

- Можно ли определить действующее лицо? (нельзя. Потому что нельзя сказать: Я увидеть, узнать, читать, спутать Ты увидеть, узнать, читать, спутать Он увидеть, узнать, читать, спутать)
- Чем похожи глаголы?
- Эти глаголы отвечают на вопросы: “что делать?” “что сделать?” и оканчиваются на “– ть”.
- Определите число у глаголов (нельзя определить число у этих глаголов).

- Предложите, как можно назвать форму глаголов, у которых нельзя определить время и число (дети высказывают свои предложения).

- Правильно! такие глаголы имеют неопределенную форму.

5. Физминутка.



6. Первичное закрепление.




Игра "Найди, четвертый лишний".
Определи лишний глагол в каждой группе. Объясни:
1. играть, гулять, думал, петь

2. читает, пишет, считает, дружить

3. привезти, привести, отпустил, вынести

4. рассказал, поссорил, расцвести, рассадил

^ 7. Самостоятельная деятельность учащихся.

- Ребята, откроем учебники на странице 89 и прочитаем текст упражнения 569.

- Чье это произведение?

- Что потом случилось с мышонком Пиком?

- Ваша задача выписать из текста только глаголы. А затем подумать как будут звучать эти глаголы в неопределенной форме. Задание понятно? Выполняйте, только работаем быстро, но внимательно и без ошибок.

Проверка



^ 8. Итог урока

- Что вы узнали нового на уроке?

- Что было интересного на уроке?

- А теперь подытожим все, что сделали на уроке, проверив, как вы запомнили материал по глаголу в неопределенной форме. Я буду читать стихотворение, а вы как только услышите глагол в неопределенной форме хлопните в ладоши.

- На какой вопрос отвечают глаголы в неопределенной форме?

- Начинаем.



^ Не мешайте мне мечтать!

Мне б мешок конфет достать,

Развернуть, жевать, сосать,

Чавкать, чмокать, уплетать.

Долго-долго не глотать,

Кушать, кушать, , смаковать,

Мне не надо в рот смотреть!

Совесть надобно иметь!

Так могу я подавиться!

И на месте умереть!

9. Рефлексия

- Какое задание больше понравилось?

- С каким настроением уходим с урока?

- На столе лежат цветы, раскрасьте цветок в соответствующий цвет.



^ На слайде запись: Жёлтый – мне всё понятно. Синий – всё понял, могу помочь товарищу. Красный – мне ещё нужна помощь.

- Оценки за работу на уроке …

10. Домашнее задание



Страница 91, упражнение 571

МОУ «Узуновская средняя общеобразовательная школа»

Конспект открытого урока по русскому языку

«Неопределенная форма глагола»

3 класс

(урок закрепления знаний)

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Болдаева Татьяна Сергеевна
2011 – 2012 учебный год

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Тема: «Неопределенная форма глагола» iconУрок русского языка 4 класс Автор: Мищенко Л. В. Тема: «Неопределенная форма глагола»
Цель: уточнить представления учащихся о неопределенной форме глагола как начальной

Тема: «Неопределенная форма глагола» iconНеопределенная форма глагола- начальная форма глагола ( инфинитив )
Итог. – С домашнем заданием справились, а каллиграфию и оформление проверю при проверке тетрадей

Тема: «Неопределенная форма глагола» iconТема: Времена глагола
Задачи: образовательные: обобщить знания учащихся о глаголе; закрепить умение определять времена глагола

Тема: «Неопределенная форма глагола» iconТема урока: Прошедшее время глагола. Формы глаголов, не совпадающие...
Методическое обеспечение: опорная схема «Прошедшее время глагола», карточки «Ангелочки», «Святочные мешки», иллюстративный материал,...

Тема: «Неопределенная форма глагола» iconПричастие особая форма глагола, которая обозначает признак предмета...
...

Тема: «Неопределенная форма глагола» iconЗадача Тема «Статистика основных фондов»
Динамика старения объектов транспортных средств. Формы статистического наблюдения по основному капиталу: форма № п-2, Приложение...

Тема: «Неопределенная форма глагола» icon«Причастие как особая форма глагола»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

Тема: «Неопределенная форма глагола» iconПричастие особая форма глагола. Морфологические признаки причастия
Оборудование: учебник «Русский язык. 7 класс» Е. И. Быковой, Л. В. Давидюк, В. И стативки, дидактический материал к уроку, таблица-схема...

Тема: «Неопределенная форма глагола» iconТема: «В гостях у глагола»
Цели: -формировать умения различать глагол среди других частей речи по вопросу и значению

Тема: «Неопределенная форма глагола» iconТема : Односоставные предложения. Обобщение по теме
Умолчание» местоимений личных перед спрягаемыми формами глагола к «украшению и важности» служит…»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
shkolnie.ru
Главная страница