Основная образовательная программа начального общего образования




НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования
страница2/15
Дата публикации05.04.2013
Размер2.22 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
shkolnie.ru > Военное дело > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
^

Принципы и подходы к формированию ООП НОО




В основе реализации Основной образовательной программы начального общего образования лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликофессинального состава;

- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

- ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

^

- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

                1. ^

                  Разработанная Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ

                2. «Терволовская ООШ» предусматривает:


- достижение планируемых результатов освоения основной Образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья.

-выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему кружков, организацию общественно полезной деятельности, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

-участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

-использование в образовательном процессе современных образовательных технологий.

В школе сформирован один первый класс в количестве 16 человек обучающейся по УМК «Школа России».

В концепции УМК «Школа России» согласно требованиям ФГОС дано представление о современном выпускнике начальной школы.

Это человек:

Любознательный, интересующийся, активно познающий мир.

Владеющий основами умения учиться.

Любящий родной край и свою страну.

Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.

Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.

Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение.

Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

^ Этапы и фазы реализации основной образовательной программы
В соответствии с возрастными особенностями младших школьников, с основными направлениями образовательной системой «Школа России» основная образовательная программа начального образования условно делится на три этапа:

^ Первый этап (первые два месяца первого класса) – переходный адаптационный период от дошкольного образования к школе.

Цель: обеспечить плавный переход детей от игровой к учебной деятельности.

^ Второй этап (вторая четверть 1 класса – первое полугодие 3 класса).

Цель: конструирование коллективного «инструмента» учебной деятельности в учебной общности класса.

Этот период характеризуется тем, что:

1) оформляется мотивация учения, зарождаются познавательные интересы, выходящие за рамки учебных предметов;

2) происходит формирование учебной деятельности в классе;

3) самостоятельность ребенка достигает того уровня, когда часть учебной работы на этапе коррекции своих действий он может и стремится выполнить сам, без посторонней помощи;

4) складывается коллектив класса как учебное сообщество.

^ Третий этап (второе полугодие третьего года обучения – четвертый год обучения) как и первый, имеет переходный характер. Этот этап опробования в разных ситуациях сконструированного в совместной деятельности «инструмента» учебной деятельности, рефлексия общих способов действия учащихся, формирование основ умения учиться.

Цель данного периода начального образования – подготовить детей к некризисному переходу с начальной на основную ступень образования.

Учебный год представляет собой условный отрезок времени в календарном году, выделенный для систематического обучения детей. Учебный год соответствует этапам разворачивания учебной деятельности в классе. В связи с этим в нем выделяются три фазы:

- фаза совместного проектирования и планирования задач учебного года (фаза «запуска»);

- фаза постановки и решения учебных задач года;

- рефлексивная фаза учебного года.
^ Фаза совместного проектирования и планирования учебного года (сентябрь)
Основными задачами первой фазы учебного года являются следующие:

-дать возможность младшим школьникам определить стартовый уровень знаний и умений, которые будут необходимы им в учебном году для дальнейшего обучения;

-провести коррекцию знаний и умений, без которых двигаться дальше невозможно, восстановить навыки, которые могли бы быть утрачены в ходе летнего перерыва;

-создать ситуации, требующие от учеников определения границы своих знаний и очерчивания возможных будущих направлений учения.

Для решения этих задач внутри первой фазы учебного года выделяется четыре последовательных этапа совместных действий учащихся и учителя.

1 этап – проведение стартовых проверочных работ по основным учебным предметам;

2 этап – коррекция необходимых для данного учебного года знаний (способов/средств предметных действий) на основе данных стартовых работ через организацию самостоятельной работы учащихся;

3 этап – определение границ знания и незнания в каждом учебном предмете; фиксация задач года и форма их представления;

4 этап – представление результатов самостоятельной работы учащихся по коррекции их знаний.
^ Фаза совместной постановки и решения системы учебных задач (октябрь-первая половина апреля)
В этой фазе в рамках постановки и решения учебных, учебно-практических задач создаются условия и предоставляются возможности для полноценного освоения следующих действий и систем действий:

- инициативного поиска и пробы средств, способов решения поставленных задач, поиска дополнительной информации, необходимой для выполнения заданий, в том числе – в открытом информационном пространстве; сбора и наглядного представления данных по заданию;

- моделирования выделяемых отношений изучаемого объекта разными средствами, работа в модельных условиях и решение частных задач;

- самоконтроля выполнения отдельных действий: соотнесения средств, условий и результатов выполнения задания;

- адекватной самооценки собственных учебных достижений на основе выделенных критериев по инициативе самого обучающегося (автономная оценка);

- самостоятельного выполнения учащимися заданий на коррекцию своих действий, а также расширения своих учебных возможностей с использованием индивидуальных образовательных траекторий;

- содержательного и бесконфликтного участия в совместной учебной работе с одноклассниками под руководством учителя и в относительной автономии от учителя (групповая работа);

- самостоятельного написания собственных осмысленных и связных небольших текстов (10-15 предложений);

- понимания устных и письменных высказываний.
^ Рефлексивная фаза учебного года (вторая половина апреля – май).
Основными задачами заключительной фазы учебного года являются:

-определение количественного и качественного прироста в знаниях и способностях учащихся по отношению к началу учебного года;

-восстановление и осмысление собственного пути движения в учебном материале года, определение достижений и проблемных точек для каждого ученика класса (учениками);

-предъявление личных достижений ученика классу, учителю, родителям; предъявление достижений класса как общности (родителям, школьному сообществу).

Данная фаза имеет несколько этапов организации образовательного процесса:

1 этап – подготовка и проведение итоговых проверочных работ. Анализ и обсуждение их результатов;

2 этап - проведение межпредметного (разновозрастного) образовательного модуля в форме проектной задачи;

3 этап - подготовка и демонстрация (презентация) личных достижений учащихся за год.
^ Обеспечение валеологических условий реализации общеобразовательной программы:


  1. соответствующая материально-техническая база начальной школы, соблюдение требований к оборудованию помещений, воздушно-тепловому режиму, к естественному освещению, медицинскому обслуживанию;

  2. учебный план в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями не допускает перегрузки учащихся, способствует рациональному распределению времени на труд и отдых;

  3. 3-х разовое питание учащихся.



^ Характеристика кадрового состава.

Педагогические сотрудники МБОУ «Терволовская ООШ» имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, регулярно проходят курсы повышения квалификации. Высшее педагогическое образование имеют 50% педагогических работников, среднее специальное — 50%; высшую квалификационную категорию имеют 37, 5% педагогов, первую -12, 5% педагогов, вторую — 25% педагогов, не имеют кв. кат. 25% педагогов.
Состав и квалификация педагогических кадров начальной школы




п/п

Специалисты

Функции

Количество специалистов

в начальной школе/

квалификация

1.

Учителя начальных классов

Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса.

4 (2уч.- высшая кв. кат.,

1уч. – вторая кв. кат,

1 уч. без категории)

2.

Учитель музыки

Успешное усвоение образовательной программы по предмету.


1 (первая кв. кат.)

3.

Учитель изо

Успешное усвоение образовательной программы по предмету

1 (высшая кв. кат.)

4.

Учитель английского языка

Успешное усвоение образовательной программы по предмету

1 (вторая кв. кат)

5.

Учитель физической культуры

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.


1 (без категории)

6.

Педагоги дополнительного образования

Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО

5

7.

Административный

персонал

Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу.

4



8.

Медицинский персонал (вне штате)

Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников

2.(врач общей практики и

медицинская сестра)

9.

Информационно -технологический персонал

Обеспечивает функционирование информационной структуры (включая ремонт техники, выдачу книг в библиотеке, системное администрирование, организацию выставок, поддержание сайта школы и пр.)

1 библиотекарь





^ Финансовые условия реализации программы.
При финансировании МБОУ «Терволовская ООШ» используется нормативно-подушевой принцип, в основу которого положен норматив финансирования реализации программы в расчёте на одного обучающегося. В школе используется как бюджетное финансирование, так и внебюджетные средства.





Параметры


Суммы


1.

Общее количество учащихся начальной школы

139 обучающихся

2.

Норматив на одного ребенка в год




3.

Госбюджет на финансовый год




4.

Внебюджетное финансирование (дополнительные образовательные услуги, гранты, тендеры, конкурсы)




5.

Общий фонд оплаты труда:

- базовая часть ФОТ:

- стимулирующая часть ФОТ




6.

Учебные расходы




7.

Расходы на повышение квалификации педагогов образовательного учреждения





^ Материально-технические условия реализации программы.
МБОУ «Терволовская ООШ» располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствующей санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам. В области материально-технического обеспечения образовательного процесса в школе оборудованы кабинеты английского языка и информатики, имеется спортивный зал; приобретён новый спортивный инвентарь, закуплена новая ученическая мебель для учащихся 1 класса, заменены оконные блоки в кабинете 1 класса, проведён косметический ремонт в кабинете 1 класса, обновлён и пополнен библиотечный фонд, полностью закуплены учебники для 1 класса. Имеется интернет, разработан собственный сайт.


Название техники

Количество, шт.

1.

Стационарные компьютеры

21

2.

Мобильные компьютеры (ноутбуки)

2

3.

Принтеры

7

4.

Мультимедийные проекторы

3

5.

Интерактивные доски

2





Технологии, используемые в начальной школе:


  1. Использование разнообразных технологий безотметочного обучения – безотметочная система оценивания на протяжении обучения в 1 классе и первого полугодия 2 класса.

  2. Расширение деятельностных коллективных форм обучения, предполагающих приоритетное развитие учебной деятельности, творческой и поисковой активности во всех сферах школьной жизни, в том числе, и в учении.

  3. Построение образовательного процесса с использованием коммуникативных технологий и технологий учебного сотрудничества – существенное расширение видов совместной работы учащихся, расширение диалоговых форм работы, коммуникативного опыта учащихся в совместной учебной деятельности.

  4. Использование игровых технологий, способствующих решению основных учебных задач как на уроке, так и за его пределами.


Нормативно-правовое обеспечение.

Реализацию образовательной программы обеспечивают ряд локальных нормативно-правовых документов ОУ:

  1. Устав образовательного учреждения.

  2. Положение о порядке приёма детей.

  3. Положение о формах получения образования.

  4. Положение о группе продлённого дня.

  5. Положение о портфолио обучающихся.

  6. Положение о школьной олимпиаде школьников.

  7. Положение о предшкольной подготовке детей дошкольного возраста.

  8. Положение о дополнительном образовании.

  9. Положение об электронном дневнике обучающегося.

  10. Положение об оценке знаний обучающегося.

  11. Положение о проектной деятельности.

  12. Положение о рабочей группе по введению ФГОС начального общего образования.

  13. Положение о контрольно-оценочной деятельности на начальной ступени обучения в условиях ФГОС.

  14. Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся 1-4 классов в условиях ФГОС.

15.Должностные инструкции работников образовательного учреждения.

16.УМК «Школа России» (концепция, рабочие программы по предметам, система учебников, методическое сопровождение).

МБОУ «Терволовская ООШ» располагает полным комплектом учебно-методической литературы, соответствующей возрастным особенностям обучающихся и современным требованиям ФГОС.

Таким образом, в учреждении создана образовательная среда, адекватная развитию ребёнка, и комфортные санитарно-гигиенические условия.

^ Управление реализацией программы осуществляется через назначение ответственных за подпрограммы: формирование универсальных учебных действий, духовно-нравственного воспитания, формирования здорового образа жизни; организация информирования родителей о программе; подведение итогов выполнения программы на заседаниях педсовета.

^ Состав участников образовательного процесса

В соответствии со Стандартом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники общеобразовательного учреждения, родители (законные представители) обучающихся.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Коммунарская средняя общеобразовательная школа №1» разработана...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования пояснительная записка
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Атагайской средней...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа (ооп) ступени начального основного общего образования в соответствии со ст. 9 Закона РФ «Об образовании»...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу тёпловской сош
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу тёпловской сош
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОбразовательная программа начального общего образования мбоу «Средняя...
Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №9 на 2011-2015 год, реализующей стандарты второго поколения...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОбразовательная программа начального общего образования моу «Столбинская...
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу сош №3 г. Воронежа
Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница