Закон Российской Федерации «Об образовании»

Образовательная программа школы – локальный акт общеобразовательного учреждения - создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации города и микрорайона, материальных и кадровых возможностей школы. Образовательная программа школы рассчитана на 2012 -2013 учебный год. ^ Назначение образовательной программы: Представляет собой нормативно-управленческий документ, характеризующий: - специфику содержания обучения, воспитания и развития учащихся; - особенности организации, кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований школьной педагогической (дидактической и воспитательной) системы. Служит основанием для лицензирования, сертификации, изменения параметров бюджетного финансирования и введения, при необходимости, платных образовательных услуг в соответствии с социальным заказом родителей. Определяет условия построения и стратегию развития образовательной среды учебного заведения. Основные мероприятия по решению поставленной цели: Обеспечение преемственности начального и основного образования. Использование новых технологий обучения, позволяющих ученику стать субъектом обучения, усиливающих роль самостоятельной работы. Информационные технологии в обучении. Использование различных форм обучения. Дифференциация обучения. Система диагностики ЗУН, обученности и обучаемости. Система текущего, промежуточного и итогового контроля знаний. Организация внеурочной учебной деятельности: секции, олимпиады, кон- курсы, экскурсии, предметные недели, общественные смотры знаний. Организация дополнительного образования в школе. Использование индивидуальных образовательных программ для обучения детей, имеющих низкий уровень обученности и обучаемости. Создание морально-психологических условий для образовательного процесса. Задачи разработки программы: Создать условия для реализации конституционного права на получение основного бесплатного образования всеми детьми школьного возраста. Обеспечение доступного и качественного образования, формирование среды, благоприятствующей становлению и росту развивающейся личности в соответствии со своими способностями и потребностями; Обеспечение соответствия учебно-методических и дидактических комплектов, профессионального уровня педагогов - образовательным программам. ^ Гипотеза целевой разработки образовательной программы Актуальность поставленных школой образовательных целей и задач исходит из стремления педагогического коллектива сформировать базовые компетенции выпускника, как фактор личностного роста и развития. Для получения образования высокого качества в воспитательных, образовательных и развивающих целях, реализуемых в деятельности педагогов, должно учитываться, что школа готовит ученика к будущей взрослой жизни. А потому и цели ставятся прогнозом в будущее, в зоне потенциального развития выпускника школы. ^ Педагогическая идея - не выявлять индивидуальные способности каждого обучающегося, а СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ИХ ПРОЯВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ. Принципы образовательной политики Главная цель педагогической деятельности коллектива в рамках реализации образовательной программы - создание условий и ресурсного обеспечения для соответствия структуры и качества содержания образования потребностям развития экономики, социальной сферы и гражданского общества. ^ Основополагающими принципами образовательной программы являются: принцип природосообразности (создание в образовательной системе условий и факторов, способствующих реализации качеств личности ребенка); принцип демократизации (свободный выбор каждого ученика своей образовательной траектории); принцип гуманитаризации (формирование целостной картины мира); принцип индивидуализации и дифференциации образования (личностно-ориентированное образование); принцип субъектности – признание интересов образовательной деятельности, приоритет технологий индивидуального, дифференцированного обучения, развитие социально-значимых качеств личности (самостоятельность, ответственность), развитие сопровождающих школьных служб (психологической, социальной); принцип диалогичности - субъект-субъектные отношения участников образовательного процесса школы, приоритет коллективной мыследеятельности, развитие коммуникативной культуры, создание здоровьесберегающей среды; принцип фундаментальности образования – богатство смыслов в содержании учебных предметов и воспитательных мероприятиях. Единство базового и дополнительного образования; принцип интеграции – целостность образовательного процесса, основанная на комплексном подходе к формированию мировоззрения школьников, педагогов, родителей; принцип развивающего обучения – изменение профессиональных установок педагога к учебным ЗУНам, которые в новой школе становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значимых качеств; принцип личностного подхода - уникальность личности, состоящая в признании индивидуальности каждого ребенка; ценность личности; субъективность учебно-воспитательного процесса, ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободу выбора ребенком сфер приложения сил в организации школьной жизни; принцип гуманности, предполагающий формирование человеческих взаимоотношений на основе дружелюбия, доброжелательности, национального согласия; совершенствование службы социально – педагогической и психологической помощи школьникам и их родителям; принцип реальности - развитие у учащихся качеств, которые позволят им успешно адаптироваться к трудностям и противоречиям современной жизни; принцип демократичности - организация всей школьной деятельности на основе подходов, противоположных авторитарности; разработка системы локальных актов, определяющих содержание, цели, по определенным направлениям деятельности школы; создание отношений в коллективе, на основе взаимного уважения прав и свобод учителей, учеников, родителей; развитие коллективного и коллегиального управления и самоуправления школой с равноправным участием педагогов, родителей; принцип научности - постоянное обновление содержания учебных программ и пособий, введение в школьный компонент современных предметов; создание эффективной системы научно – методического информирования педагогов, постоянного повышения уровня их научной эрудиции и культуры, профессиональной компетенции. ^ Ключевыми результатами реализации данной Образовательной программы педагогический коллектив школы определил следующие: готовность учащихся к продолжению образования; мотивированность на желание учиться; сформированность базовых компетенций; сохранение и укрепление здоровья детей, готовность к здоровому образу жизни. Целевыми индикаторами реализации Образовательной программы педагогический коллектив определил: личностное развитие школьников; сформированность базовых компетенций; сформированность метапредметных знаний, умений и навыков; состояние здоровья и здоровый образ жизни. Педагогическим коллективом проанализированы запросы и интересы детей, их родителей и педагогов школы. В организации учебно-воспитательного процесса на первый план выдвигается компетентностный подход к образовательной подготовке школьника, умению самосовершенствоваться, способности к самостоятельному приобретению знаний. Анализ учебно-воспитательного процесса выявил ряд образовательных проблем: воспитание у школьников культуры здоровья; создание здоровьесберегающей среды и соответствующих педагогических технологий; формирование нравственного потенциала личности; несоответствие содержания и технологий образования требованиям современного общества и экономики. ^ Проблемно ориентированный анализ состояния образовательного процесса школы п\п Направление проблемного анализа Выявлены проблемы Решение проблемы ^ 1. Состояние социальной среды и прогноз тенденций развития 1.1 Заказ государства в Национальной доктрине Формирование личности выпускника (формирование базовых компетенций) Реализация государственных образовательных программ. 1.2 Социокультурная инфраструктура района Отсутствие организованного проведения свободного времени. Превращение школы в социокультурный центр, предусматривающий функционирование блоков общего и дополнительного образования. 1.3 Мотивация учащихся к учебной и внеучебной деятельности Самоустранение родителей от обучения и воспитания детей Деятельность Управляющего Совета ^ 2. Анализ и оценка достижений учащихся 2.1 Внутришкольный контроль Потребность школы во внедрении современных способов и процедур оценки образовательных результатов учащихся. Анализ и обобщение методов контроля и оценки результативности образовательных программ. Создание портфолио. 2.2 Внешняя экспертиза. Недостаточная психологическая подготовленность учащихся и учителей к преодолению стрессовых состояний, связанных с процедурами внешних мониторингов. Организация психологического сопровождения деятельности учителя и ученика . ^ 3. Анализ педагогического опыта, инновационного потенциала, точек роста педагогического коллектива 3.1 Использование новых технологий обучения Педагогическое сообщество проявляет интерес к опыту работы педагогов, методистов. Проведение мастер-классов, открытых уроков, семинаров , продолжение традиций недель методических объединений. Методическая тема школы: Организация инновационной деятельности педагогов в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:  ^ Повышение качества образования как фактор развития ключевых базовых компетентностей учащихся на основе использования современных образовательных технологий. ^ ХАРАКТЕРИСТИКА И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ. Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9» с углубленным изучением отдельных предметов Юридический адрес: 142300, г. Чехов, Московская область, улица Гагарина, 18. Администрация: Царьков Алексей Алексеевич – директор школы Телефон: 8-496-72-3-91-23 Факс: 8-496-72-3-91-23 Пыхтина Екатерина Юрьевна - заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Карпенко Алла Петровна - заместитель директора по учебно-методической работе. Телефон: 8-496-72-3-98-62 Новикова Елена Владимировна - заместитель директора по организации внеклассной и внешкольной работы. Титова Наталья Владимировна – заместитель директора по безопасности. Хазов Евгений Михайлович - заместитель директора по административно- хозяйственной части. Адрес электронной почты: chekhovschool9@yandex.ru. Адрес школьного сайта: chekhovschool9.net, www.lopasna-830.narod.ru Учредители: Муниципальное образование «Чеховский муниципальный район Московской области» в лице Управления образования Администрации Чеховского муниципального района Московская область, г. Чехов, пл. Советская, д. 3, 8- (496)-72-3-18-74 ^ Структура школы. Общая характеристика школы. Школа №9 расположена в микрорайоне Венюково города Чехова. Она основана в 1994 году, как школа второй и третьей ступени. В 1995 году учебное заведение получило статус средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов. За 18 лет существования школу окончили более тысячи учащихся, из них 37 человек - с золотой медалью, 58 - с серебряной. Деятельность МОУ СОШ №9 регламентирована Уставом школы и Программой развития образования школы. Программа развития школы определяет нормативно-организационную основу, стратегию совершенствования образовательного процесса. Для реализации образовательного процесса в школе имеется необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. В школе осуществляется планомерный переход на внедрение инновационных форм и методов организации учебно-воспитательного процесса. С 2001 по 2005 год школа участвовала в широкомасштабном эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования (экспериментальная площадка Министерства Образования и науки Российской Федерации). С 2003 по 2005 год являлась муниципальной экспериментальной площадкой: «Организация и содержание предпрофильной подготовки и профильного обучения» в рамках реализации Межведомственной Программы профильного обучения и предпрофильной подготовки учащихся Чеховского района. С 2000 г. по 2006 г. учебное заведение являлось районной методической площадкой « Нетрадиционные формы работы психолога в школе», с 2006 года была открыта методическая площадка по теме: «Инновационные формы работы педагога-психолога». В учебный процесс внедряются инновационные формы и методы обучения: освоено блочно-модульное преподавание математики в 10-11 классах, разработана система лекционно-семинарского преподавания в старших классах, ведется углубленное изучение математики в 7-10 классах, используется технология деятельностного подхода на уроках физико-математического и гуманитарного циклов, широко применяются в учебном процессе информационные технологии. В 2004 году школа принимала участие в конкурсе по реализации областной целевой программы «Развитие образования Московской области на 2001 – 2005 учебный год» с проектом «Апробация и внедрение инновационных технологий в преподавание элективных курсов», который был одобрен Министерством Образования Правительства Московской области. В 2006 году школа принимала участие в конкурсе образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках реализации приоритетного национального проекта « Образование» и получила финансовую поддержку со стороны Министерства Образования Правительства Московской области. Педагоги школы неоднократно становились победителями и призерами районного конкурса «Учитель года», победителями Всероссийского конкурса «Мои инновации в образовании», лауреатами профессионального конкурса «Первая ступенька». Учащиеся школы принимали участие в районной научно-практической конференции, становились лауреатами и дипломантами всероссийских и международных конкурсов и конференций. В апреле 2012 года на базе школы организована и проведена I Региональная научно- практическая конференция «Истоки Великого». Органом общественно-государственного самоуправления в школе является Совет школы (с 2007 года - Управляющий совет), состоящий из родителей, работников школы, учащихся и представителей общественности. Управляющий совет имеет широкие полномочия: принимает Устав, учебный план и локальные акты, утверждает образовательную программу, программу развития, годовой план учебно-воспитательной работы, бюджет школы, ежегодные отчеты администрации. Работа школы ориентирована на реализацию следующих приоритетных направлений: формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской позицией; развитие системы защиты здоровья учащихся; развитие профильного и предпрофильного образования; внедрение в практику работы апробированных и научно обоснованных программ, соответствующих государственным стандартам общего образования; укрепление кадрового потенциала школы, совершенствование системы повышения квалификации педагогов, реализация плана обучения учителей современным информационным технологиям; развитие материально-технической базы школы, пополнение библиотечного фонда справочной, программной, методической литературой, создание медиатеки. Учащиеся школы обеспечены в полном объёме учебниками за счёт школьной библиотеки и средств родителей. Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели. Обучение проводится с 830 до 1435. Организация учебного процесса соответствует установленным требованиям и нормам, школьное расписание составляется на каждый триместр, исходя из интересов учащихся и с учетом сложности предметов. В школе функционируют следующие кабинеты кабинет количество Кабинет русского языка и литературы 5 Кабинет иностранного языка 4 Кабинет математики 5 Кабинет информатики, ИКТ 2 Кабинет истории и обществознания 2 Кабинет географии 1 Кабинет биологии 1 Кабинет химии 1 Кабинет физики 1 Кабинет физики 1 Кабинет ИЗО 1 Кабинет ОБЖ 1 Кабинет технологии 2 Кабинет информационных технологий 2 Спортивный зал 1 Кабинет психолога 1 Библиотека 1

Похожие:

	Закон Российской Федерации \"Об образовании\" Федеральный закон Российской Федерации от 9 февраля 2007 г. N 17-фз «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании"...		Закон Российской Федерации «Об образовании» Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10. 07. 1992 №3266-1 (в редакции Федеральных законов от 13. 01. 1996г. №12-фз; от...
	Минобразование россии приказ «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном...		Закон Российской Федерации "Об образовании" Закон Российской Федерации... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад №10 комбинированного вида п. Сафоново-1
	Российской Федерации "Об образовании" Федеральный закон от 10. 07. 2012 n 111-фз"О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании"		Нормативное правовое обеспечение государственной (итоговой) аттестации... Федеральный закон Российской Федерации от 9 февраля 2007 г. №17-фз «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании»...
	Российской Федерации "Об образовании" ...		Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании» В целях обеспечения условий для удовлетворения потребностей граждан, общества в качественном образовании и в соответствии с областным...
	Российской Федерации «Об образовании» О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части разграничения полномочий по организации и проведению государственной...		Закон «Об основных гарантиях прав ребенка  в Российской Федерации»...