Закон Российской Федерации «Об образовании»




НазваниеЗакон Российской Федерации «Об образовании»
страница14/16
Дата публикации23.02.2013
Размер1.74 Mb.
ТипЗакон
shkolnie.ru > Спорт > Закон
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16
^

Воспитательная работа школы.


В школе воспитательный процесс непосредственным образом связан с дополнительным образованием, развитием ученического самоуправления, включением семьи в педагогический процесс.

В школе сохраняется ценностно-ориентированный подход к воспитанию.

В воспитательной работе существенным является демократическая основа взаимоотношений ученического и педагогического коллективов через развитие ученического самоуправления и становления общественных объединений школьников. Одним из наиболее прозрачных и эффективных способов решения этой задачи является организация участия детей в управлении своей жизнью в школе или классе - участие в соуправлении и в самоуправлении, в совместном принятии решений и их совместном выполнении. С последним тесно переплетается и такой элемент совместной школьной (классной) жизни, как бережное взращивание и соблюдение традиций.

Ученическое самоуправление помогает формировать у учащихся активную гражданскую позицию, развивать гражданскую культуру. Такая форма работы готовит учащихся к компетентному и ответственному участию в жизни школы и общества.

Школьный актив взаимодействует с администрацией школы и педагогическим советом школы, что способствует повышению эффективности управления учебными и внеучебными процессами посредством использования ресурсов ученического самоуправления.

Одной из основных форм воспитательной работы с учащимися остаются классные часы, служащие для организации коллективной жизнедеятельности и социализации личности, для коррекции индивидуального поведения, просветительской и профилактической работы.

^ Развитие системы воспитания в школе предопределяет необходимость реализации ряда приоритетных направлений:

  • организации педагогического сотрудничества учащихся, учителей, родителей;

  • совершенствования ученического самоуправления;

  • расширения межведомственных связей с внешкольными учреждениями;

  • развития системы дополнительного образования.

Изучение уровня воспитанности школьников показало, что количество классных коллективов с оптимальным уровнем воспитанности в течение последних 3-х лет увеличивается, что связано с серьезной воспитательной работой и укреплением традиций школы.

Показатели сформированности уровня воспитанности обучающихся:

  • мотивационно-ценностное отношение к своей личности и окружающим;

  • система ценностей, выраженная в различных сферах интересов;

  • уровень интеллектуального развития, круг познавательных интересов;

  • уровень сформированности нравственной культуры;

  • уровень развития коммуникативных умений и навыков;

  • направленность личности (на себя, на общество, на дело);

  • уровень сформированности операциональных умений (организаторские качества личности).


^ Цель воспитательной работы:

Создание условий для обеспечения современного качества образования, соответствующего государственным образовательным стандартам, потребностям социума и самих обучающихся.

Задачи:

  • Повышение профессиональной компетентности педагога на основе освоения и внедрения современных педагогических технологий.

  • Управление содержательными и технологическими процессами развития воспитательной работы в школе через мониторинг деятельности учащихся.

  • Предоставление оптимальных возможностей для сохранения и укрепления здоровья школьников путём формирования навыков здорового образа жизни.

  • Формирование и развитие компетенций учащихся для успешной адаптации ребенка к жизни.

  • Создание особой образовательной среды через интеграцию учебной и внеурочной образовательной деятельности.

  • Вооружение учащихся знаниями о социуме, о социальной структуре общества, правилах поведения в общественных местах.

  • Формирование нравственных чувств и культуры общения.

  • Создание в коллективе атмосферы мира и согласия, доброжелательности и взаимопонимания.

  • Обеспечение безопасного и бесконфликтного существования ребенка в условиях школы и внешкольного пространства.

  • Предоставление оптимальных возможностей для раскрытия и развития способностей учащихся, развитие умений, навыков, личностных качеств, необходимых для успешной интеграции выпускника во взрослое общество.

Реализация цели предполагается через следующие направления воспитательного процесса:

  • Патриотическое воспитание

  • Нравственно-этическое

  • Художественно-эстетическое

  • Охрана здоровья и воспитание здорового образа жизни

  • Трудовое и экологическое воспитание

  • Профориентационная работа

  • Работа с родителями.


За время работы школы сформировались и продолжают развиваться традиции педагогического и ученического коллектива:

В организации и воспитании коллектива большую роль играют традиции. Для воспитания коллектива нужны как тожественно - праздничные традиции, так и будничные, побуждающие учащихся к трудовой деятельности, улучшению дисциплины и культуры поведения.

Традиционно в нашем коллективе школы является, прежде всего, сохранение и укрепление нравственного, духовного здоровья.

    • День открытых дверей

    • Дни здоровья

    • Праздник пятиклассника

    • праздник "Первого звонка"

    • традиционное участие в различных областных, районных, городских конкурсах и олимпиадах

    • проведение мероприятий по развитию толерантности

    • Презент-шоу 10-е классы

    • «День учителя»

    • «Новый год»

    • «День Защитника Отечества» с конкурсами и спортивными состязаниями

    • Научно-практические конференции

    • Мисс девятиклассница

    • КВН

    • День рождения школы

    • День самоуправления

    • «Международный Женский День»

    • Уроки мужества, поздравление ветеранов

    • «День Победы»

    • Праздник Последнего Звонка».



Результатом работы в данном направлении педагогический коллектив школы считает - повышение общего уровня воспитанности, формирование устойчивой жизненной позиции, развитие нравственных и патриотических качеств личности молодого человека.

^ Мониторинг общего образования.

Система оценки, учета и контроля знаний в школе.

Решением педагогического совета школы система оценки, контроля и учета знаний учащихся школы включает: плановые контрольные работы, тестирование, административные (система ВШК), районные диагностики, работы в системе СтатГрад срезы знаний, диагностику уровня обученности, воспитанности и развития учащихся. В школе эффективно действуют виды стартового контроля, промежуточной и итоговой аттестации:

  • тематическая - с целью определения степени усвоения отдельных тем:

  • тестирование - биология, химия, физика, русский язык, математика, география, иностранный язык, истории, обществознание;

  • деловые игры по обществознанию;

  • практикумы, лабораторные, семинары;




  • промежуточная - с целью определения степени усвоения программных требований:

  • контрольные работы согласно учебным программам;

  • тестирование в формате СтатГрад;

  • тематические зачеты;

  • итоговая государственная аттестация - с целью определения степени усвоения стандарта образования:

  • традиционная форма (по билетам),

  • итоговая аттестация 9класса в традиционной и в формате ГИА;

  • итоговая аттестация 11 класса (ЕГЭ).




  • общественная аттестация - с целью определения степени развития учащихся:

  • предметные олимпиады разного уровня,

  • соревнования, конкурсы, турниры, выставки и т.д.

Направления мониторинга реализации образовательной программы.

Методическая служба школы, при активном участии методического объединения учителей естественнонаучного, математического и гуманитарного циклов, разрабатывает дидактические материалы, позволяющие отслеживать усвоение программ расширенного уровня и итоговый уровень обученности школьников.

^ Форма контроля качества образования в школе не сведена только к административной, а опирается на работу методических объединений учителей, творческие группы и проводится на уровнях:

  • методического совета школы,

  • школьных методических объединений учителей-предметников,

  • опыта конкретного учителя.

В содержание школьного мониторинга включены показатели и педагогические инструменты их изменения:

  • мониторинг уровня обученности учащихся;

  • мониторинг уровня воспитанности учащихся;

  • мониторинг готовности выпускников школы к продолжению образования;

  • мониторинг степени сохранения здоровья детей и учителей;

  • мониторинг уровня выполнения стандартов образования;

  • мониторинг качества преподавания и уровень профессионального развития учителей;

  • мониторинг качества воспитательной работы;

  • мониторинг уровня физической культуры, труда;

  • мониторинг степени учебно-методического обеспечения школьного образования.

Мониторинг реализации здоровьесберегающих программ. Психологическое сопровождение образовательного процесса

В целях профилактики заболеваний и охраны здоровья обучающихся, осуществляется стратегия реализации здоровьесберегающих образовательных технологий - такая организация образовательного процесса на всех его уровнях, при которой качественное обучение, развитие и воспитание обучающихся происходит без нанесения ущерба их здоровью. Решение этой задачи позволяет решить также и другие, непосредственно с ней связанные: формирование укрепления здоровья обучающихся, воспитание у них культуры здоровья, а также сохранение здоровья педагогов.

Среди здоровьесберегающих технологий, применяемых в системе образования, в школе наиболее часто используются элементы групп технологий, которые позволяют принимать меры по охране и укреплению здоровья обучающихся:

  • медико-гигиенические (использование профилактических программ, направленных в первую очередь на обеспечение гигиенических условий в соответствии с рекомендациями СанПиН, иммунизация в рамках календаря профилактических прививок по эпидемическим показаниям, уроки, диспуты и семинары для обучающихся);

  • физкультурно - оздоровительные (направленные на физическое развитие школьников - формирование качеств здорового, выносливого человека). Спортивно-оздоровительная работа с обучающимися в школе осуществляется на уроках и во внеурочное время - физкультурно-оздоровительные занятия, спортивные секции;

  • экологические здоровьесберегающие технологии (создание экологически оптимальных условий жизни и деятельности обучающихся, гармоничных взаимоотношений с природой: регулярно осуществляется обустройство школьной территории, озеленение классов, участие в природоохранных мероприятиях);

  • технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (изучение курса ОБЖ, дополняемое тематическими классными часами; лекционно-просветительская работа с педагогами и родителями).

Все это в итоге позволяет осуществлять для обучающихся в школе создание здоровьесберегающей среды.

В связи с принципами здоровьесберегающих технологий в школе разработаны программы:

  • Профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата (в течение урока учитель следит за правильной позой учащихся, проводятся физкультурные минутки).

  • Физкультурно-оздоровительная программа (спортивно-оздоровительная работа с обучающимися осуществляется на уроках и во внеурочное время – физкультурно-оздоровительные занятия, спортивные секции (теннис, баскетбол, волейбол), бассейн, участие в соревнованиях, проведение «Спартакиад», «Зарниц»).

  • Пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, обществознания, физической культуры).

Каждый обучающейся обеспечивается удобным рабочим местом за партой в соответствии с его особенностями здоровья (СанПин 2.4.2.1178-02).

Одним из основных источников сведений о состоянии здоровья учащихся служат результаты профилактических осмотров, а также справки из поликлиники и сведения из амбулаторных карт. На основании сведений формируются группы здоровья и физкультурные группы.

  • 1 группа: Здоровые дети, с нормальным развитием

  • 2группа: Здоровые дети, но имеющие функциональные отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям.

  • 3группа: Дети с хроническими заболеваниями в состоянии компенсации.

  • 4группа: Дети, имеющие инвалидность.

По сравнению с прошлым годом возросло количество детей со 2 и 3 группами здоровья, возросло количество детей подготовительной физкультурной группы.

Диагностика состояния здоровья учащихся школы показала, что в структуре заболеваемости детей преобладают болезни органов дыхания, нервной системы, органов чувств (зрение), опорно-двигательного аппарата (искривление позвоночника), органов пищеварения. Наиболее частые заболевания:

  • Нарушение зрения – 21,2 %

  • Опорно-двигательного аппарата – 62, %

  • Сердечнососудистые заболевания – 13%

  • Органов дыхания – 36%

К важнейшим причинам неблагополучия здоровья учащихся педагогический коллектив относит:

  • чрезмерная интенсификация образовательного процесса, перегруженность учебных программ информацией, вызывающей у учащихся переутомление;

  • недостаточное внимание некоторых учителей в реализации индивидуального подхода к учащимся, с учетом их психологических и физиологических особенностей;

  • недостаток физической активности учащихся, приводящий к гиподинамии и другим нарушениям здоровья школьников;

  • недостаточно формируемый школой уровень культуры здоровья учащихся и их родителей.

Направления здоровьесбергающей деятельности школы:

  • Организация учебного процесса:

  • Здоровьесберегающая направленность урока;

  • Межпредметная интеграция в контексте основ здорового образа жизни (ЗОЖ).

  • Организация внеклассной работы:

  • сотрудничество с медицинской сестрой;

  • сотрудничество с психологической службой школы и города;

  • сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо проводить просветительскую и коррекционную работу с учащимися по формированию собственного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья.


Учитывая показатели здоровья учащихся школы, администрацией школы совместно с педагогическим коллективом разработана программа по охране здоровья учащихся.

Ожидаемые результаты программы:

  • укрепление здоровья и снижение заболеваемости учащихся;

  • снижение правонарушений подростков;

  • самореализация подростков через систему дополнительного образования школы, микрорайона и района;

  • привлечение социальных партнеров для проведения совместных спортивно-оздоровительных мероприятий;

  • расширение возможностей для информирования родителей и учащихся о здоровом образе жизни;

  • организация досуга и занятости подростков в каникулярное и свободное от учебы время через деятельность кружков, секций;

  • повышение стрессоустойчивости и снижение дезодаптации подростка в сложных условиях социума.




Решение проблемы сохранения и укрепления здоровья педагогический коллектив планирует с привлечением школьников к участию в спортивно-оздоровительных мероприятиях за счет занятий блока дополнительного образования и внеклассной работы; изменении содержания спортивно-оздоровительной работы для детей разных групп здоровья (открытие групп ЛФК, расширении сети спортивных кружков и секций).
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

Похожие:

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации \"Об образовании\"
Федеральный закон Российской Федерации от 9 февраля 2007 г. N 17-фз «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании"...
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации «Об образовании»
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10. 07. 1992 №3266-1 (в редакции Федеральных законов от 13. 01. 1996г. №12-фз; от...
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconМинобразование россии приказ
«О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном...
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации "Об образовании" Закон Российской Федерации...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад №10 комбинированного вида п. Сафоново-1
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconРоссийской Федерации "Об образовании"
Федеральный закон от 10. 07. 2012 n 111-фз"О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании"
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconНормативное правовое обеспечение государственной (итоговой) аттестации...
Федеральный закон Российской Федерации от 9 февраля 2007 г. №17-фз «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании»...
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconРоссийской Федерации "Об образовании"
...
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании»
В целях обеспечения условий для удовлетворения потребностей граждан, общества в качественном образовании и в соответствии с областным...
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconРоссийской Федерации «Об образовании»
О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части разграничения полномочий по организации и проведению государственной...
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон «Об основных гарантиях прав ребенка  в Российской Федерации»...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница