Закон Российской Федерации «Об образовании»




НазваниеЗакон Российской Федерации «Об образовании»
страница13/16
Дата публикации23.02.2013
Размер1.74 Mb.
ТипЗакон
shkolnie.ru > Спорт > Закон
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16
^

Система дополнительного образования.


Объединения дополнительного образования в школе представлены по разным направлениям для всестороннего развития учащихся и вовлечения их в большее количество творческих и спортивных объединений. Ученик, выбирая из предложенных занятий те, которые больше всего отвечают его индивидуальным интересам и способностям, он реализует внутренне желание деятельности и развивает интерес к занятиям.

А главное – в условиях дополнительного образования дети могут удовлетворять индивидуальные потребности, развивать творческий потенциал, адаптироваться в современном обществе и имеют возможность в полноценной организации свободного времени: если ребенок полноценно живет, социально реализует себя, готовится к освоению профессии, то у него больше шансов достичь успехов в будущем.

Занятость ребенка во внеучебное время способствует укреплению самодисциплины, самоорганизованности, умению планировать свое время. Преподаватели объединений дополнительного образования, стараются помочь ребенку создать ситуацию успеха, вовлекая все большее количество детей в конкурсы и фестивали.

Вся система дополнительного образования работает по направлениям: художественно-эстетическое, физкультурно-спортивное, научно-техническое.

^ Научно – техническая направленность в системе дополнительного образования детей ориентирована на развитие технических способностей ребенка, организацию научно-исследовательской деятельности и имеет большое значение для социально-экономического, научно-технического и оборонного потенциала общества и государства.

^ Физкультурно-спортивная направленность - ориентирована на физическое совершенствование ребенка, приобщение его к здоровому образу жизни, воспитание спортивного резерва нации.

^ Художественно – эстетическая направленность - ориентирована на развитие художественного творчества детей, передачу духовного опыта человечества, способствующего восстановлению связей между поколениями, способствует воспитанию творческой личности, ранней профессиональной ориентации и самоопределению ребенка, получению учащимися основ будущего профессионального образования.

Реализуя задачи дополнительного образования, школа пытается разрешить существующее противоречие между необходимостью, с одной стороны, осваивать образовательный стандарт, а с другой — создавать условия для свободного развития личности, что является основой гуманизации образования, провозглашенной в качестве важнейшего принципа реформы образования.

Условием развития дополнительного образования как сферы свободного самоопределения личности является реализация вариативных и дифференцированных педагогических программ, удовлетворяющих различные по мотивам и содержанию образовательные потребности заказчиков, основными из которых являются дети и их родители. К числу ведущих потребностей относятся:

  • Творческие (креативные) потребности, обусловленные как желанием родителей развить индивидуальные способности детей, так и самих детей к самореализации в избранном виде деятельности.

  • Познавательные потребности детей и их родителей, определяемые стремлением к расширению объема знаний, в том числе и в областях, выходящих за рамки программ школьного образования.

  • Коммуникативные потребности детей и подростков в общении со сверстниками, взрослыми, педагогами.

  • Компенсаторные потребности детей, вызванные желанием за счет дополнительных занятий решить личные проблемы, лежащие в сфере обучения или общения.

  • Профориентационные прагматические потребности школьников, связанные с установкой на предпрофильную подготовку.

  • Досуговые потребности детей различных возрастных категорий, обусловленные стремлением к содержательной организации свободного времени.

Работа блока дополнительного образования детей в школе опирается на следующие приоритетные принципы:

  • свободный выбор ребенком видов деятельности;

  • ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;

  • возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;

  • единство обучения, воспитания, развития;

  • практико-деятельная основа образовательного процесса.


Цель дополнительного образования: обеспечить реализацию прав учащегося на получение дополнительного образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

Задачи: обеспечение благоприятных условий освоения общечеловеческих социально-культурных ценностей, предполагающих создание оптимальной среды для воспитания и обучения детей, укрепление здоровья, личностного и профессионального самоопределения и творческого труда детей:

  • ориентация на максимальную самореализацию личности;

  • соответствие учебного материала возрастным и психологическим особенностям детей.


^ Учебный план блока дополнительного образования детей базируется на реализации программ основного и дополнительного образования, способствует повышению качества и эффективности обучения и воспитания детей с учетом их индивидуальных способностей и развития.

Содержание программ дополнительного образования направленно на:

  • создание условий для развития личности ребенка;

  • развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

  • обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

  • приобщение к общечеловеческим ценностям;

  • профилактику асоциального поведения;

  • создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;

  • интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

  • укрепление психического и физического здоровья ребенка;

  • взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Структура блока дополнительного образования

Блок дополнительного образования состоит из 3 объединений. Образовательные программы объединений имеют следующие направленности:

1. Художественно – эстетическая .

2. Физкультурно-спортивная.

3. Научно – техническая направленность.

Физкультурно-спортивное направление.

Вид деятельности: спортивные игры - объединение «Баскетбол», «Футбол», «Волейбол»; атлетическая гимнастика.

^ Научно-техническое направление.

Вид деятельности: кружок « Основы работы с видео и фотографией».

Художественно – эстетическая.

Вид деятельности: кружок «Музыкальная шкатулка»

Режим занятий: занятия проводятся во второй половине дня, занятия в группах ведутся строго по расписанию, расписание занятий объединений составляется с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей, санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей, утверждено директором школы. При приеме в спортивные объединения необходимо медицинское заключение о состоянии здоровья учащихся.

Формы занятий определяются педагогом и программой.

Численный состав объединения определяется нормативными документами и образовательной программой объединения.

Ожидаемые результаты:

  • укрепление здоровья детей, формирование здорового образа жизни;

  • снижение роста негативных явлений в детской среде;

  • духовно-нравственное оздоровление

  • развитие эстетического восприятия мира.


Формы контроля знаний, умений и навыков, сформированных на занятиях дополнительного образования:

  • изучение и утверждение дополнительных образовательных программ, тематики планирования;

  • посещение и анализ занятий;

^ Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

Мониторинг качества программ дополнительного образования осуществляется непосредственно в образовательном учреждении: открытые занятия, выступления на школьных мероприятиях, или через внешнюю по отношению к образовательному учреждению службу (внешний мониторинг): концерты в других учреждениях, конкурсы, участие в городских и районных спортивных соревнованиях.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

Похожие:

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации \"Об образовании\"
Федеральный закон Российской Федерации от 9 февраля 2007 г. N 17-фз «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании"...
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации «Об образовании»
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10. 07. 1992 №3266-1 (в редакции Федеральных законов от 13. 01. 1996г. №12-фз; от...
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconМинобразование россии приказ
«О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном...
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации "Об образовании" Закон Российской Федерации...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад №10 комбинированного вида п. Сафоново-1
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconРоссийской Федерации "Об образовании"
Федеральный закон от 10. 07. 2012 n 111-фз"О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании"
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconНормативное правовое обеспечение государственной (итоговой) аттестации...
Федеральный закон Российской Федерации от 9 февраля 2007 г. №17-фз «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании»...
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconРоссийской Федерации "Об образовании"
...
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании»
В целях обеспечения условий для удовлетворения потребностей граждан, общества в качественном образовании и в соответствии с областным...
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconРоссийской Федерации «Об образовании»
О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части разграничения полномочий по организации и проведению государственной...
Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон «Об основных гарантиях прав ребенка  в Российской Федерации»...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница