Программа дисциплины «Социальная психология»
Скачать 0.71 Mb.
|
| Тема 1. Социальная психология как отрасль психологической науки Дифференциация современных представлений о предмете социальной психологии (СП). Основные объекты исследования в СП. Понятие «предметное поле» СП. Интеграционные подходы к пониманию предмета СП: компилятивный, метапредметный и др. Социальная психология в системе наук. Характеристика СП как смежной (пограничной) отрасли. СП и общая психология: общее и особенное. Соотношение СП и социологии. Современные тенденции в изменении статуса СП в системе психологических и общественных наук. Структура социальной психологии как науки. Основные тенденции дифференциации СП. Структурирование СП по ведущему методу анализа социально-психологических явлений. Сравнительный анализ теоретической, эмпирической (включая экспериментальную) и практической СП. Дифференциация СП по видам жизнедеятельности людей и основным объектам исследования. Основные контуры интеграции СП: внутренний социально-психологический, промежуточный психологический и внешний общественно-научный. ^ Основные этапы предыстории западной СП: социальная философия и социальный эмпиризм. Зарождение СП: первые исследования В. Вундта, М. Лазаруса и Г. Штейнталя по психологии народов. Роль французских социологов Г. Лебона и Г. Тарда в изучении психологии толпы и масс. Понимание духа нации и группового разума. Т. Рибо о чувстве симпатии. Вклад Дж. Болдуина в становление СП. Начало исследований межгрупповых отношений: У. Самнер об этноцентризме как социально-психологическом феномене. Анализ социально-психологических механизмов межэтнического восприятия. Издание первых учебников по социальной психологии (В. МакДаугал,Э. Росс). Первая общая концепция целевого социального поведения по В. МакДаугалу. Становление социальной психологии личности: исследование аттитюдов личности на примере социального поведения польских крестьян в Европе и Америке (У. Томас и Ф. Знанецки). Зарождение экспериментальной социальной психологии в работах В. Мёде и Ф. Олпорта. Характеристика первых лабораторных экспериментов в СП. Становление профессиональной прикладной социальной психологии на примере промышленной социальной психологии Э. Мэйо в 20-е годы XX века. Исследование роли неформальных отношений и неформального лидерства в трудовых группах. Гуманистическая концепция управления трудовыми группами. Развитие психологических исследований малых групп как основного социально-психологического объекта. Формирование принципиальных для развития СП научных направлений исследования в 30-50-е годы XX века: социометрическое (Д. Морено), психодинамическое (К. Левин, групповая динамика), гуманистическое (К. Роджерс). Тема 3. История отечественной социальной психологии Особенности зарождения и развития СП в России. Проблема критериев периодизации отечественной СП: научные основания и роль общественно-исторических условий. Основные периоды развития отечественной СП и краткая их характеристика. Предыстория СП в России: период ее зарождения до конца XIX века. Постановка и решение социально-психологических вопросов в других науках и различных сферах общественной практики: юриспруденции, этнографии, военном деле, психиатрии и т.д. Вклад психологической школы в социологии в зарождение и становление отечественной СП (М. М. Ковалевский, П. Л. Лавров, Н. К. Михайловский и др.). Период становления СП как самостоятельной отрасли (конец XIX в. -начало 20-х годов XX в.). Вклад В. М. Бехтерева в отечественную СП: от первых исследований роли внушения в общественной жизни (1898 г.) до издания научного труда «Коллективная рефлексология» (1921г.). Период интенсивного развития СП в России (начало 20-х годов XX в. -середина 30-х годов XX в.). Дискуссия по основным теоретическим проблемам СП. Развитие практической СП в связи с развитием психотехники, педологии, научной организации труда и управления. Роль Постановления ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов» (1936 г.) в дальнейшей истории отечественной СП: некоторые научные и идеологические предпосылки и последствия. Период вынужденной стагнации в развитии отечественной СП (середина 30-х - конец 50-х годов XX в.). Характеристика социально-психологических исследований труда и педагогической практики. Вклад А. С. Макаренко в развитие отечественной СП. Формирование психологической теории отношений В. Н. Мясищева. Период возрождения СП в России (конец 50-х - начало 70-х годов XX в.). Проблема критериев возрождения СП как отрасли психологии. Научная дискуссия о предмете СП (А. Г. Ковалев, 1959, и др.); Отечественная СП на II съезде Общества психологов СССР (1963). Первые эмпирические социально-психологические исследования (Ф. Д. Горбов, Е. С. Кузьмин, Б. Д. Парыгин, К. К. Платонов, Л. И. Уманский). Развитие социально-психологических исследований в социологии 60-х годов XX в. (В. А. Ядов, А. Г. Здравомыслов и др.). Первые монографии и учебное пособие по СП (Б. Д. Парыгин, Е. С. Кузьмин, В. Н. Колбановский и др.). Организация первой лаборатории (1963) и кафедры (1968) социальной психологии в ЛГУ. Обсуждение теоретических проблем отечественной СП на методологическом семинаре в Институте психологии АН СССР (Е. В. Шорохова, 1972-1974), Психологическом Институте РАО. ^ Тема 4. Социально-психологические теории личности. Установки личности и их роль в поведении Разные подходы к пониманию социальных установок: состояние сознания личности, процесс переживания социальной ценности объекта, результат преломления личностью социального опыта. Структура социальной установки (когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты). Виды социальных установок по их модальности. Социальная установка на объект, ситуативные и перцептивные, общие и частные социальные установки. Социальная установка и регуляция социального поведения личности. Типичные причины расхождения социальных установок и социального поведения. Роль обычаев и традиций, ситуации и других факторов в реализации регулирующей функции социальных установок. Основные шкалы измерения социальных установок. Я – концепция как социально-психологический феномен. Понимание Я-концепции как социальной установки личности на себя. Соотношение Я-концепции с другими терминами в социальной психологии личности (образ Я, представление личности о себе, самоотношение и т.д.). Различные теоретические подходы к исследованию Я-концепции. Множественность феномена Я-концепции: основные ее виды. Я-концепция и самосознание личности. Влияние Я-концепции на социальное поведение личности. Социально-психологические механизмы формирования Я-концепции: идентификация, подражание, интериоризация, конформизм и т.п. Становление Я-концепции в индивидуальном развитии человека ^ Понимание социального стереотипа. Классические исследования социальных стереотипов (У. Липпман, Г. Олпорт и др.). Виды стереотипов: автостереотип и гетеростереотип. Сравнительный анализ социальных установок и стереотипов. Основные свойства социального стереотипа. Функции социальных стереотипов в социальном поведении личности. Понимание социального предрассудка и основные сферы его проявления (расовые, этнические отношения и др.). Представления У. Дюбуа и Г. Олпорта о социальных предрассудках. Сравнительный анализ социальных стереотипов и предрассудков. Основные свойства социального предрассудка. Функций социальных предрассудков в социальном поведении личности. Тема 6. Социальное развитие личности (социализация) Различные представления о социализации личности. Процесс включения индивида в жизнь общества. Процесс усвоения индивидом социального опыта. Социальное развитие личности в соответствии с конкретной культурой. Основные свойства процесса социализации личности. Социализирующие формы жизнедеятельности личности: основные виды деятельности и общения. Роль самосознания в социализации личности. Социальный, социально-психологический и психологический аспекты в исследовании социализации личности. Механизмы социализации личности в различных психологических теориях (психоаналитической, бихевиористской, гуманистической и др.). Роль общественных институтов в социализации личности. Основные критерии социализации личности. Исследования ранней этнической и политической социализации. Особенности возрастных этапов социализации личности. Социальное развитие личности при ее включении в новую социальную среду (микросоциализация). Характеристика основных фаз микросоциализации: адаптации, индивидуализации и интеграции. Механизмы формирования новых социальных качеств личности. Феномены (следствия) дезинтеграции личности и социальной среды. Социальное развитие личности в условиях радикальных социальных изменений (экономических, политических и т.д.). Особенности социализации личности в условиях кризисов общественного развития. ^ Тема 7. Общение как объект социально-психологического исследования Основные подходы к пониманию общения. Общение как частный случай взаимодействия. Общение как процесс взаимного межличностного обмена. Соотношение категорий деятельности и общения в социальной психологии. Субъект-объектные и субъект-субъектные отношения (содержание дискуссий по данному вопросу). Основные теоретические направления исследований общения в западной социальной психологии. Информационный анализ общения: коммуникативный обмен (Э. Гофман), соотношение коммуникации и общения. Интеракционный анализ общения: основная схема исследования (Р. Бейлз). Реляционный подход к исследованию общения: роль социального контекста в общении (Дж. Бейтсон, К. Бердвистл) и др. Уровни исследования общения. Анализ общения как составляющего компонента образа жизни человека. Особенности общения в разных этнокультурах. Общественно-историческое развитие общения (макроуровень). Ситуативный анализ целостных коммуникативных образований. Динамика общения в связи с конкретными целями и условиями (мезоуровень). Анализ отдельных сопряженных актов в процессе общения. «Единицы» общения (микроуровень). Информационный, аффективный и интерактивный компоненты в структуре общения. Группирование функций общения по его целям, содержанию обмена и другим основаниям. Группирование видов общения по различным критериям. ^ Идентификация человека с другим человеком в социальной перцепции. Рефлексивные механизмы: роль саморефлексии и взаимной рефлексии в социальной перцепции. Рефлексивные игры и их значение в различных сферах общественной жизни. Механизм наложения «имплицитной структуры» личности на другого человека при его восприятии. Психологические механизмы проекции и контрастного восприятия других людей. Механизмы стереотипного восприятия, перцептивной поляризации и упрощения. Феномен категоризации в социальной перцепции. Роль первого впечатления о другом человеке в последующем его восприятии. Основные стадии и факторы углубления познания другого человека после формирования первого о нем впечатления. Психологический механизм идеализации другого человека в условиях его восприятия. Эффект «ореола» и его практическое использование. Механизм переноса перцептивных оценок другого человека в различные ситуации. Действие механизма группового центризма при восприятии представителей своих и других социально-демографических, профессиональных и этнокультурных групп. ^ Понимание адекватности (точности) социальной перцепции. Роль социально-перцептивной адекватности в общении людей. Совокупность основных факторов, оказывающих влияние на социально-перцептивную адекватность в общении. Влияние особенностей субъекта восприятия на процессуальные и результативные показатели социальной перцепции и общения в целом. Половозрастные, психодинамические, интеллектуальные, профессиональные факторы социальной перцепции. Влияние психических состояний, модальности социальных установок на объект, опыта общения, ценностных ориентации и некоторых других характеристик субъекта социальной перцепции на ее адекватность. Влияние особенностей объекта восприятия на процесс и результаты социальной перцепции. Воздействие анатомо-физиологических, психофизиологических и психодинамических характеристик воспринимаемого человека на адекватность его восприятия. Влияние социальных признаков (внешнего облика, проксемических особенностей общения, речевых характеристик, конкретных действий и поступков) воспринимаемого человека на адекватность его восприятия в общении. Характер взаимоотношений субъекта и объекта восприятия и его влияние на процесс и результаты социальной перцепции. Роль физических и социальных условий воспринимаемого человека в адекватности его восприятия при общении. ^ Понимания феномена отношения в социальной психологии. Отношения как связь и как оценка. Отношение личности к другому человеку и взаимные (межличностные) отношения (МЛО). Особенности МЛО и общественных отношений: основные критерии их спецификации. Группирование МЛО по различным основаниям. Цели взаимодействия и виды МЛО. Модальность МЛО и их виды. Направленность и виды МЛО. Структура МЛО. Краткая характеристика основных ее компонентов. Функции МЛО во взаимодействии людей. Некоторые феномены МЛО. Межличностная привлекательность. Роль эмпатии в МЛО. Виды и функции эмпатии. Феномены межличностной совместимости и несовместимости, основные их виды и факторы формирования. Синтонность МЛО. Межличностная децентрация. Роль социальной дистанции в МЛО. Динамика МЛО. Основные критерии развития МЛО. Психологические уровни МЛО: отношения первичного знакомства, приятельские, товарищеские и дружеские- отношения между людьми. Роль фактора пола в МЛО. Исследования доверия в МЛО. Виды и уровни межличностного доверия. Условия возникновения и развития доверия между людьми. ^ Тема 11. Феномен группы как объект социально-психологического исследования Основные причины повышенного интереса социальной психологии к изучению группы. Социологический, общепсихологический и социально-психологический аспекты в исследовании группы. Содержательные характеристики группы, изучаемые в социальной психологии. Примеры групповых процессов (групповое давление, лидерство, групповые действия, конфликты и т.п.), состояний (напряженность, социально-психологический климат и т.п.), свойств (групповые установки, интересы, ценностные ориентации, групповые нормы и правила поведения и т.п.). Предпосылки формирования групп как субъекта совместной жизнедеятельности: пространственно-временные признаки, групповые цели и задачи, система взаимодействия, организация совместной деятельности и др. Становление группы как психологической общности. Основные признаки психологической общности, характеризующие индивидов и группу в целом. Пути формирования группы (совокупности индивидов) в психологическую общность: формирование группового сознания и группового поведения (и деятельности). Проблема «материального носителя» групповых феноменов (дискуссионные вопросы). Основные критерии выделения видов групп асоциальной психологии. Малые и большие группы. Особенности группы средних размеров. Формальные и неформальные группы. Понятие о первичных и вторичных группах. Группировка и часть группы: общее и особенное. Основной коллектив. Группы членства и референтные группы. Естественные и лабораторные, реальные и статистические группы. Структура группы: формальная, неформальная, полуформальная, внеформальная. Понимание малой группы. Количественные и качественные характеристики малой группы. Проблемы нижней и верхней границ малой группы. Психологические особенности диады и проблема ее отнесения к малой группе. Контактная малая группа. Оптимальная малая группа: количественные границы, характеристика управляемости. Типичные феномены малой группы, не отвечающей критериям оптимальной. |
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по курсу «социальная информатика» Для специальности «социальная педагогика» с дополнительной специальностью «психология» | | - Методические указания по выполнению контрольных работ составлены на основании примерной программы дисциплины дс. 06 «Социальная психология... |
| Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности... В соответствии с Государственным образовательным стандартом по специальности 030300 «Психология», утвержденным Минобразованием России... | | Программа кандидатского экзамена по специальности 19. 00. 05 «Социальная психология» Программа составлена в соответствии с утвержденными фгт и рекомендациями по формированию основных профессиональных образовательных... |
| Специальность: 030301 Психология Дисциплина: Социальная психология... Особенности коммуникативных барьеров в общении при проведении социально-психологических тренингов | | Учебные пособия 1 Андриенко Е. В. Социальная психология (Материалы... Социальная психология (Материалы для семинарских и лабораторно-практических занятий) |
| Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального... Целью изучения дисциплины является теоретическая и практическая подготовка аспирантов (соискателей) для ориентации их в методах и... | | Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального... Дисциплина «Психологическая служба в вузе» относится к образовательной составляющей и входит в цикл факультативных дисциплин подготовки... |
| Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального... Цель учебной дисциплины рассмотреть основные проблемы педагогической психологии как специфической отрасли психологического знания,... | | Методические указания по выполнению контрольных работ Выполнение... «Организация социальной работы с населением», «Психо-социальная работа», «Медико-социальная работа», «Социальная работа с лицами... |