Положение о классном руководстве в муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа




Скачать 122.1 Kb.
НазваниеПоложение о классном руководстве в муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа
Дата публикации28.02.2014
Размер122.1 Kb.
ТипДокументы
shkolnie.ru > Психология > Документы
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете приказ №159/1 от 30.08.2013 г

Протокол № 1 от 28августа 2013 г директор МОУ Лаголовская основная

общеобразовательная школа

__________________ Белова Г.А.


ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ В МУНИЦИПАЛЬНОМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ЛАГОЛОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

1. ОЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Классный руководитель должен быть организатором ученического коллектива класса, хорошо знать учащихся, условия их жизни, особенности характеров, их интересы и склонности и с учетом этого проводить разностороннюю работу с классом по решению учебно-воспитательных задач, стоящих перед школой. Классный руководитель - это педагог-профессионал, духовный посредник между обществом и ребенком в усвоении культуры, накопленной человечеством, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности в классном коллективе, создающий условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и осуществляющий индивидуальную коррекцию процесса его социализации.

В своей деятельности педагогические работники, осуществляющие классное руководство, руководствуются Конвенцией ООН о правах ребенка, Конституцией РФ, Законом РФ "Об образовании", законодательными актами Российской Федерации и Свердловской области, нормативными правовыми актами Министерства образования РФ и Свердловской области, регулярно читают методическую литературу.

Классное руководство осуществляется как педагогическая функция, обеспечивающая организацию воспитательного процесса в основном его звене - первичном ученическом коллективе.

В работе с конкретным коллективом учащихся классный руководитель изменяет содержание и соотношение видов деятельности школьников в зависимости от их возраста и уровня воспитанности. Он учитывает также особенности социальной обстановки в стране и конкретные условия школы, класса. Планирование воспитательной работы по видам деятельности обеспечивает разносторонность взаимодействия школьника с окружающим миром, позволяет предупредить однобокое влияние школы, сведение ее воспитательного влияния к узкому кругу однообразных дел, широкого процесса воспитания личности - к обучению.

Классный руководитель должен владеть целой палитрой форм организуемой деятельности. Необходимо отметить, что количество форм коллективной, группой и индивидуальной деятельности учащихся безгранично. Выбор и создание новых форм определяется как целями воспитания данного коллектива, так и конкретной ситуацией, в которой оно осуществляется. Но вместе с тем форма не может быть самоцелью, она создается как выражение глубокого психологического замысла и реализации воспитательной цели. В этой связи совершенно очевидно, что классный руководитель должен обладать методическим запасом образованных, распространенных в практике школьного воспитания и наиболее популярных форм работы со школьниками, особенно дискуссионных, игровых, состязательных, творческих и др.

Классный руководитель работает по плану, составленному на четверть или полугодие, в котором кратко определяются конкретные мероприятия по воспитательной работе с классом исходя из наиболее актуальных задач, стоящих перед школой.

План классного руководителя утверждается директором школы. В крупных школах директор школы может поручать утверждение части планов классных руководителей заведующему учебной частью. Классный руководитель подотчетен в своей работе директору школы, заведующему учебной частью и педагогическому совету.
2. ЦЕЛЬ

Формирование ценностных ориентации обучающихся, определяющих общую гуманистическую направленность их личности, соответствующую насущным интересам личности и общества, принципам государственной политики в области образования и определенных Законом РФ "Об образовании". Цель работы с классом состоит в создании благоприятной микросферы и психологического климата в коллективе, а также в координации усилий педагогов (учителей-предметников, воспитателей, руководителей кружков и др.), родителей, других взрослых, влияющих на становление личности его воспитанников.
3. ЗАДАЧИ

  1. Создание классного коллектива как воспитательной подсистемы, среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка.

  2. Организация всех видов коллективной и индивидуальной , деятельности, вовлекающей учащихся в разнообразные коммуникативные ситуации, с помощью представителей всех социальных институтов воспитания.

  3. Коррекция индивидуального развития учащихся класса, I способствующая свободному и полному проявлению и развитию их способностей.


4. ПРИНЦИПЫ

  • гуманистическая направленность: в центре внимания классного руководителя - развитие личности каждого обучающегося закрепленного класса (учебной группы), обеспечение прав и свобод обучающихся;

  • коллегиальность в организации воспитательного процесса: участие в нем обучающихся, их родителей (законных представителей), а также педагогических работников;

  • системность: обеспечение взаимосвязанности и целостности усилий всех участников воспитательного процесса;

  • природосообразность: выбор форм организации воспитательного процесса с учетом половозрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, ценностных и целевых ориентации коллектива образовательного учреждения, объективных условий его жезнедеятельности.


5. НАПРАВЛЕНИЯ

  • Аналитико-прогностическое: изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития; выявление специфики, определение состояния и перспектив развития классного коллектива.

  • Организационно-педагогическое: организация и стимулирование творческой деятельности обучающихся; установление связей семьи и образовательного учреждения; координация педагогических работников в вопросах организации обучения и воспитания в закрепленном классе (учебной группе), индивидуальная работа с обучающимися; формирование классного коллектива.

  • Коммуникативное: развитие и регулирование межличностных отношений между обучающимися и педагогическими работниками, содействие развитию общего благоприятного психологического климата в коллективе.

^ В процессе своей деятельности классный руководитель:

  • получает регулярную информацию о физическом и психическом здоровье воспитанников, их успеваемости и поведении;

  • по мере необходимости обращается за методической и организационно-педагогической помощью к руководству образовательного учреждения, методическим объединениям, работающим в нем;

  • выносит на рассмотрение администрации, педагогического совета или совета образовательного учреждения предложения, направленные на улучшение жизнедеятельности детского коллектива закрепленного класса, отдельных обучающихся;

  • по согласованию с администрацией образовательного учреждения приглашает родителей (законных представителей) для оказания помощи, координации действий в воспитании их детей, обращается в комиссию, инспекцию по делам несовершеннолетних и другие организации для решения вопросов, связанных с обучением и воспитанием обучающихся класса;

  • систематически анализирует динамику личностного развития обучающихся;

  • контролирует ведение дневников;

  • проводит классные часы (собрания, "часы общения" и т. п.) и родительские собрания;

  • содействует деятельности родительского комитета класса (учебной группы);

  • при поддержке коллег и родителей (законных представителей) осуществляет диагностику воспитанности обучающихся, эффективности воспитательной работы с ними;

  • повышает свою профессиональную квалификацию в целях совершенствования воспитательного процесса;

  • планирует свою деятельность по классному руководству в соответствии с требованиями к планированию, установленными администрацией образовательного учреждения для классных руководителей;

  • ведет личные дела обучающихся, дневник (журнал, карту и т. п.) педагогических наблюдений за динамикой развития обучающихся и коллектива класса (учебной группы) в целом;

  • осуществляет постоянный текущий контроль над учебным процессом;

  • работает с родителями по всем профессиональным, воспитательным и бытовым проблемам учащихся;

  • ведет индивидуальную работу с "трудными" учащимися и их родителями;

  • осуществляет сбор сведений о семьях с указанием места работы, жительства, контактных телефонах;

  • осуществляет организационную поддержку досуга школьников.

Классный руководитель является организатором разнообразных видов жизнедеятельности детей:

  • познавательной, которая расширяет кругозор школьников, приобщает их к чтению, развивает любознательность, формирует потребность в образовании, способствует интеллектуальному развитию и овладению научными знаниями;

  • трудовой, направленной на создание, сохранение, приумножение материальных ценностей в виде самообслуживающего, общественно полезного и производительного труда, сочетающего бескорыстную и оплачиваемую работу и тем самым формирующего уважительное отноше-ние к материальным ценностям как средству существования человека;

  • художественной, развивающей чувственные мироощущения, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям и стимулирующей художественную самодеятельность школьника;

  • спортивной, культивирующей здоровый образ жизни, формирующей силу, выносливость, пластичность и красоту человеческого тела;

  • общественной, содействующей социализации школьника, приобщающей его к активному преобразованию действительности;

  • ценностно-ориентировочной, направленной на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личностной причастности к миру во всех его проявлениях;

  • свободного общения, осуществляемого как досуг школьников, когда их общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью их деятельности является общение с "другим человеком" как ценностью.

  1. ПРАВА

Классный руководитель имеет право:

  • получать регулярную информацию о физическом и психическом здоровье детей;

  • контролировать посещаемость учебных занятий учениками его класса;

  • контролировать успеваемость каждого ученика;

  • координировать работу учителей-предметников, организовывать педконсилиумы, "малые педсоветы";

  • выносить на рассмотрение администрации, педагогического или методического совета школы согласованные с коллективом класса предложения;

  • посещать уроки учителей и внеклассные занятия в своем классе;

  • оценивать поведение учащихся по согласованию со всеми учителями класса, объявлять благодарность классу в целом и отдельным учащимся за успехи в учении, труде, общественно полезной работе и поведении, а также порицание учащимся за допущенные проступки;

  • входить в педагогический совет с предложениями о поощрениях учащихся за отличные успехи в учении, труде, другой общественно полезной работе и за примерное поведение в установленном порядке, а также об исключении из школы отдельных учащихся за серьезные проступки, если в отношении к ним были исчерпаны все другие меры педагогического воздействия;

  • вызывать родителей учащихся для совместного решения вопросов, связанных с улучшением учебной и трудовой деятельности школьников и их воспитанием;

  • проводить собрания родителей класса;

  • приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в школу;

  • по согласованию с администрацией обращаться в отдел по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (ОППН), советы содействия семье и школе на предприятиях, организуя решение вопросов, связанных с обучением и воспитанием учащихся его класса;

  • определять программы индивидуальной работы с детьми;

  • по согласованию с администрацией и с разрешения педагогического совета школы вести опытно-экспериментальную работу по различным проблемам методической и воспитательной деятельности;

  • выбирать формы повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие в различных коллективных и групповых формах методической работы, через систему образования и выездную стажировку.


^ Требования к подготовке классного руководителя и общие условия его работы

Слагаемыми профессиональной подготовки классного руководителя являются:

  • знания и умения по педагогике, детской и возрастной психологии, социальной психологии и психологии отношений; психологии детских коллективов; педагогической этике;

  • знание индивидуальных и возрастных особенностей детей и подростков; владение эффективными методами изучения отдельной личности и группы;

  • знание возрастной физиологии, школьной гигиены;

  • знание теоретических основ воспитания, владение технологией воспитательного воздействия на личность (методикой воспитательной работы; методикой организации свободного времени школьников, коллективной творческой деятельности; техникой индивидуального общения с детьми, родителями и др.);

  • знание инструктивно-методических документов, методических рекомендаций по организации воспитательного процесса; основных направлений и перспектив развития народного образования и педагогической практики;

  • знание законодательных актов, постановлений и решений правительства и других государственных органов по вопросам обучения и воспитания учащихся; Конвенции о правах ребенка; основ трудового законодательства;

  • способности к анализу, диагностированию, прогнозированию, программированию, коррекции, самоконтролю;

  • организаторские умения и навыки;

  • коммуникативные способности;

  • высокая духовная культура.

Для реализации педагогических задач классному руководителю необходимо создать соответствующие условия:

  • материально-техническое обеспечение организуемой им воспитательной деятельности;

  • организационно-методическую помощь со стороны руководства учреждения образования, методической службы;

  • мотивированное обеспечение (организация систематического коллективного педагогического анализа состояния и перспектив классного руководства, использования методов и мер морального и материального поощрения и др.).


6. ОБЯЗАННОСТИ

1. Организация деятельности классного коллектива.

  • Ведение журнала.

  • Организация классного коллектива: распределение поручений, работа с активом, направление учеников класса в советы дел, правильная организация каждого коллективного творческого дела, помощь в работе старшего дежурного.

  • Организация дежурства по классу, по школе, по столовой.

  • Соблюдение санитарного состояния прикрепленного кабинета.

  • Забота о внешнем виде воспитанников.

  • Организация питания.

  • Забота о финансовом обеспечении классных нужд (классный фонд, оплата различных услуг ...).

2. Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся.

  • Строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель несет личную ответственность за пропуски учащимися уроков без уважительных причин.

  • Забота о заболевших школьниках, пропустивших много уроков, обеспечение им помощи в учебе, передачи уроков, внимания товарищей по классу.

  • Создание обстановки, благоприятствующей учебе.

  • Координация деятельности учителей, работающих в классе (регулирование отношений, коррекции, помощи в учебе; проведение минипедсовета учителей, работающих в классе, раз в четверть).

  • Работа с ученическими дневниками, контакт с родителями по поводу успеваемости школьника.

  • Создание условий для развития наиболее одаренных детей, для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (вовлечение в кружки, факультативы, конкурсы, олимпиады, смотры, организация устных журналов, экскурсий, посещений выставок, дальних поездок и т. п.).

  • Развитие умения научно организовать умственный труд (цикл бесед, рекомендации, индивидуальная работа, привлечение к работе психолога).

  • Забота о круге чтения (рекомендации учителей-предметников, знакомство с кругом чтения, помощь в выборе книг, коррекция).

3. Организация внеучебной жизни классного коллектива.

  • Создание микроклимата в классе, формирование межличностных отношении, их коррекция, регулирование взаимоотношений.

  • Развитие умений общаться, воспитание ответственности перед коллективом за порученное дело, помощь в его исполнении, контроль за его исполнением.

  • Организация творческих дел в классе с привлечением отдельных учащихся или всего коллектива класса.

  • Всемерное вовлечение в общественно полезную, нужную товарищам, людям деятельность, воспитание доброты и милосердия.

  • Охрана здоровья с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья, вовлечение в физкультурную, спортивную работу через походы.

  • Организация спортивных соревнований, спортивных игр, походов.

  • Помощь в деятельности различных детских общественных организаций.

  • Поиск интересных форм, глубокого содержания каждого организуемого дела, определение целесообразности и целенаправленности при организации и проведении любой встречи классного руководителя с классным коллективом (будь то классный час, классное собрание, политчас, беседа, откровенный разговор, огонек и т. д.). (Проведение 1 тематического классного часа в месяц обязательно).

4. Изучение личности и коррекция в воспитании школьников.

  • Изучение личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, с учетом мнения учителей, работающих в классе, и родителей.

  • Работа с характеристиками учащихся, использование характеристик для коррекции личности воспитанника.

  • Организация нравственного воспитания.

  • Воспитание политической культуры. Формирование эстетической культуры.

  • Воспитание ответственного отношения к труду и формирование трудовых навыков.

  • Привитие санитарно-гигиенических навыков.

5. Работа с родителями.

  • Проведение тематических родительских собраний 1 раз в четверть и дня открытых дверей 1 раз в четверть.

  • Изучение условий воспитания в семье.

  • Индивидуальная работа с родителями.

  • Привлечение родителей для организации интересной, насыщенной внеучебной деятельности классного коллектива.

  • Влияние на общение ребят с родителями.


^ 7. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основным критерием оценки работы классного руководителя является реальный рост воспитанности, общей культуры учащихся класса. В оценке уровня воспитанности отдельно взятого ребенка классный руководитель ориентируется на идеальную модель всесторонне развитой личности, т. е. личности, у которой сформированы интеллектуальные, физические, нравственные, эстетические и трудовые качества, наблюдается целостность бытия, сознания и самосознания, сформированы чувства, воля и правильное поведение. Задача классного руководителя - установить меру соответствия реального образа школьника идеальной модели, выражающей цели воспитания

Похожие:

Положение о классном руководстве в муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа iconПоложение о трудовом отряде обучающихся в муниципальном общеобразовательном...
В муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа
Положение о классном руководстве в муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа iconПоложение о ведении делопроизводства в муниципальном общеобразовательном...
В муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа
Положение о классном руководстве в муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа iconПоложение об инновационной деятельности в муниципальном общеобразовательном...
В муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа
Положение о классном руководстве в муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа iconПоложение о родительском комитете в муниципальном общеобразовательном...
В муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа
Положение о классном руководстве в муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа iconПоложение о ведении личных дел в муниципальном общеобразовательном...

Положение о классном руководстве в муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа iconПоложение об учебно-опытном участке в муниципальном общеобразовательном...

Положение о классном руководстве в муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа iconПоложение о методическом объединении классных руководителей в муниципальном...

Положение о классном руководстве в муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа iconПоложение о защите персональных данных работников в муниципальном...

Положение о классном руководстве в муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа iconПоложение об организации специальных школьных перевозок обучающихся...

Положение о классном руководстве в муниципальном общеобразовательном учреждении лаголовская основная общеобразовательная школа iconПоложение о порядке проведения инструктажей по охране труда в муниципальном...
Постановление профсоюзного комитета приказ №159/1 от 30. 08. 2013 г протокол №8 от 29 августа 2013 г Директор моу лаголовская
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница