Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров»
Скачать 487.32 Kb.
|
^ По решению педагогического совета школы в 2011/2012 учебном году -----ученика были допущены к итоговой аттестации. Все выпускники успешно прошли итоговую аттестацию, подтвердив свой уровень знаний.
Современное общество нуждается в свободной личности, способной самостоятельно решать возникающие проблемы, готовой к самореализации и творчеству, к отстаиванию своей независимости и ответственности, и в то же время свободной от нравственной ущербности, которая выражается в одномерности видения мира, в желании быть всегда правой, в нетерпимости, неприятия всего непохожего на устоявшиеся стереотипы мышления. Одаренные дети - весьма однообразная, ценная, но хрупкая часть нашего общества, один из его важнейших ресурсов. Одаренные дети представляют собой культурный и научный потенциал Российского общества, от них зависит, как будут развиваться наука, техника и культура в будущем. Одаренные дети выделяются яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в определённых областях, имеют внутренние предпосылки для таких достижений. Отличаются высоким уровнем выполнения поставленных целей и задач. Основные цели работы школы с одарёнными детьми:
Для достижения поставленных целей учителя школы широко используют на уроках различные приёмы и методы, предлагают творческие индивидуальные задания, что позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, расширять их знания по предмету. Учителя используют и разнообразные формы работы: ролевые тренинги, «мозговые штурмы», интеллектуальные викторины. Обучение одаренных детей в условиях нашей школы осуществляется на основных принципах - дифференциации и индивидуализации. Участники, победители и призеры конкурсов, обучающиеся в ДХШ «Покров».
Раздел 7. Самооценка воспитательной деятельности образовательного учреждения (документы, регламентирующие воспитательную деятельность; содержание и специфика реализуемой в учреждении системы воспитательной работ; организация работы с родителями обучающихся). Организация воспитательной работы ведется в соответствии с нормативными документами федерального и регионального уровня: -Конституция РФ; - Законом Российской Федерации «Об образовании»; - Конвенцией о правах ребенка; - Постановлениями и распоряжениями департамента образования г.Москвы; - Уставом АНО УТПО «Покров». В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов и социума и всестороннего развития личности ребенка к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развитиям в школе принята следующая концепция воспитательной системы – это воспитание и развитие свободной личности. Основным этапом конструирования концептуальной модели воспитательной системы стало создание обобщенного образа выпускника школы. Воспитательные задачи школы: 1. Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всемерного развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию. 2. Поддерживание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь. 3. Совершенствование педагогического мастерства, способного компетентно и с полной отдачей сил заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания учащихся. Цели воспитательной деятельности: - Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции. - Развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся, внедрение новых педтехнологий в образовательный процесс, разнообразных форм внеурочной работы. - Рост инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через дальнейшее развитие системы ученического самоуправления. - Создание условий для художественно-эстетического, развития, для творческой самореализации учащихся. - Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания. Воспитание в школе осуществляется с помощью: а) уроков образовательного цикла; б) внеурочной деятельности; в) внешкольной деятельности. Внеурочная деятельность в школе делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Воспитательная деятельность включает следующее: а) общешкольные праздники; б) развитие ученического самоуправления; в) создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся; В ходе организации традиционных школьных дел прослеживается обязательная цепочка технологических звеньев: 1) актуализация учащихся на проведение данного дела, сопровождающаяся, как правило, интересным, интригующим объявлением о начале подготовки дела; 2) планирование проведения и разработка детального плана действий (кто за что отвечает, сроки, с кем и т.д.); 3)этапы конкретного проведения дела; 4) подведение итогов. Главное в данной технологии заключается в том, что учащиеся приобретают навыки организации и управления в творческой, интересной для них форме. В школе традиционно проводятся следующие общешкольные мероприятия – День знаний, Новогодние праздники, день Защитника Отечества, масленица, вечер встречи с выпускниками. Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что в анкетировании учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Целью управленческой системы школы является совершенствование процесса принятия решений на всех уровнях управления школой (родители-ученики-педагоги). Воспитательная система школы выполняет управленческую функцию. Управление процессом воспитания строится по следующим направлениям: 1.Административная работа: а) повышение квалификации преподавателей; б) знакомство с опытом воспитательной работы школ (семинары, круглый стол); в) обмен опытом. 2. Сбор информации: а) наблюдение; б) анкетирование; в) анализ собранной информации. 3. Планирование: 4. Контроль: анализ и оценка программ воспитательной работы (педагогические советы, совещание при директоре.) Работа с родителями в школе ведётся по следующим направлениям: - психолого-педагогическое просвещение; - индивидуальная работа; - участие в различных сферах жизни школы; - диагностика; - консультирование. Диагностическая работа с родителями проводится с целью выявления уровня просвещения родителей в вопросах воспитания детей, изучения уровня удовлетворённости работой школы. Психолого-педагогическое просвещение родителей происходит во время индивидуальных бесед, консультаций, тематических родительских собраний. Индивидуальная работа направлена на оказание помощи родителям детей, требующих особенного индивидуального подхода: неуспевающих, состоящих на учёте, опекаемых. Воспитательная работа в школе с детьми и их родителями также требует личностно-ориентированного, гуманно-личностного подходов и методов сотрудничества. Отношение к школе родителей проявляется через степень активности участия родителей в различных сферах жизни школы. Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся, родителей и развитие воспитательной системы школы необходимо решить следующие воспитательные задачи: а) создание системы правового всеобуча учащихся и родителей; б) усилить роль семьи в воспитании детей и привлечении семьи к организации учебно-воспитательного процесса в школе; в) продолжить работу по созданию условий для нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний; г) повысить эффективность работы по воспитанию патриотизма, любви к малой родине, гражданственности; д) воспитание стремления к здоровому образу жизни; е) оказание помощи учащимся в жизненном самоопределении, создание условий для трудовой деятельности. Раздел 8. Финансово- хозяйственная деятельность образовательного учреждения. Учредителем АНО УТПО «Покров» являются Воронянский И.Е., Воронянская Л.Н., Айвазова Т.И. Художественная Школа «Покров» размещается на первом этаже арендованного организацией помещения, площадью 256,8 квадратных метров. Система водоснабжения центральная, вентиляция – естественная. Отопление в школе централизованное. В школе имеются туалеты. Здание защищено заземлением, имеется пожарный щит, огнетушители. Ежегодно проводится косметический ремонт. Каждый класс оборудован столами, стульями, шкафами, стендами, мольбертами, табуретами. Учебно–наглядные пособия по предметам имеются в нужном количестве. В школе имеется библиотека, где есть стеллажи, шкафы для книг,медиатека. Библиотечный фонд составляет около 900 экземпляров. Для организации учебно–воспитательной работы хорошим подспорьем являются технические средства обучения: телевизор, видеомагнитофон, DVD, магнитофон, киноаппарат, мультимидийные проекторы, экраны. Деятельность школы финансируется учредителями и полученными средствами, полученными от платных образовательных услуг. ДХШ «Покров» не использует бюджетные и иные спонсорские ассигнования. Школа самостоятельно распоряжается имеющимися финансовыми средствами в частности, устанавливает работникам ставки заработной платы (должностные оклады) определяет виды и размеры надбавок, доплат и других видов выплат стимулирующего характера в пределах средств, направляемых на оплату труда, а также структуру управления деятельностью школы, штатное расписание, распределение должностных обязанностей. Школа вправе осуществлять самостоятельную хозяйственную деятельность, предусмотренную Уставом и распоряжаться доходами от этой деятельности. Раздел 9. Выявленные по результатам самообследования проблемы.
Раздел 10. Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем. 1. Внедрить в образовательный процесс инновационные образовательные программы. 2.Подготовить и разместить в прессе материалы по деятельности школы. |
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров» Адрес(а) осуществления образовательной деятельности: 123430, г. Москва ул. Митинская д. 45, корп. 1 |  | Отчет о результатах самообследования деятельности структурного подразделения В ходе подготовки самообследования администрацией нош «Росток-угту» проведена аналитическая работа, отражающая результативность и... |
| Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к внешней экспертизе, развитие системы контроля... | | Отчет о результатах самообследования Директор школы Тарабарина Алла Михайловна. В школе 22 класса, 450 учащихся, 55 сотрудников |
| Отчет о результатах самообследования школы Раздел 1 «Кировская начальная общеобразовательная школа» Бузулукского района Оренбургской области | | Отчёт о результатах самообследования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Отчёт о результатах самообследования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Майковская основная общеобразовательная... |
| Отчет о результатах самообследования школы Раздел 1 Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Палимовская средняя общеобразовательная школа» Бузулукского района Оренбургской... | | Отчет о результатах самообследования деятельности мбдоу д/с «Солнышко» Отчет о результатах самообследования деятельности мбдоу д/с «Солнышко» п свх. Прибытковский |
| Отчет о результатах самообследования деятельности образовательного... Отчет о результатах самообследования деятельности образовательного учреждения за 2012 год | | Отчет о результатах самообследования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Скнаровской основной общеобразовательной школы Кантемировского муниципального... |