Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров»




Скачать 487.32 Kb.
НазваниеОтчет о результатах самообследования художественной школы «покров»
страница3/4
Дата публикации27.03.2013
Размер487.32 Kb.
ТипОтчет
shkolnie.ru > Право > Отчет
1   2   3   4

Вопросы методической работы выносятся на педагогический совет, где принимаются решения, связанные, в том числе, с организацией работы над единой методической темой, внедрением в практику достижений психолого-педагогической науки и передового опыта. На заседаниях педсоветов рассматриваются и решаются проблемы повышения профессионального мастерства учителей в тесной связи с результатами учебно-воспитательного процесса, заслушиваются выступления учителей с материалами из опыта работы

Цель проведения педсоветов – коллективно выработать управленческое решение по поэтапной реализации общешкольной проблемы. Педсоветы во многом помогают решению задач всестороннего повышения компетентности и профессионального мастерства каждого учителя, формирования творческого потенциала педагогического коллектива в целом. Они выявляют причины низкой результативности работы отдельных учителей. Каждый педсовет – это творчество всего коллектива. Источники творчества – анализ своей работы, выявление «узких» мест и «западающих» проблем, чтение научной, педагогической, методической, психологической литературы, изучение передового педагогического опыта, как отечественного, так и зарубежного.

Раздел 5. Содержание реализуемых образовательных программ.
5.1. Соответствие учебного плана требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов.

^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Дополнительного образования программы художественно-

эстетической направленности (рисунок, живопись, композиция,

история искусств ,творческий час,изобразительное искусство, пленер).





Разделы,

дисциплина

^ Всего

часов

Теоретические

занятия

Практические

занятия

Форма контроля

Оценка

Учебной

Программы

На соответствие ФГОС


1

Дисциплины

подготовительного

отделения №1:

Изобразительное

искусство



72







72


Итоговый рисунок

соответствует

2

Творческий час

72

30

42

Итоговый рисунок

соответствует

3

Рисунок

102




102

Итоговый рисунок

соответствует

4

Живопись

102




102

Итоговая живописная

работа (натюрморт)

соответствует

5

История искусств

72

72




4 зачета

соответствует


1

Дисциплины

академического

отделения:

Рисунок


102-170





102-170


Итоговый рисунок

(натюрморт)

В основном соответствует

2

Живопись

102-170




102-170

Итоговая живописная

работа (натюрморт)

В основном соответствует

3

Композиция

102-136




102-136

Итоговый рисунок


В основном соответствует

4

История искусств

72

72




4 зачета

соответствует

5

Пленер

72




72

Итоговая выставка

В основном соответствует


1

Дисциплины

подготовительного

отделения №2:

Рисунок


144





144


Итоговый рисунок

В основном соответствует

2

Живопись

144




144

Итоговая живописная

работа (натюрморт)

соответствует


^ 5.2.Учебно-методическое обеспечение основных образовательных программ.


№№

^ Учебный предмет

Количество

обучающихся,

изучающих

дисциплину

Автор, название, место издания, год издания

учебной литературы, вид и характеристика

иных информационных ресурсов.



кол-

во

учебников

Обеспеченность на 1-го учащегося

1

2.

3

4

Живопись

Рисунок

История

искусств

Композиция

6

6


6

6

Манизер М. Г.,Серов В. А.,Сысоева П. М.

«Школа изобразительного икусства»

изд-во Академии Художеств.

Выпуск №2.№ 3 №4.

Москва. 1961г.
Михайлова О. В. «Заметки о рисовании

человека» Москва. Изд-во «ИСКУССТВО»

1960 г.
Проф. Иваницкий М.Ф. «Очерк пластической

анатомии человека». Москва. Изд-во «ИСКУССТВО» 1960г.

^ Т. И Ильина «История искусств» Из-во

«Искусство» 1990

Э. М. Белютин «Начальные сведения о композиции» Москва. «ИСКУССТВО» 1957.

5 шт

5 шт

5


5

5


5



5-6 (100%)

5-6 (100%)

5-6 (100%)


5-6 (100%)

5-6 (100%)

5-6 (100%)




Современное понятие "образование" связывается с толкованием таких терминов как "обучение", "воспитание", "образование", "развитие". Однако, до того, как слово «образование» стало связываться с просвещением, оно имело более широкое звучание.

Словарные значения рассматривают термин "образование", как существительное от глагола "образовывать" в смысле: «создавать», «формировать» или «развивать» нечто новое. Создавать новое – это и есть инновация.

Таким образом, образование по своей сути уже является инновацией.

ДХШ «Покров» ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для образовательного, умственного, нравственного развития каждого учащегося.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления.

В школе используются инновационные образовательные технологии и методики преподавания различных учебных дисциплин, позволяющих значительно повысить эффективность обучения, инициативность и успешность всех участников образовательного процесса.

За анализируемый период наблюдается положительная динамика использования инновационных технологий.

Отмечается активное использование учителями личностно- ориентированного обучения , здоровьесберегающих и игровых технологий.

Одним из направлений модернизации школы является дифференциация  и индивидуализация обучения.

     В школе планомерно осуществляется работа по повышению уровня квалификации педагогических кадров.

Анализ результатов анкетирования выпускников школы  показал, что 90% опрошенных вполне устраивает школа, в которой они учатся. Здесь комфортные условия, понимающие и знающие свой предмет учителя, создаются условия для развития учащихся.

Учитель, способный и готовый к осуществлению инновационной деятельности в школе, может состояться тогда, когда он осознает себя как профессионал, имеет установку на творческое восприятие имеющегося инновационного опыта и его необходимое преобразование.

Реализуемая программа социализации учащихся через систему дополнительного образования,  позволяет осуществлять социализацию учащихся с учетом особенностей возможностей школы; обеспечивается интеграция внешней и внутренней среды школы  для приобретения школьниками практического опыта социальных связей и отношений и т. п.; дается направленность на саморазвитие личности, поиск, поддержку и развитие детской творческой одаренности, организацию социализирующего досуга детей и подростков,  профилактику правонарушений, алко -наркотической зависимости подростков. 

Обновление системы дополнительного образования детей возможно на основе следующих принципов:

- доступность дополнительного образования детей;

- гуманизация, демократизация образовательного процесса;

- индивидуализация, учет возрастных интересов детей;

- сохранение и укрепление здоровья детей;

- связь с семьей, ориентация на культурно-образовательные интересы  семьи;

- сохранение и развитие национально-культурных традиций;

- ценностное отношение к образованию в воспитании гражданина-патриота;

- взаимодействие общего и дополнительного образования.

Программа  реализуется на основе личностно-ориентированного, социокультурного подхода.

Раздел 6. Результаты освоения реализуемых образовательных программ.

^ 6.1. Организация контроля и проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации основных образовательных программ.

Внутришкольный контроль — главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения.

Задачи внутришкольного контроля:

  • осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования;

  • выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;

  • анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;

  • анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;

  • изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

  • анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;

  • оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

Функции внутришкольного контроля:

  • информационно-аналитическая;

  • контрольно-диагностическая;

  • коррективно-регулятивная.


При оценке учителя в ходе внутришкольного контроля учитываются:

  • выполнение программ в полном объеме (прохождение материала, проведение практических работ, контрольных работ, экскурсий и др.);

  • уровень знаний, умений, навыков и развития учащихся;

  • степень самостоятельности учащихся;

  • владение учащимися общеучебными навыками, интеллектуальными умениями;

  • дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения;

  • совместная деятельность учителя и ученика;

  • наличие положительного эмоционального микроклимата;

  • умение отбирать содержимое учебного материала (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстраций и другого материала, направленного на усвоение учащимися системы знаний);

  • способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии, самостоятельному контролю за результатами педагогической деятельности;

  • умение корректировать свою деятельность;

  • умение обобщать свой опыт;

  • умение составлять и реализовывать план своего развития.

Методами контроля над деятельностью учителя являются:

  • анкетирование;

  • тестирование;

  • социальный опрос;

  • мониторинг;

  • наблюдение;

  • изучение документации;

  • изучение самоанализа уроков;

  • беседа о деятельности учащихся;

  • обсуждение результатов учебной деятельности учащихся.

Методы контроля над результатами учебной деятельности являются:

  • наблюдение;

  • устный опрос;

  • письменный опрос;

  • письменная проверка знаний (контрольная работа);

  • комбинированная проверка;

  • беседа, анкетирование, тестирование;

  • проверка документации.

Внутришкольный контроль осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ и осуществляется Генеральным директором, заместителем Генерального директора, Завучем школы.

Итоги контроля рассматриваем на:

  • педсовете;

  • совещаниях: при генеральном директоре, при заместителях директора;

  • заседаниях педсовета.

  • проводим индивидуальные собеседования.
1   2   3   4

Похожие:

Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров» iconОтчет о результатах самообследования художественной школы «покров»
Адрес(а) осуществления образовательной деятельности: 123430, г. Москва ул. Митинская д. 45, корп. 1
Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров» iconОтчет о результатах самообследования деятельности структурного подразделения
В ходе подготовки самообследования администрацией нош «Росток-угту» проведена аналитическая работа, отражающая результативность и...
Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров» iconОтчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к внешней экспертизе, развитие системы контроля...
Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров» iconОтчет о результатах самообследования
Директор школы Тарабарина Алла Михайловна. В школе 22 класса, 450 учащихся, 55 сотрудников
Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров» iconОтчет о результатах самообследования школы Раздел 1
«Кировская начальная общеобразовательная школа» Бузулукского района Оренбургской области
Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров» iconОтчёт о результатах самообследования муниципального казенного общеобразовательного учреждения
Отчёт о результатах самообследования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Майковская основная общеобразовательная...
Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров» iconОтчет о результатах самообследования школы Раздел 1
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Палимовская средняя общеобразовательная школа» Бузулукского района Оренбургской...
Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров» iconОтчет о результатах самообследования деятельности мбдоу д/с «Солнышко»
Отчет о результатах самообследования деятельности мбдоу д/с «Солнышко» п свх. Прибытковский
Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров» iconОтчет о результатах самообследования деятельности образовательного...
Отчет о результатах самообследования деятельности образовательного учреждения за 2012 год
Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров» iconОтчет о результатах самообследования
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Скнаровской основной общеобразовательной школы Кантемировского муниципального...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница