Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров»
Скачать 462.28 Kb.
|
Раздел 4. Педагогический состав. Контингент обучающихся образовательного учреждения. Структура управления образовательным учреждением. ^
^
^ Качество образования, как известно, во многом определяется компетентностью и уровнем профессиональной деятельности учителя. Регулярная и системная оценка потенциала педагогического коллектива позволяет администрации школы не только адекватно диагностировать наличный уровень профессиональной деятельности учителей, но и, что не менее важно, определять области, требующие особого внимания, своевременно выявлять необходимость повышения уровня квалификации работников, или необходимость оказания методической помощи учителю. ^
Организованная в школе работа методических объединений нацеливает учителей на выявление тем, вызывающие у них интерес, или области, в которых они ощущают себя недостаточно компетентными. На основании этой информации администрация и методическое объединение могут планировать мероприятия, направленные на повышение квалификации учителей. Преподаватели школы продолжают повышать квалификацию, посещая конференции и семинары по предметам. В течение 2006-2007 учебного года прошла обучение японской живописи преподаватель живописи Калинина Е.М. ^ Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации “ Об образовании” и Уставом на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. В соответствии с основными задачами школы выстраивается система управления образовательным процессом: ^ – уровень генерального директора АНО (по содержанию – это уровень стратегического управления). Генеральный директор АНО определяет совместно с Советом учредителей стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы. ^ (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителя генерального директора, который взаимодействует с Педагогическим советом и Заместителем директора по учебно–воспитательной работе. На данном уровне осуществляется управление функционированием: контроль за выполнением государственных стандартов образования, отслеживается уровень навыков, необходимых для продолжения образования, уровень обученности и обучаемости учащихся. Происходит руководство методической работой. Завуч несет ответственность за организацию учебно-воспитательного процесса, организуют внеурочную воспитательную работу с детьми, контролирует состояние воспитательной работы, отслеживают уровень воспитанности учащихся, работает с детьми, требующими особого педагогического внимания, отвечают за связь с внешкольными учреждениями. ^ – уровень учителей. Четвертый уровень организационной структуры – уровень учащихся. По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем соуправления. Административные обязанности распределены согласно штатного расписания, четко функциональные обязанности распределены согласно тарифно- квалификационным характеристикам. Грамотное распределение функциональных обязанностей обеспечивает автономное управление каждого структурного подразделения, персональную ответственность руководителей подразделения за результативность труда. Формы координации: - годовой план работы школы; - педагогические советы; - административные совещания. Методическая работа в школе преследует следующие цели: Удовлетворение актуальных потребностей педагогов в организации профессиональной деятельности. Формирование потребностей педагогов, находящихся в зоне их ближайшего профессионального развития и т.д. Повышение уровня профессионального мастерства педагогов, как основание для осмысления реализации идей современного образования. Научно-методическое обеспечение условий инновационной работы педагогов. Педагогический персонал школы обладает достаточным профессиональным потенциалом и квалификационным ресурсом для работы в современных условиях (14 разряд – 3человек , 13 разряд – 1 человек, 12 разряд – 3 человека.) Информационные ресурсы школы позволили создать ИКТ-насыщенную среду, они находятся в постоянном развитии и в значительной степени удовлетворяют современным требованиям. Приоритетные направления методической работы: * организация работы по единой методической теме; * организация работы по проблеме школы; * создание условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя; * осуществление управления образовательным процессом в школе в соответствии с современными требованиями; * информационное обеспечение образовательного процесса; * стимулирование деятельности по изучению, обобщению и распространению передового опыта; * организация внеклассной работы по учебным предметам; * обеспечение диагностики и мониторинга хода образовательного процесса. Методическая работа осуществляется в соответствии с нормативно-правовой базой. Характерной особенностью образовательно-воспитательной системы школы является преобладание ориентации учащихся на непрерывное образование, воспитание позитивного отношения к получению знаний, формирование положительной мотивации на продолжение образования по избранному профилю; активное вовлечение учащихся в научную и исследовательскую деятельность, создание условий для развития каждого обучающегося с учетом индивидуальных возможностей, воспитание активной гражданской позиции обучающихся. Подавляющее большинство членов педагогического коллектива – это опытные учителя с большим стажем работы, хорошо знающие индивидуальные особенности своих обучающихся и учитывающие их в процессе обучения. Учителями проводятся уроки разных типов и видов. В рамках своих предметов педагоги ведут исследования и прогнозируют интеллектуальные возможности школьников, создают условия для реализации потенциальных способностей и самовыражения личности, начиная с первого дня пребывания ребенка в школе. Так всеми классными в течение ряда лет успешно осуществляется внедрение принципов личностно-ориентированного обучения, собраны портфолио достижений учащихся, состоящие из документов, творческих работ, отзывов и поощрений. Это наглядный накопительный материал, который позволяет учителю объективно сложить мнение о возможностях данного учащегося, его дарованиях, способностях или, наоборот, пробелах в знаниях. Внедряя личностно-ориентированное обучение на своих уроках, используют разнообразные формы и методы организации учебной деятельности, создают атмосферу заинтересованности каждого ученика в работе класса, поощряют суждения и высказывания учащихся, стимулируют использование различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться или получить неправильный результат, формируют у детей умение оценивать свою деятельность. Одной из основных задач работы педагогического коллектива является развитие познавательной активности и создание необходимых условий для проявления творческой индивидуальности ученика. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования художественной школы «покров» Адрес(а) осуществления образовательной деятельности: 123430, г. Москва ул. Митинская д. 45, корп. 1 |  | Отчет о результатах самообследования деятельности структурного подразделения В ходе подготовки самообследования администрацией нош «Росток-угту» проведена аналитическая работа, отражающая результативность и... |
| Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к внешней экспертизе, развитие системы контроля... | | Отчет о результатах самообследования Директор школы Тарабарина Алла Михайловна. В школе 22 класса, 450 учащихся, 55 сотрудников |
| Отчет о результатах самообследования школы Раздел 1 «Кировская начальная общеобразовательная школа» Бузулукского района Оренбургской области | | Отчёт о результатах самообследования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Отчёт о результатах самообследования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Майковская основная общеобразовательная... |
| Отчет о результатах самообследования школы Раздел 1 Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Палимовская средняя общеобразовательная школа» Бузулукского района Оренбургской... | | Отчет о результатах самообследования деятельности мбдоу д/с «Солнышко» Отчет о результатах самообследования деятельности мбдоу д/с «Солнышко» п свх. Прибытковский |
| Отчет о результатах самообследования деятельности образовательного... Отчет о результатах самообследования деятельности образовательного учреждения за 2012 год | | Отчет о результатах самообследования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Скнаровской основной общеобразовательной школы Кантемировского муниципального... |