Приказ от 18 ноября 2009 г. N 635 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта




Скачать 403.81 Kb.
НазваниеПриказ от 18 ноября 2009 г. N 635 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
страница3/4
Дата публикации24.03.2014
Размер403.81 Kb.
ТипДокументы
shkolnie.ru > Право > Документы
1   2   3   4

│ │условия осуществления сертификации, правила │ │ │ │

│ │и порядок проведения сертификации; принципы │ │ │ │

│ │действия, устройство типовых измерительных │ │ │ │

│ │приборов для измерения электрических и │ │ │ │

│ │неэлектрических величин; основы управления │ │ │ │

│ │технологическими объектами, основы теории │ │ │ │

│ │автоматического управления; принципы и │ │ │ │

│ │особенности построения АСУ сложными │ │ │ │

│ │теплотехническими объектами; функции АСУТП; │ │ │ │

│ │состав информационных и управляющих функций; │ │ │ │

│ │виды обеспечения АСУТП; содержание и │ │ │ │

│ │назначение математического, программного, │ │ │ │

│ │метрологического, организационного │ │ │ │

│ │обеспечения АСУТП, теплотехнические объекты │ │ │ │

│ │как объекты управления, их основные │ │ │ │

│ │особенности; управление в режимах пуска, │ │ │ │

│ │останова и нормальной эксплуатации, │ │ │ │

│ │автоматизацию управления; основные │ │ │ │

│ │нетрадиционные источники энергии, системы │ │ │ │

│ │водородной и электрохимической энергетики, │ │ │ │

│ │топливные элементы, электрохимические │ │ │ │

│ │установки, их энергетический потенциал, │ │ │ │

│ │принципы и методы практического │ │ │ │

│ │использования │ │ │ │

│ │уметь читать чертежи и схемы, выполнять │ │ │ │

│ │технические изображения в соответствии с │ │ │ │

│ │требованиями стандартов ЕСКД, выполнять │ │ │ │

│ │эскизирование, деталирование, сборочные │ │ │ │

│ │чертежи, технические схемы, в том числе с │ │ │ │

│ │применением средств компьютерной графики; │ │ │ │

│ │использовать оборудование лаборатории │ │ │ │

│ │материалов для качественного (по │ │ │ │

│ │микроструктуре) и количественного │ │ │ │

│ │определения их свойств (твердость, ударная │ │ │ │

│ │вязкость, жаропрочность, пластичность и │ │ │ │

│ │т.д.); пользоваться справочными данными по │ │ │ │

│ │характеристикам материалов и способам их │ │ │ │

│ │обработки; моделировать кинематику и │ │ │ │

│ │динамику работы простейших механизмов; │ │ │ │

│ │рассчитывать на прочность стержневые │ │ │ │

│ │системы, элементы теплотехнического │ │ │ │

│ │оборудования, валы, пружины в условиях │ │ │ │

│ │сложнонапряженного состояния при действии │ │ │ │

│ │динамических и тепловых нагрузок; │ │ │ │

│ │проектировать типовые механизмы; │ │ │ │

│ │рассчитывать соединения, передачи, опоры, │ │ │ │

│ │валы, муфты; рассчитывать цепи постоянного │ │ │ │

│ │тока, однофазные и трехфазные цепи │ │ │ │

│ │переменного тока, асинхронные и синхронные │ │ │ │

│ │машины, простейшие электронные усилители; │ │ │ │

│ │проводить измерения в цепях; проводить │ │ │ │

│ │качественный и количественный анализ │ │ │ │

│ │опасностей объектов теплоэнергетики и │ │ │ │

│ │теплотехники на основе теории риска; │ │ │ │

│ │оценивать эффективность защитных систем и │ │ │ │

│ │мероприятий; выполнять расчет времени │ │ │ │

│ │эвакуации людей из зданий и помещений при │ │ │ │

│ │пожаре; выполнять акустический расчет │ │ │ │

│ │теплоэнергетического и теплотехнического │ │ │ │

│ │оборудования с определением необходимого │ │ │ │

│ │уровня снижения шума в соответствии с │ │ │ │

│ │требованиями санитарных норм; оказывать │ │ │ │

│ │первую доврачебную помощь пострадавшим при │ │ │ │

│ │авариях; рассчитывать гидродинамические │ │ │ │

│ │параметры потока жидкости (газа) при внешнем │ │ │ │

│ │обтекании тел и течении в каналах (трубах), │ │ │ │

│ │проточных частях гидро-газодинамических │ │ │ │

│ │машин; проводить гидравлический расчет │ │ │ │

│ │трубопроводов; термодинамический анализ │ │ │ │

│ │циклов тепловых машин с целью оптимизации их │ │ │ │

│ │рабочих характеристик и максимизации КПД; │ │ │ │

│ │рассчитывать температурные поля (поля │ │ │ │

│ │концентраций веществ) в потоках │ │ │ │

│ │технологических жидкостей и газов, в │ │ │ │

│ │элементах конструкции тепловых и │ │ │ │

│ │теплотехнологических установок с целью │ │ │ │

│ │интенсификации процессов тепломассообмена, │ │ │ │

│ │обеспечения нормального температурного │ │ │ │

│ │режима работы элементов оборудования и │ │ │ │

│ │минимизации потерь теплоты; рассчитывать │ │ │ │

│ │передаваемые тепловые потоки; оценивать │ │ │ │

│ │потенциал энергосбережения на объекте │ │ │ │

│ │деятельности; планировать мероприятия по │ │ │ │

│ │энергосбережению и оценивать их │ │ │ │

│ │экологическую и экономическую эффективность; │ │ │ │

│ │проводить энергоаудит объекта; составлять │ │ │ │

│ │энергетический паспорт объекта; измерять │ │ │ │

│ │основные параметры объекта с помощью типовых │ │ │ │

│ │измерительных приборов, оценивать │ │ │ │

│ │погрешности измерений, готовить │ │ │ │

│ │оборудование и документацию к сертификации; │ │ │ │

│ │контролировать работу системы АСУ объектом; │ │ │ │

│ │рассчитывать тепловые схемы объектов с │ │ │ │

│ │нетрадиционными источниками энергии, │ │ │ │

│ │водородных и электрохимических систем; │ │ │ │

│ │владеть способами построения графических │ │ │ │

│ │изображений, создания чертежей и эскизов, │ │ │ │

│ │конструкторской документации с применением │ │ │ │

│ │компьютерных пакетов программ; методами │ │ │ │

│ │структурного анализа качества материалов, │ │ │ │

│ │методиками лабораторного определения свойств │ │ │ │

│ │материалов; методиками расчета запаса │ │ │ │

│ │прочности, устойчивости и надежности типовых │ │ │ │

│ │конструкций в условиях динамических и │ │ │ │

│ │тепловых нагрузок; методиками проектирования │ │ │ │

│ │и расчета цепей постоянного и переменного │ │ │ │

│ │тока, электрических машин, трансформаторов; │ │ │ │

│ │простейших электронных приборов; методами │ │ │ │

│ │измерения электрических и неэлектрических │ │ │ │

│ │величин типовыми приборами; правовыми и │ │ │ │

│ │нормативно-техническими основами управления │ │ │ │

│ │безопасностью жизнедеятельности; методами │ │ │ │

│ │контроля уровня безопасности на │ │ │ │

│ │производстве, планирования и реализации │ │ │ │

│ │мероприятий по его повышению; методиками │ │ │ │

│ │проведения типовых гидродинамических │ │ │ │

│ │расчетов гидромеханического оборудования и │ │ │ │

│ │трубопроводов; основами термодинамического │ │ │ │

│ │анализа рабочих процессов в тепловых │ │ │ │

│ │машинах, определения параметров их работы, │ │ │ │

│ │тепловой эффективности; основами расчета │ │ │ │

│ │процессов тепломассопереноса в │ │ │ │

│ │элементах теплотехнического и │ │ │ │

│ │теплотехнологического оборудования; │ │ │ │

│ │проблематикой энергосбережения, методиками │ │ │ │

│ │оценки потенциала энергосбережения на │ │ │ │

│ │предприятиях энергетики, промышленности и │ │ │ │

│ │ЖКХ, методами оценки экологических │ │ │ │

│ │преимуществ и эффективности внедрения │ │ │ │

│ │типовых мероприятий и энергосберегающих │ │ │ │

│ │технологий; основными методами измерений, │ │ │ │

│ │обработки результатов и оценки погрешностей │ │ │ │

│ │измерений; правовой базой стандартизации и │ │ │ │

│ │сертификации; основными принципами работы и │ │ │ │

│ │составом АСУ объектом; проблематикой │ │ │ │

│ │применения нетрадиционных и возобновляемых │ │ │ │

│ │источников энергии, водородных и │ │ │ │

│ │электрохимических систем в объеме, │ │ │ │

│ │достаточном для практического участия в их │ │ │ │

│ │освоении. │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────────────────┼─────────┼─────────────────┼───────────────┤

│ │Вариативная часть (знания, умения, навыки │ │ │ │

│ │определяются ООП вуза) │ │ │ │

├─────┼─────────────────────────────────────────────┼─────────┼─────────────────┼───────────────┤

│Б.4 │Физическая культура │ 2 │ │ОК - 16 │

├─────┼─────────────────────────────────────────────┼─────────┼─────────────────┼───────────────┤

│Б.5 │Учебная и производственная практики │ 8 - 12 │ │ОК - 3, 11; │

│ │(практические умения и навыки определяются │ │ │ПК - 4 - 30 │

│ │ООП вуза) │ │ │ │

├─────┼─────────────────────────────────────────────┼─────────┼─────────────────┼───────────────┤

│Б.6 │Итоговая государственная аттестация │ 12 │ │ОК - 1, 2, 7, │

│ │ │ │ │11, 12, 14, 15;│

│ │ │ │ │ПК - 1 - 30 │

├─────┼─────────────────────────────────────────────┼─────────┼─────────────────┼───────────────┤

│ │Общая трудоемкость основной образовательной │ 240 │ │ │

│ │программы │ │ │ │

└─────┴─────────────────────────────────────────────┴─────────┴─────────────────┴───────────────┘

--------------------------------

<*> Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделов Б.4. Б.5 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.
^ VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и утверждают ООП подготовки бакалавра, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Профиль ООП определяется высшим учебным заведением в соответствии с примерной основной образовательной программой ВПО.

Высшие учебные заведения обязаны регулярно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

7.2. При разработке бакалаврских программ должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду вуза, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин. В целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов должны составлять не более 40 процентов аудиторных занятий.

7.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка ("отлично", "хорошо", "удовлетворительно").

7.5. Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый совет вуза.

7.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся должен составлять не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин должен быть не более 10 зачетных единиц за весь период обучения.

7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП в очной форме обучения составляет 30 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

7.8. В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. N 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 8, ст. 731).

7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы <*>.

--------------------------------

<*> Статья 30 Положения о порядке прохождения военной службы, утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 16 сентября 1999 г. N 1237 "Вопросы прохождения военной службы" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, N 38, ст. 4534).
7.10. Раздел "Физическая культура" трудоемкостью две зачетные единицы реализуется при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов, подготовки должен составлять не менее 360 часов.

7.11. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

7.12. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными.

7.13. Программа бакалавриата вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

7.14. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули);

обучающиеся имеют право при формировании своей индивидуальной образовательной программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущий профиль подготовки;
1   2   3   4

Похожие:

Приказ от 18 ноября 2009 г. N 635 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 6 октября 2009 года n 373 Об утверждении и введении в действие...
Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Приказ от 18 ноября 2009 г. N 635 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 06 Октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие...
Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Зарегистрировано...
Приказ от 18 ноября 2009 г. N 635 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 9 ноября 2009 г. N 556 об утверждении и введении в действие...
Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства...
Приказ от 18 ноября 2009 г. N 635 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 18 ноября 2009 г. N 636 об утверждении и введении в действие...
Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства...
Приказ от 18 ноября 2009 г. N 635 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 9 ноября 2009 г. N 553 об утверждении и введении в действие...
Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства...
Приказ от 18 ноября 2009 г. N 635 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 9 ноября 2009 г. N 539 об утверждении и введении в действие...
Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства...
Приказ от 18 ноября 2009 г. N 635 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ
Минобрнауки России от 06. 10. 2009 №373 “Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта...
Приказ от 18 ноября 2009 г. N 635 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 8 ноября 2010 г. N 1117 об утверждении и введении в действие...
Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства...
Приказ от 18 ноября 2009 г. N 635 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 9 ноября 2009 г. N 555 об утверждении и введении в действие...
Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010...
Приказ от 18 ноября 2009 г. N 635 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 17 ноября 2009 г. N 608 об утверждении и введении в действие...
Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница