Пояснительная записка 3 ) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Формирование универсальных учебных действий (




НазваниеПояснительная записка 3 ) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Формирование универсальных учебных действий (
страница18/23
Дата публикации04.03.2013
Размер3.35 Mb.
ТипПояснительная записка
shkolnie.ru > Литература > Пояснительная записка
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23

6. Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни

^ Программа формирования культуры

здорового и безопасного образа жизни

ГБОУ ООШ №18 г. Новокуйбышевска

Введение

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

  • СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 29.12.2010) № 189;

  • Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);

  • Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

  • О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

  • Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

  • Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом реального состояния здоровья детей и факторов риска, имеющих место в ГБОУ ООШ №18 г. Новокуйбышевска

Цель программы: обеспечить  системный подход к созданию здоровьесберегающей среды, способствующей формированию личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья младших школьников, способствующей познавательному и эмоциональному развитию детей, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи программы:

  • пробуждать в детях желание заботиться о своем здоровье (формировать заинтересованное отношение к собственному здоровью);

  • формировать установки на использование здорового питания;

  • развивать потребности в занятиях физической культурой и спортом; (использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей),

  • научить следовать рекомендуемому врачами режиму дня;

  • формировать знания о негативных факторах риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

  • формировать потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья;

  • развивать готовность самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены, становления навыков противостояния вредным привычкам.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни содержит:

  1. Характеристику контингента учащихся с позиции реального состояния здоровья детей и факторов риска, имеющих место в ГБОУ ООШ №18 г. Новокуйбышевска.

  2. Создание здоровьесберегающей среды.

  3. Организация физкультурно-оздоровительной работы.

  4. Реализация дополнительных образовательных программ.

  5. Просветительская работа с родителями (законными представителями учащихся).

  6. Оценка эффективности реализации программы.

^ 1. Характеристика состояния здоровья контингента учащихся и факторы риска

Всего в школу обучаются 482 учащихся, из них 239 – учащиеся 1 – 4 классов.

В образовательном учреждении в системе отслеживается динамика состояния здоровья учащихся. Родители и педагоги школы регулярно знакомятся с данными мониторинга на родительских собраниях и педагогических советах. На стене коридора школы размещается « Уголок здоровья», в котором отображена информация о состоянии здоровья обучающихся и мероприятиях, направленных на оздоровление учащихся. Результаты мониторинга приведены в таблицах и диаграммах.

^ Состояние здоровья школьников за последние три года.

год

количество

детей

группа здоровья


%

здоровых детей

детей с отклонениями в здоровье

I

II

III

2008-2009

457

86

287

84

19

81

2009-2010

477

72

335

70

15

85

2010 - 2011

482

78

331

73

17

83

В нашей школе регулярно отслеживается и статистика заболеваний:

^ Мониторинг динамики состояния здоровья обучающихся.

  1. 9 классы

Заболевания

2007-2008

всего уч.- 474

2008-2009

всего уч.- 457

2009-2010

всего уч.477

чел.


%


чел.


%


чел.


%


Сердечно-сосудистые заболевания

2

0,4

3

0,5

2

0,4

^ Хронический тонзилит

38

8

39

8,5

27

5,6

Частые ОРВИ

41

7,2

38

8,3

36

7,5

Бронхиальная астма

2

0,4

4

0,7

3

0,6

Туб.вираж

181

38

183

40

178

37

Заболевание почек

5

1

9

1,5

7

1,4

Сахарный диабет

2

0,4

3

0,5

3

0,5

Вегето-сосудистая дистония

8

1,6

8

1,7

5

1

^ Снижение зрения

89

18,7

86

18,8

70

14,6

Заболевание ЦНС

154

32

139

30,4

124

25,9

Сколиоз

26

5,4

21

4,5

21

4,4

^ Нарушение осанки

81

17

76

16,6

73

15,3

Хронические гастриты

7

1,4

8

1,7

7

1,4

Количество случаев заболеваний

Грипп



















ОРВИ

154

32,4

87

19

86

18

Прочие простудные

23

4,8

21

4,5

18

3,7

Прочие

48

10

23

5

22

4,6

Чесотка













2

0,4

Микроспория













2

0,4

Всего

225

47,2

131

28,5

120

27,5

В 2010 – 2011 уч.году прошли медицинский осмотр учащиеся 1-4 классов (239 чел.), в ходе которого выявлено следующее: нарушения зрения 31 уч., дефекты речи у 17 уч., нарушение осанки у 32 уч., сколиз у 8 уч., плоскостопие у 21 уч., заболевание лор органов у 27 уч., хрон.танзилит у 18 уч., заболевание нервной системы у 45 уч., отставание в физическом развитии у 3 уч., прочие у 21 уч. К 1-ой группе здоровья относятся 10 уч., ко 2-ой группе – 200 уч., к 3-ей группе – 29 уч.

Как видно из данных мониторинга состояния здоровья обучающихся особое внимание необходимо уделять профилактики заболевания опорно-двигательного аппарата, органов зрения, заболевания ЦНС.

Анализ данных о динамике здоровья на основании результатов мониторинга психического состояния школьников, их интеллектуального, психофизиологического потенциала.

Психологическое сопровождение ГБОУ ООШ №18 г. Новокуйбышевска осуществляется по направлениям: диагностика, коррекция, профилактика, просвещение, консультирование. Охватывает следующие категории: учащиеся, родители, педагоги с учетом цели образовательного процесса, а именно развитие модели школы гражданского становления личности, оптимизированной с учетом современных социальных образовательных требований, спроса потребителей образовательных услуг.

Составлен план работы психолога в соответствии с планом образовательного учреждения и главными проблемами, выделенными в учебном году:

1. Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих психологическое благополучие обучающихся, сохранение их психического и психологического здоровья, предполагающее полноценное психическое и личностное развитие на всех возрастных этапах.

2. Формирование здоровьсберегающей среды.

3. Решение проблем адаптации учащихся 1-х классов к школе, учащихся 5-х классов к обучению в среднем звене, участие в подготовке и создании психолого-педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования.

4. Повышение влияния школы на социализацию школьников, их самоопределение в отношении будущей профессии учащихся 9-х классов.

5. Обеспечить индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение учащихся на каждом возрастном этапе.

Магистральное направление психологического сопровождения заключается в обеспечении психического и личностного развития учащихся. Деятельность педагога-психолога осуществляется соответственно на двух уровнях - актуальном и перспективном. На первом уровне решаются злободневные проблемы, связанные с теми или иными трудностями в обучении и воспитании школьников, нарушениями в их поведении, общении, формировании личности и т.п. На втором решаются проблемы всех учащихся школы, становления индивидуальности каждого ребенка.

В настоящее время в школе у большого количества учащихся существуют психологические проблемы, требующие скорейшего конкретного решения, благодаря чему диагностика занимает одно из главных мест в деятельности педагога – психолога. Психодиагностика помогает осуществлять контроль за ходом психического и личностного развития учащихся.

В образовательном учреждении проведен мониторинг(2008 – 2009 уч.год) состояния психического развития учащихся первых классов в количестве 57 человек.

Для изучения основ мыслительной деятельности, визуального линейного и структурного мышления, определение уровня развития способности к пространственной организации визуального стимулирующего материала и зрительно-моторной координации применялись следующие психодиагностические методики: «Цветные прогрессивные матрицы Равена», БГТ (Бендер-гештальт-тест).

В результате исследования выявлено, что успешность выполнения заданий по тесту «Прогрессивные матрицы Равена соответствует: очень высокому уровню у 81% (46) учащихся; хороший уровень имеют 19% (11) учащихся.

Высокий уровень развития зрительно-моторной координации характерен для 65% (37) учащихся.

У 23% (13) учащихся уровень зрительно-моторной координации соответствует норме.

У 12% (7) учащихся уровень зрительно-моторной координации ниже нормы.

Также был определен уровень адаптации учащихся к условиям обучения в начальном звене.

Для определения уровня адаптации использовалась « Анкета для определения школьной мотивации» Лускановой Н.В.

Учащиеся 1-х классов имеют различную школьную мотивацию.
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23

Похожие:

Пояснительная записка 3 ) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Формирование универсальных учебных действий ( iconПояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися...
Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)
Пояснительная записка 3 ) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Формирование универсальных учебных действий ( iconПояснительная записка 3 Планируемые результаты освоения обучающимися...
Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)
Пояснительная записка 3 ) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Формирование универсальных учебных действий ( iconПояснительная записка Планируемые результаты освоения учащимися основной...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Пояснительная записка 3 ) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Формирование универсальных учебных действий ( iconПояснительная записка к основной образовательной программе начального...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка 3 ) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Формирование универсальных учебных действий ( iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка 3 ) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Формирование универсальных учебных действий ( iconПрограмма формирования универсальных учебных действий у обучающихся...
...
Пояснительная записка 3 ) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Формирование универсальных учебных действий ( iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка 3 ) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Формирование универсальных учебных действий ( iconПланируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной...
У образования в начальных классах. Система планируемых результатов отражает состав тех универсальных учебных действий (личностных,...
Пояснительная записка 3 ) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Формирование универсальных учебных действий ( iconЦели и задачи реализации программы Планируемые результаты освоения...
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего   образования
Пояснительная записка 3 ) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Формирование универсальных учебных действий ( iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися Основной образовательной программы начального общего образования на основе фгос и учебных...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница