МКОУ Людковская средняя общеобразовательная школа
Открытый урок по обществознанию.
8 класс
Тема: «Святыни земли русской»
Учитель истории и обществознания
Лазарева Н.А
Людково-2014
Тема урока:
|
«Святыни земли русской» из раздела «Духовная культура»
|
Цели деятельности педагога
|
Продолжить знакомство обучающихся с духовными ценностями русской истории; формировать национальное самосознание; учить анализировать исторические события; воспитывать трепетное отношение к святыням русского народа; прививать уважение к книге, как источнику мудрости.
|
Тип урока
|
Интегрированный урок: обществознание, история, православие. Урок обобщения и углубления полученных ранее знаний.
|
Методы и формы обучения
|
Объяснительно-иллюстративный; коллективная и индивидуальная.
|
Основные понятия и термины
|
Культура, искусство, крещение, кириллица, святыня.
|
Наглядно-демонстрационный материал
|
Презентация «Святыни земли русской», иллюстрации древнерусских храмов, плакат «Религиозная живопись», диск «Православная культура».
|
Оборудование
|
Учебник «Обществознание» 8 класс, автор Л.Н.Боголюбов, учебник « Основы православной культуры» пятый год обучения автор Л.Л.Шевченко, компьютер, видеопроектор.
|
Планируемые образовательные результаты
|
Предметные: расширят знания по теме «Духовная культура», научатся применять полученные знания по древнерусской культуре ( архитектура, иконопись, рукописная книга).
Метапредметные:
Регулятивные – расширят способности к мобилизации выполнения учебной задачи с учётом полученных ранее знаний; научатся последовательно выполнять задания, корректируя свои возможности и способности.
Познавательные – научатся делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера;
Коммуникативные – научатся слушать и усваивать необходимую информацию, задавать вопросы с целью уточнения информации, самостоятельно делать выводы.
Личностные: определят нравственные ориентиры в формировании собственного сознания.
|
Этапы урока
|
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упр.
|
Деятельность учителя.
Методы организации учебно-познавательной деятельности.
|
Деятельность обучающихся.
Формы контроля: индивидуальный опрос, устная(письменная) проверка знаний, самоконтроль и т.д.
Самостоятельная познавательная деятельность.
|
УУД
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1.Актуализация знаний
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка уч-ся к усвоению изучаемого материала. Сообщение темы урока.
|
Проверяет готовность обуч-ся к уроку.
-вспомните что такое культура? материальная и духовная.
-истоки культуры?
|
Устный индивидуальный опрос
|
Лич.: имеют мотивацию к учебной деятельности, стремление к творческой самореализации.
Регул.: принимают и сохраняют учебную задачу.
|
2.Освоение нового материала
|
Словесно-иллюстративный рассказ Просмотр мультимедийной презентации «Святыни земли русской»
|
- Культура – это огромное целостное явление, которое делает людей населяющих определённое пространство, из простого населения – народом, нацией. В понятие культуры должны входить и всегда входили религия, наука , образование, нравственные и моральные нормы поведения людей и государства.
|
Слушают учителя, отвечают на вопросы, сравнивают объекты, формулируют выводы.
|
Познав.: умеют понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособияз.
Регул.: умеют принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуник: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать учителя.
|
|
|
|
|
|
3.
Реализация
творческой деятельности, закрепление,углубление новых знаний.
|
плакат «Религиозная живопись»,учебник «Обществознание» 8 класс, автор Л.Н.Боголюбов, учебник « Основы православной культуры» пятый год обучения автор Л.Л.Шевченко
|
Деяния человеческие сохраняются в камне, в дереве, в красках. И все они становятся объектом пристального внимания историков, изучающих культуру , а в ней – искусство, ремёсла, литературу, книгу. Каждый предмет, дошедший до нас из глубины веков, сообщает что то новое и интересное о временах, свидетелем которых он являлся. Но ни одно свидетельство не может сравниться по информированности, т.е. по количеству фактов с таким хрупким созданием рук человеческих, как книга. Недаром говорят: «книги имеют свою судьбу и судьбы книг могут сравниться только с судьбами людей.
|
Работа с учебниками: самостоятельно ищут тождественную информацию по данной теме урока.
|
Познав: поиск необходимой информации.
Регулятивная:
Построение плана логического ответа
|
4. Коррекция знаний, подведение итогов.
|
Разно уровневые тесты, иллюстрации икон и храмов и др. разд. мат.
|
Организовывает самостоятельную индивидуальную работу , корректирует работу в парах, фиксирует проблемные задания, для решения их совместно.
|
Логические – осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: умеют ориентироваться в полученной информации.
Коммуник.:умеют задавать вопросы для уточнения последовательности
|
Познав.: общеучебные – под руковд. Учителя, на основе полученной информации, принимать решения;
работы и техники изготовления поделки
|
|
Практическое задание
|
Наблюдает, советует, рекомендует, помогает. Контролирует соблюдение правил безопасной работы.
|
Отбирают необходимые материалы и инструменты
|
Личност.:сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения на уроке.
Познават.: общеучебные – ориентируются в задании; умеют анализировать объекты труда
Регулят.: умеют применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени.
|
4.Рефлексия
|
Обобщение полученных на уроке сведений.
|
-Что нового узнали?
-Что уже было знакомо?
- Интересно ли было выполнять индивидуальные задания?
|
Оценивают
|
Личност.: сориентированы на оценивание работы.
Коммуник.: умеют излагать своё мнение, формулировать ответы на вопросы.
|
|
Д.з.
|
|
|
|
Самоанализ урока
Тема урока:
|
«Святыни земли русской» из раздела «Духовная культура»
|
Цели деятельности педагога
|
Продолжить знакомство обучающихся с духовными ценностями русской истории; формировать национальное самосознание; учить анализировать исторические события; воспитывать трепетное отношение к святыням русского народа; прививать уважение к книге, как источнику мудрости.
|
Тип урока
|
Интегрированный урок: обществознание, история, православие. Урок обобщения и углубления полученных ранее знаний.
|
Методы и формы обучения
|
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная и совместная.
|
Основные понятия и термины
|
Культура, искусство, крещение, кириллица, святыня.
|
Наглядно-демонстрационный материал
|
Презентация «Святыни земли русской», иллюстрации древнерусских храмов, плакат «Религиозная живопись», диск «Православная культура».
|
Оборудование
|
Учебник «Обществознание» 8 класс, автор Л.Н.Боголюбов, учебник « Основы православной культуры» пятый год обучения автор Л.Л.Шевченко, компьютер, видеопроектор.
|
Планируемые образовательные результаты
|
Предметные: расширят знания по теме «Духовная культура», научатся применять полученные знания по древнерусской культуре ( архитектура, иконопись, рукописная книга).
Метапредметные:
Регулятивные – расширят способности к мобилизации выполнения учебной задачи с учётом полученных ранее знаний; научатся последовательно выполнять задания, корректируя свои возможности и способности.
Познавательные – научатся делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера;
Коммуникативные – научатся слушать и усваивать необходимую информацию, задавать вопросы с целью уточнения информации, самостоятельно делать выводы.
Личностные: определят нравственные ориентиры в формировании собственного сознания.
|
Данный урок представлен по ходу изучения темы «Человек и культура» курса обществознания в 8 классе по программе Л.Н.Боголюбова. Тема рассчитана на 2 урока.
Возрастные и психологические особенности об-ся были учтены на данном уроке. Используются инновационные приемы и техники как условие успешной реализации предметного содержания ( ИКТ, интегрированные и развивающие технологии).
Для формирования мотивации используются различные методические приемы: логичность изложения учебного материала, иллюстративность, создание на уроке ситуации успеха, одобрение результатов деятельности.
На данном уроке применялась индивидуальная и совместная работа обучающихся; присутствовала доброжелательная, творческая обстановка. Заключительный этап урока – рефлексия. Ребята смогли оценить свою работу на уроке и определиться со своими нравственными потребностями.
Выводы:
1.Показателем выполнения образовательных задач урока явились правильность и осознанность ответов учащихся в процессе беседы и выполнения заданий, а также активная и продуктивная деятельность класса в целом.
2. Образовательные, развивающие и воспитательные цели урока решались в комплексе.
3. Урок цели своей достиг.
Личностно-ориентированный урок:
Способствует эффективному накоплению каждым ребенком своего собственного личного опыта
Предлагает детям на выбор различные учебные задания и формы работы, поощряет детей к самостоятельному поиску путей решений этих заданий
Поощряет детей самостоятельно оценивать результаты их работы и исправлять допущенные ошибки
Учит детей самостоятельно вырабатывать правила поведения и контролировать их выполнение. |
