С. Теплово 2011г содержание программы




НазваниеС. Теплово 2011г содержание программы
страница23/23
Дата публикации26.01.2014
Размер3.13 Mb.
ТипПояснительная записка
shkolnie.ru > Культура > Пояснительная записка
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23

^ Методика № 4 «Беседа о школе»

(модифицированный вариант Т. А. Нежновой, Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера)

Цель: выявить сформированность внутренней позиции школьника, его мотивации учения.

^ Оцениваемые универсальные учебные действия: действия, направленные на определение своего отношения к поступлению в школу и школьной действительности; действия, устанавливающие смысл учения.

^ Возраст: 6,5 – 8 лет.

Метод оценивания: индивидуальная беседа с ребенком.

Описание оценивания: ученик должен ответить на вопросы:

  1. Тебе нравится в школе?

  1. Что тебе в школе больше всего нравится, что для тебя самое интересное?

  2. Предстаиь, что ты встретил малыша из детского сада. который о школе еще ничего не знает. Он тебя спрашивает: «Кто такой - хороший ученик?» Что ты ему ответишь?

4. Представь, что тебе предложили не каждый день учиться в школе, а заниматься дома с мамой и только иногда ходить и школу.Ты согласишься?

5. Представь, что есть школа А и школа Б. В школе А такое расписание уроков в 1 классе: каждый день чтение, математика, письмо и только иногда рисование, музыка, физкультура. В школе Б другое расписание — там каждый день. физкультура, музыка, рисование, труд и только иногда чтение. математика, русский язык. В какой школе ты хотел бы учиться?

6. Представь, что к вам домой приехал знакомый твоих родителей. Вы с ним поздоровались, и он тебя спрашивает: Подумай. о чем он тебя может спросить.

7. Представь, что ты очень хорошо работал на уроке и учительница тебе говорит: «Саша (имя ребенка), ты сегодня очень старался, и я хочу тебя наградить за хорошую учебу. Выбери сам, что ты хочешь — шоколадку, игрушку или пятёрку в журнал».

^ Критерии оценивания:

  1. Положительное отношение к школе, чувство необходимости учепия, т. е. в ситуации необязательного посещения школы продолжает стремиться к занятиям специфически

школьного содержания.

  1. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий, что выражается в предпочтении уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа.

  2. Предпочтение классных коллективных занятий индивидуальные занятиям дома, социального способа оценки своих знаний (отметки) дошкольным способам поощрения (сладости, подарки) (Д.Б. Эльконин, А.Л. Венгер, 1988).

^ Уровни оценивания:

0 - Отрицательное отношение к школе и поступлению в нее.

1 - Положительное отношение к школе при отсутствии ориентации на содержание школьно-учебной действительности (сохранение дошкольной ориентации). Ребенок хочет пойти в школу, но при сохранении дошкольного образа жизни.

2 - Возникновение ориентации на содержательные моменты школьной действительности и образец «хорошего ученика», но при сохранении приоритета социальных аспектов школьного образа жизни по сравнению с учебными аспектами.

3 - Сочетание ориентации на социальные и собственно учебные аспекты школьной жизни.

Приложение № 3

Диагностический инструментарий для оценки эффективности реализации программы формирования экологической культуры и здорового образа жизни

^ Анкета «Здоровый образ жизни» для обучающихся

1. Представь, что ты приехал в летний лагерь. Твой лучший друг, который приехал вместе с тобой, забыл дома сумку с вещами и просит тебя помочь. Отметь, какими из перечисленных предметов не стоит делиться даже с лучшим другом?

А) Мыло            

Б) Мочалка

В) Зубная щётка

Г) Зубная паста

Д) Полотенце для рук

Е) Полотенце для тела       

Ж) Тапочки                                 

З)  Шампунь


2. На дверях столовой вывесили 2 расписания   приёма пищи – одно из них правильное, а другое содержит ошибки. Отметь правильное расписание. 

                         1 расписание  (А)            2 расписание (Б)

Завтрак                  8.00                                    9.00

Обед                      13.00                                  15.00

Полдник                16.00                                  18.00

Ужин                    19.00                                  21.00

3. Оля, Вера и Таня не могут решить – сколько раз в день нужно чистить зубы. Как ты думаешь, кто из девочек прав. Отметь правильный ответ:

А) Зубы нужно чистить по вечерам, чтобы удалить изо рта все скопившиеся за день остатки пищи.

Б)  Зубы надо чистить по утрам, чтобы дыхание было свежим весь день.

В)  Зубы надо чистить утром и вечером.

4. Отметь, в каких случаях надо обязательно мыть руки:

А) После прогулки                                      

Б) После посещения туалета                  

В) После того, как заправил постель     

Г) После игры в баскетбол

Д) Перед посещением туалета 

Е) Перед едой  

Ж) Перед тем, как идёшь гулять                         

З)  После игры с кошкой или собакой

5. Как часто ты принимаешь душ?

А) Каждый день           

Б) 2-3 раза в неделю                  

В) 1 раз в неделю

6. Твой товарищ поранил палец. Что ты ему посоветуешь?

А)  Положить палец в рот.

Б)  Подставить палец под кран с холодной водой

В)  Намазать палец йодом и накрыть чистой салфеткой

Г)  Намазать кожу вокруг ранки йодом и накрыть чистой салфеткой

^ Ключ к анкете «Здоровый образ жизни»

вопрос № 1.

Представь, что ты приехал в летний лагерь. Твой лучший друг, который приехал вместе с тобой, забыл дома сумку с вещами и просит тебя помочь. Отметь, какими из перечисленных предметов не стоит делиться даже с лучшим другом?

Мыло (0)          Зубная щётка (2)    Полотенце для рук (0)       Тапочки (2)   

Мочалка (2)     Зубная паста (0)     Полотенце для тела (2)     Шампунь (0)

Показатель: Знание правил пользования средствами личной гигиены.

вопрос № 2.

На дверях столовой вывесили 2 расписания   приёма пищи – одно из них правильное, а другое содержит ошибки. Отметь правильное расписание.

                     1 расписание  (4)           2 расписание (0)

Завтрак                8.00                            9.00

Обед                    13.00                         15.00

Полдник              16.00                         18.00

Ужин                   19.00                         21.00

Показатель: Осведомлённость о правилах организации режима питания.

вопрос № 3.

Оля, Вера и Таня не могут решить – сколько раз в день нужно чистить зубы. Как ты думаешь, кто из девочек прав. Отметь правильный ответ:

- Зубы нужно чистить по вечерам, чтобы удалить изо рта все скопившиеся за день остатки пищи (0)

- Зубы надо чистить по утрам, чтобы дыхание было свежим весь день (0)

- Зубы надо чистить утром и вечером (4)

Показатель: Осведомлённость о правилах личной гигиены.

вопрос № 4.

Отметь, в каких случаях надо обязательно мыть руки:

После прогулки (2)                                    Перед посещением туалета (0)

После посещения туалета (2)                   Перед едой  (2)    

После того, как заправил постель (0)      Перед тем, как идёшь гулять (0)

После игры в баскетбол (2)                      После игры с кошкой или собакой (2)

Показатель: Осведомлённость о правилах личной гигиены.

вопрос № 5.

Как часто ты принимаешь душ?

Каждый день  (4)          2-3 раза в неделю  (2)                  1 раз в неделю (0)

Показатель: Осведомлённость о правилах личной гигиены.

вопрос № 6.

Твой товарищ поранил палец. Что ты ему посоветуешь?

- Положить палец в рот (0)

- Подставить палец под кран с холодной водой (0)

- Намазать рану йодом и накрыть чистой салфеткой (4)

- Намазать кожу вокруг ранки йодом и накрыть чистой салфеткой (6)

Показатель: Осведомлённость о правилах оказания первой помощи.

 ^ Подведение итогов

Подсчитывается обще количество баллов, набранных учащимся:

30-36 – высокий уровень осведомлённости о требованиях ЗОЖ

24-29 – достаточная осведомлённость о требованиях ЗОЖ

18-23 – недостаточная осведомлённость о требованиях ЗОЖ

Меньше 18 – низкий уровень осведомлённости о требованиях ЗОЖ
Анкета для родителей «О здоровье детей»

1. Что беспокоит вас в состоянии здоровья вашего ребенка?

2. Кому из врачей специалистов вы хотели бы задать вопросы, какие?

3. Какие виды закаливания вы проводите с ребенком в семье и считаете наиболее полезным?

4. Сколько времени проводит ребенок на свежем воздухе в будни, в выходные?

5. Какие профилактические мероприятия проводите с ребенком дома в связи с эпидемией гриппа? Что предлагаете в связи с этим делать в школе?

6. Какие меры предосторожности в отношении вашего ребенка должен на ваш взгляд, предпринимать учитель, в связи с имеющимися травмами, заболеваниями?

7.Считаете ли вы необходимым условием успешного обучения вашего ребенка выполнение им режима дня?

8.Делает ли ваш ребенок зарядку?

9.Позволяете ли вы ребенку увлекаться телевизором, компьютером?

10.Как долго по времени делает домашнее задание ваш ребенок?

11.Какие приемы вы используете для того, чтобы ребенок чувствовал себе здоровым и бодрым?
Приложение № 4

План мониторинга эффективности реализации программы

внеурочной деятельности

Критерии мониторинговых исследований

Объекты мониторинга

Методы и методики мониторинга

Сотрудничество с учреждениями ДО, культуры и спорта

Функционирование модели взаимодействия школы и социальных партнёров

Ведение аналитической деятельности в рамках внутришкольного контроля

Наличие рабочих программ по внеурочной деятельности и их соответствие предъявляемым требованиям

Рабочие программы

по внеурочной деятельности

Экспертиза качества программ внеурочной деятельности на педагогическом совете ОУ

Ведение журналов по внеурочной деятельности

Журналы по внеурочной деятельности, журналы групп продлённого дня

Оценка журналов по внеурочной деятельности, соответствие их КТП, требованиям к оформлению

Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ

Посещаемость кружков и секций, участие в общешкольных мероприятиях

Статистический анализ


Рост социальной активности обучающихся,

рост мотивации к активной познавательной деятельности

Контингент обучающихся

Оценка личностных достижений обучающихся, ведение портфолио

Качественное изменение в личностном развитии обучающихся, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистических основ отношения к окружающему миру


Уровень воспитанности школьников


Методика «Цветопись Люшера»

Литература: Н.Ю. Яшина Методическое пособие для учителей начальных классов «Изучение особенностей нравственного развития младших школьников».- НИРО, 2002 г.

Количество обучающихся, с которыми произошел случай травматизма во время занятий по внеурочной деятельности


Контингент обучающихся

Статистический анализ случаев травматизма в образовательном учреждении


Профессиональная позиция педагогов, занятых во внеурочной деятельности

Прохождение курсов повышения квалификации;

участие в работе конференций, семинаров; работа над темой самообразования

Анализ научно-методического обеспечения внеурочной деятельности

Планирование воспитательной работы педагогами на год с учётом внеурочной деятельности

Планы и программы по воспитательной работе

Анализ планов и программ классных руководителей, воспитателей группы продлённого дня

Запрос родителей и обучающихся по выявлению предпочтений в организации занятий по внеурочной деятельности

Образовательные потребности детей и родителей при организации внеурочной деятельности

Анкетирование для изучения запросов и образовательных потребностей родителей и обучающихся начальной ступени общего образования



1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23

Похожие:

С. Теплово 2011г содержание программы iconПаспорт программы наименование разработчика программы Управление...
Распоряжение Правительства РФ от 26. 12. 2011г. №2364-р во исполнении Указа Президента Российской Федерации от 14. 09. 2011г. №1197...
С. Теплово 2011г содержание программы iconМайские Дунайские Вид тура : Индивидуальный, Экскурсионный. Продолжительность...
Даты заездов авиа: 29 апреля 2011г.,30 апреля 2011г.,01 мая 2011г.,02 мая 2011г
С. Теплово 2011г содержание программы iconДоклад о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности...
«Станции юных техников», которая открылась в августе 1978 года. Сегодня «Центр развития творчества детей и юношества» является многопрофильным...
С. Теплово 2011г содержание программы iconТема: Ученики
Воспоминания о храме Пресвятой Живоначальной Троицы в с. Тёплово. Исторический очерк. Составители – И. Чечулина, М. Фадеев. И. Федотова....
С. Теплово 2011г содержание программы iconПояснительная записка Содержание программы «Изобразительная деятельность»
Содержание программы «Изобразительная деятельность» второго года обучения направлено на реализацию приоритетных направлений художественного...
С. Теплово 2011г содержание программы iconСодержание программы Пояснительная записка. Цели и задачи. Принципы...
Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное время
С. Теплово 2011г содержание программы iconСодержание образовательной программы      Визитная карточка  образовательного учреждения
Общая характеристика программы
С. Теплово 2011г содержание программы iconРабочие программы 1 вида «Русский язык» 2 класс, составленная на...
«Русский язык» 2 класс, составленная на основе программы «Русский язык». Авторы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Баласс...
С. Теплово 2011г содержание программы iconБогословская комиссия при Священном Синоде
Концепция государственной программы, примерное содержание образования, учебные программы, библиография, конкурс
С. Теплово 2011г содержание программы iconС 10. 05. 2011г по 23. 06. 2011г
Принятие оптимальных решений в экономике и менеджменте с применением компьютерных технологий
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница