Описание инновационного педагогического проекта




НазваниеОписание инновационного педагогического проекта
страница2/5
Дата публикации05.12.2013
Размер347 Kb.
ТипДокументы
shkolnie.ru > Культура > Документы
1   2   3   4   5
^

Список литературы:


  1. Мельникова Е.Л. «Проблемный урок или как открывать знания с учениками», Москва, АПК и ПРО, 2002.

  2. Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса. Мн.: Университетское. 2001г.

  3. Беспалько В.П.Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989.

  4. Кларин М.В.Инновации в мировой педагогике: Обучение на основе исследования, игры и дискуссии. – Рига: Пед. Центр «Эксперимент», 1995.

  5. Машарова Т.В.Педагогические теории, системы и технологии: Учебное пособие. – Киров: ВГПУ, 1997.


Приложение 1.

Решение учебной проблемы учащимися



Приложение 2.
^

Урок по истории России в 11 классе по теме:

«Социально – экономические и политические реформы.

Аграрная реформа П.А. Столыпина»

(с использованием заданий части С-5 на умение анализировать

исторические версии и оценки)


Аналогичный урок можно провести по истории России в 9 классе по теме:

« Реформы П.А. Столыпина».

Открывается слайд №1 презентации:

  1. «Реформы Столыпина П.А. закладывали основы для стабильного развития русской деревни»

  2. «Преобразования только усугубили социальные проблемы в России».


Событие одно, а точек зрения две. Возникает проблемная ситуация. Какая из вышеуказанных точек зрения вам представляется более предпочтительной?

Ученики отвечают:

  • Нельзя ответить на вопрос, не изучив аграрную реформу П.А. Столыпина и её итоги.

Учитель просит учеников сформулировать тему урока. Открывается слайд №2 презентации:

«Социально – экономические и политические реформы. Столыпинская аграрная реформа»

Учитель спрашивает:

  • Как вы думаете, с какими историческими фактами, событиями мы должны познакомиться, изучая данную тему?

Ученики предлагают план изучения темы:

  1. Цели и задачи реформы.

  2. Основные направления, содержание реформы.

  3. Итоги реформы.

На слайде презентации №3 появляется кластер. Схема 4.

Схема 4.










Актуализация знаний учащихся:

  • Столыпин проводил реформу в 1906г. С какими событиями в российской истории совпала реформа? Какой вопрос был одним из главных, нерешённых в России на тот момент?

Ученики отвечают:

  • В России была буржуазная революция 1905-1907гг, одной из причин которой и стал нерешённый аграрный вопрос.

Учитель задаёт вопрос:

  • В чём крестьяне видели решение аграрного вопроса? Чем, на ваш взгляд, можно объяснить плохое положение в с/х, отставание с/х от промышленности?

Ученики, как правило, отвечают:

  • Это объясняется крестьянским малоземельем. Решение проблемы крестьяне видели в уравнительном переделе земли.

Открывается слайд №4 презентации:

Государство

Количество земли на 1 человека

Урожайность

Великобритания

2,82

124

Россия

2,59

28,2

Германия

1,72

77

Франция

1,72

70,5

Учитель задаёт вопрос по таблице:

  • Сравните свои предположения с данными, представленными в таблице. Какие выводы мы можем сделать?

Выводы по таблице:

  • Плохое положение в сельском хозяйстве связано не столько с малоземельем, сколько с архаичными, крепостническими методами ведения хозяйства. Развитию сельского хозяйства мешали выкупные платежи, крестьянская община с круговой порукой, чересполосица.

Учитель сообщает: экономисты доказали, что в случае уравнительного передела крестьяне получат земли столько же, сколько имели на момент проведения реформы 1861г – «нулевой эффект» и предлагает выдвигать гипотезы, какие мероприятия, по усмотрению учащихся, необходимо провести для решения аграрного вопроса в России. В ходе выдвижения гипотез вносятся изменения в кластер на доске, открывается слайд презентации №5 Схема 5.


1   2   3   4   5

Похожие:

Описание инновационного педагогического проекта iconИнновационного педагогического опыта (ипо) Преподавание русского...
Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование»
Описание инновационного педагогического проекта iconНазвание проекта
Описание проекта (дайте краткое описание истории/финансирование, оборот, продажи/)
Описание инновационного педагогического проекта iconКритерии достижения целей проекта
Описание основных целей проекта и подробное описание результатов проекта и работ, необходимых для создания этих результатов
Описание инновационного педагогического проекта iconРекомендации по представлению инновационного проекта
Общее время представления одного проекта: около 10 мин (7 мин на выступление и 3 мин на вопросы экспертов)
Описание инновационного педагогического проекта iconИсследований (проекта)
Описание существующей проблемы по предлагаемой тематике исследований (проекта), обоснование актуальности реализации предлагаемых...
Описание инновационного педагогического проекта iconИсследований (проекта)
Описание существующей проблемы по предлагаемой тематике исследований (проекта), обоснование актуальности реализации предлагаемых...
Описание инновационного педагогического проекта iconПроекта
Описание позитивных изменений, которые произойдут в результате реализации проекта по его завершению и в долгосрочной перспективе
Описание инновационного педагогического проекта iconИнновационного проекта
Муниципальное общеобразовательное учреждение городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №13»
Описание инновационного педагогического проекта iconТема инновационного исследования
Социальная эффективность: значение разработки данного проекта для образовательной системы города
Описание инновационного педагогического проекта iconВсероссийский интернет – конкурс педагогического творчества
Описание проекта: Проект «Чайный фейерверк» проводился в рамках Концепции формирования культуры питания обучающихся и школьной программы...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница