Российской Федерации Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики
Скачать 1.16 Mb.
|
| ^ контрольная работа должна быть выполнена самостоятельно, как собственное рассуждение автора на основе информации, полученной из различных источников; содержание контрольной работы должно быть изложено от имени автора; цель и задачи контрольной работы должны быть четкими и отображать суть исследуемой проблемы; содержимое контрольной работы должно соответствовать теме задания и отображать состояния проблемы, степень раскрытия сути проблемы в работе должна быть приемлемой; при разработке контрольной работы должны быть использованы не менее 10 различных источников; работа должна содержать обобщенные выводы и рекомендации.
Нормативная
5. Всеобщая Декларация ЮНЕСКО о культурном разнообразии от 02.11.2001, ПАРИЖ/ www.library.by/data/013/088.htm Основная
Дополнительная
Ст. преподаватель Кокшина Г.Н. Ст. преподаватель Любивая А.И. ^ «Социокультурный сервис за рубежом» является дисциплиной специализации 230510 «Социокультурный сервис» специальности 230500, которая предусмотрена для студентов очной формы обучения. Изучение данного курса базируется на уже полученных студентами знаниях о структуре социокультурного сервиса, истории развития и становления в России и за рубежом, основными направлениями социокультурной деятельности и государственным механизмом регулирования культурной сферы при изучении дисциплин «Основы социокультурной деятельности», «Социокультурный сервис. Раздел 1. История и теория социокультурного сервиса», «Музейная и выставочная работа» и др. Структура и функционирование социально-культурного сервиса (в дальнейшем СКС) индустриально развитых зарубежных странах имеет принципиально важное значение для становления современного рынка СКС услуг в России. Многие позитивные начинания и методики организации деятельности сферы СКС зарубежных стран уже сегодня внедряются в России, в связи с переходом всей экономики страны на рыночные отношения, предполагающие совершенно новые взаимоотношения между культурой и государством. Сегодня многие организации СКС успешно перенимают западный опыт работы, так как в странах Европы и США сфера культуры функционировала в условиях рыночных отношений уже с 60-70-х годов 20-го века и имеет богатый опыт работы с коммерческими организациями. В зарубежных странах за последние десятилетия (прежде всего в США и Западной Европе) разработаны методы управления и финансирования, а также государственного регулирования некоммерческими структурами (нонпрофитная сфера), что особенно важно и актуально для российских некоммерческих организаций (библиотеки, музеи, кинематограф, театр, клубы). В то же время появление новых компонентов СКС в нашей стране ( казино, дискотеки, частые клубы, парки аттракционов и развлечений и.т.д.) привели к необходимости осваивать опыт работы аналогичных коммерческих заведений за рубежом для организации более разнообразного и интересного досуга и рекреации населения. Ограничение государственного финансирования сферы культуры сегодня в России приводит к неизбежному переходу многих организаций культуры на самофинансирование, западные же страны столкнулись с аналогичными проблемами почти 40 лет назад и сумели в рыночных условиях выработать способы взаимодействия с государством. Модели этого взаимодействия возможно и нужно перенимать, конечно, адаптируя их к российским условиям и вводя в рамки российского законодательства. Именно поэтому специалистам по СКС и туризму необходимо ориентироваться в современных проблемах СКС за рубежом, знать новейшие технологии для использования их в своей дальнейшей работе. ^
^ Курсовая работа является научно-аналитическим исследование и поэтому предполагает сбор, обработку и анализ информации и изученных источников по намеченной проблематике. В ходе курсовой работы решаются определенные поставленные студентом задачи и цели, подтверждается или опровергается намеченная автором гипотеза. Структура курсовой работы должна быть выстроена согласно намеченным задачам и целям и раскрывать их в логической последовательности. Каждая часть работы должна заканчиваться выводом, сделанным исходя из изученного материала. По конкретным направлениям работы целесообразно обратить внимание на следующие аспекты. ^ Возможно рассмотреть на примере одного музея или музейного центра. Проанализировать предлагаемые музеем услуги, особенности музейного пространства, работу с посетителями, новые виды сервиса, направления маркетинговой деятельности музея. ^ Возможно рассмотреть на примере работы театра или театрального фестиваля. Желательно проанализировать динамику статуса и функций театральных учреждений в культурном пространстве страны (региона). В качестве анализа можно выбрать студенческие или молодежные спектакли, театральные фестивали, а также новые формы театральных представлений. Киноиндустрия. Возможно обращение к деятельности кинокомпаний, кинофестивалей. Необходимо охарактеризовать особенности данного фестиваля, историю его появления, организацию. ^ Тема может быть рассмотрена на примере работы ведущих музыкальных продюсерских компаний, музыкальных фестивалей Музыкальная индустрия включает как современные музыкальные направления, исполнителей, крупные музыкальные компании, эстрадных исполнителей, музыкальные исполнительские конкурсы, фестивали, а также классическую музыкальную культуру, исполняющуюся в концертных залах, в рамках музыкальных фестивалей классической музыки.
В данном разделе можно выбрать один или несколько тематических парков, описать их специфику (идею парка, набор аттракционов, предлагаемые услуги), выделить социокультурные функции парка как вида скс; казино нужно рассматривать с точки зрения коммерческого предприятия скс, которое направлено на извлечение выгоды от игр на деньги, обозначить механизм функционирования казино, роль казино в коммерческой структуре страны, игры, которые предлагаются посетителям, попытаться выделить положительные и отрицательные стороны игорного бизнеса.
Курсовая работа структурно подразделяется на: Введение, где обосновывается актуальность выбранной темы, предмет и объект исследования, цели и задачи, источниковая база и методы исследования ^ - согласно выбранной теме в основной части рассматривается социо-культурный потенциал выбранной страны. Анализ СКП включает изучение и сбор исторической и культурологической, страноведческой литературы. В качестве источников могут выступать - монографические работы, научные исследования, журнальные и газетные статьи. Рекомендуется использовать кроме отечественных изданий, переводных, оригинальную литературу (на иностранном языке). В качестве иностранных источников можно привлекать иноязычные газеты, журналы, а также иностранные сайты Интернета. ^ в ней проводится анализ одного из направлений социокультурного сервиса выбранной страны (музейный сервис, развлекательный, зрелищный, спортивный, экскурсионно-выставочный, образовательный). Здесь необходимо выделить особенности данного вида услуг, механизмы их реализации, менеджмент и маркетинг этого вида услуг. На основе сделанного обзора существующих предложений выбранного направления скс, проанализировать его современное состояние и перспективы развития. При изучении вопроса необходимо обратиться к нормативно-правовым документам, статистическим данным, отчетам Совета Европы по вопросам культуры, где приводятся цифры и постановления разных стран в области культурной политики. Вторая часть работы должна содержать собственные предложения по совершенствованию или возможностям расширения использования этой услуги (среди других слоев населения, увеличение перечня услуг, улучшение качества и.т.д.) Заключение - где подводиться итог проделанной работе, собранному и обработанному материалу, подтверждается (или нет) авторская гипотеза. ^ - оформляется в алфавитном порядке, российские и зарубежные источники разделяются. Источники сети Интернет указываются с электронным адресом страницы. Иллюстративный, дополнительный графический материал, таблицы выносится в приложение, которое помещается после списка литературы. ^ Курсовая работа по курсу "СКС за рубежом" направленная на активизацию полученных знаний студентами в ходе изучения дисциплины и приобретение навыков научно-поисковой и аналитической работы. Студенты в ходе выполнения курсовой работы должны изучить социокультурный потенциал одной из предложенных стран и проанализировать состояние СКС услуг.
Д.п.н., профессор Антонова О.А. Д.и.н., профессор Полторак С.Н. ^ Основная цель дисциплины – ознакомить студентов с этапами формирования культурно-зрелищных традиций Санкт-Петербурга и Ленинградской области, показать их генезис, преемственность, значение и бытование в контексте современной культуры города. Задачи дисциплины – научить студентов:
В результате изучения дисциплины «Культурно-зрелищные традиции Санкт-Петербурга и Ленинградской области» студент должен:
^
^ Контрольная работа предполагает обращение к культурно-зрелищным традициям Санкт-Петербурга и Ленинградской области, которые остались в современной культуре и свидетельствуют о связи эпох и поколений. Студенты имеют возможность выбрать регион, город по своему желанию и возможностям. Особенностью работы является её исследовательский, «инвентаризирующий» характер. Визуализация современной культуры, особая значимость в системе восприятия зрительных образов трансформировала и характер зрелищных событий в культуре. Введение новых технологий не только преобразовало визуальную культурную традицию, но и изменила её статус в общей культуре города, наделив зрелищную составляющую культуры самостоятельной эстетической и смыслонесущей функцией. В задачу работы входит обнаружение «новой жизни» культурно-зрелищных традиций, характера их преобразований, социокультурных детерминантов и тенденций, проблем и перспектив. В каждом городе сложились свои, общие и местные, культурно-зрелищные традиции, поэтому работа обязательно должна иметь региональный аспект: т.е. каждый феномен должен рассматриваться в ряду культурно-зрелищных универсалий и, в то же время, внутри локальной и самобытной культурно-зрелищной традиции. Не стоит забывать, что культурно-зрелищная традиция не тотально связана с развлекательной, досуговой, праздничной ипостасью жизни. Именно современная культура актуализировала негативную сторону зрелищности, последовательно формируя новую, шокирующую культурно-зрелищную инновацию. Какие тенденции, опасности, проблемы несут в себе эти деформации или метаморфозы – пока открытая и перспективная область социокультурных исследований. Таким образом, конкретными задачами работы должны стать попытки разглядеть в классической модели глубокой культурно-зрелищной традиции ростки нового, возможно – не всегда и не во всем положительного, но, тем не менее, возбуждающего интерес. Достоинством работы явится не только демонстрация осведомленности, научно-теоретической и практической компетентности, но и оригинальность взгляда, необычность ракурса, в котором студент представит традиционную культурно-зрелищную современность. ^ Основная:
Дополнительная:
Периодические издания:
Приложение 1 ^ Государственное образовательное заведение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ^ Кафедра “Социально-культурный сервис и туризм” Контрольная (Курсовая) работа по дисциплине «____________________________________»
Санкт-Петербург 2010 Приложение 2 Образцы оформления литературы Монография Хренов Н.А. «Человек играющий» в русской культуре. – СПб.: Алетейя, 2005. – 604 с. ^ Цветущая сложность: Разнообразие картин мира и художественных предпочтений субкультур и этносов / Научн. ред. К.Б.Соколов; Ред.-сост. П.Ю.Черносвитов. – СПб.: Алетейя, 2004. – 544 с. Статья в сборнике Сальникова Е.В. Развлечение городом, или Бесплатные удовольствия в пространстве тотальной коммерции // Город развлечений. Наблюдения, анализы, сюжеты. Спб.: Изд-во «Дмитрий Буланин», 2007. С. 32. Статья в журнале Вайнштейн О. Грамматика запаха // Иностранная литература. 2001. № 8. С. 57. Статья из Интернет источников Гагин А., Бокарев Т. Сделайте из бренда хит в Интернете // www/Diogenes.ru Ссылка на газету Эхо. (Газета. Владивосток). 1920. 6 фев. 1 Студентам, обучающимся в филиалах СПбГУСЭ, возможно исследование музея данного региона 2 План выставочного пространства - необходимо зарисовать схематически помещение выставки, зал музея,. Схематически обозначить комплексы и подписать , что представлено. Если это художественная выставка можно ограничиться избранными произведениями. 3 Под архитектурно-художественным решением понимается оформление выставочного комплекса,продуманность решения выставки, замысел авторов, колористическое решение. Концепция выставки оформленная своеобразным образом. 4 Аудио-визуальные средства - видео, аудио, компьютерная аппаратура. Применение иных мультимедийных средств. 5 Этикетаж (от фр.Etiquette – этикетка) - в практике художественных выставок - подписи, помещаемые под экспонатами или рядом с ними. Обычно этикетаж содержит: фамилию, имя и год рождения автора; название произведения и его частей; материал и год исполнения произведения; дополнительно могут указываться; владелец произведения, его цена и т.д. |
Похожие:
 | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Санкт-Петербургский... Одобрено на заседании кафедры «Социально-культурный сервис и туризм», протокол №10 от 27 мая 2009 г | | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Нижегородский... Рекомендовано умо по образованию в области финансов, учёта и мировой экономики в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся... |
| Российской федерации федеральное агентство по образованию Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный... | | Резюме фио: Смала Татьяна Александровна Город Выборг Возраст Учебное заведение: Санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики |
 | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию фгбоувпо... | | Г осударственное образовательное учреждение высшего профессионального... Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию |
| Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию | | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо... ... |
| Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Фгу «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций» | | Учебно-методическое объединение по образованию в области по образованию... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «санкт-петербургский государственный инженерно-экономический... |