Российской Федерации Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики




НазваниеРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики
страница8/8
Дата публикации23.03.2013
Размер1.16 Mb.
ТипРеферат
shkolnie.ru > Культура > Реферат
1   2   3   4   5   6   7   8
^

К выполнению контрольной работы предъявляются следующие требования:


 контрольная работа должна быть выполнена самостоятельно, как собственное рассуждение автора на основе информации, полученной из различных источников;

 содержание контрольной работы должно быть изложено от имени автора;

 цель и задачи контрольной работы должны быть четкими и отображать суть исследуемой проблемы;

 содержимое контрольной работы должно соответствовать теме задания и отображать состояния проблемы, степень раскрытия сути проблемы в работе должна быть приемлемой;

 при разработке контрольной работы должны быть использованы не менее 10 различных источников;

 работа должна содержать обобщенные выводы и рекомендации.

  1. Список литературы

Нормативная

  1. «Основы законодательства российской федерации о культуре» (утв. ВС РФ 09.10.1992 N 3612-1) (ред. от 23.06.1999 №115-ФЗ, с изм. от 23.12.2003, от 22.08.2004 №122-ФЗ).

  2. Федеральный закон РФ от 06.01.1999 «О народных художественных промыслах».

  3. Федеральный закон РФ от 26.05.1996 №54-ФЗ «О музейном фонде РФ и музеях в РФ»

  4. Федеральный закон РФ от 11.08.1995№135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных ргнаизациях».

5. Всеобщая Декларация ЮНЕСКО о культурном разнообразии от 02.11.2001, ПАРИЖ/ www.library.by/data/013/088.htm

Основная

  1. Бирженюк Г.М., Марков А.П. Основы региональной культурной политики и формирования культурно-досуговых программ. – СПб: ЛГИК, 1992.

  2. Дридзе Г.М., Орлова Э.М. Основы социокультурного проектирования. – М., 1995

  3. Дукельский В.Ю. Культурный проект: от замысла к реализации /http://www.grant-project.ru/publ/1-1-0-38 (на 02.03.10).

  4. Как просить деньги на культуру: реферат кн. К.Л.Столпнер, К.Б. Хопкинс «Успешный фандрейзинг для учреждений культуры» /Сост. Иксанов А.Г., Дымникова А.И. – СПб: Нотабене, 1995.

  5. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование: уч. пособие. – Ростов н/Дону: Феникс, 2001.

  6. Луков В.А. Социальное проектирование: уч. пособие. – М.: МГСА, 2002.

  7. Марков А.П. Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования: уч. пособие. – СПб: ГУП, 1998.

  8. Михеева Н.А., Галенская Л.Н. Менеджмент в социально-культурной сфере: уч. пособие. – М., 2000.

  9. Михеева Н.А. Социокультурное проектирование: уч. пособие. – СПб: СПбГУСЭ, 2008.

  10. Розин В.М. Социокультурное проектирование и программирование./ http://www. culturalmanagement.ru/books/1264?cid=82 (на 02.03.10).

  11. Современные технологии социокультурной деятельности. – Тамбов, ТГУ, 2002.

  12. Тульчинский Г. Л., Шекова Е. Л. Менеджмент в сфере культуры: Учебное пособие. 3-е изд. – СПб.: Лань; «Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2007.

Дополнительная

  1. Глазычев В.Д. Исследование и проектирование в сфере культуры// Методология и методика социологических исследований культуры. – М., 1986.

  2. Дымникова А.И., Иксанов А.Г. Благотворительный фонд БДТ. – СПб,1996.

  3. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учеб.-метод.пособие / А.Д.Жарков. – М.: Либерия – Бибинфрорм, 2008.

  4. Михеева Н.А. Технологические аспекты управления социально-культурной сферой в период общественного переустройства России: монография. – СПб: СПбГУСЭ, 2010.

  5. Проблемы эстетического воспитания в аспекте социокультурного проектирования. – М., 1988.

  6. Прорыв к реальности: социальное проектирование в сфере культуры / Под ред. Д. Дондурея и И. Жежко. – М.: НИИ Культуры, 1990.

  7. Социальное проектирование в сфере культуры. Методология проблемы. – М., 1986.

  8. Социальное проектирование в сфере культуры: игровые методы – М., 1987.

  9. Социальное проектирование в сфере культуры. Центры досуга. – М., 1987.

  10. Социокультурное проектирование и целевое программирование в области эстетического воспитания. – М., 1989.

  11. Федеральная целевая программа «Культура России (2001-2005 годы)». – М.: ГИВЦ МК РФ, 2000.- 120 с.

  12. Федеральные целевые программы./ http://www.programs-gov.ru (на 03.03.10).

Ст. преподаватель Кокшина Г.Н.

Ст. преподаватель Любивая А.И.

^ 9. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ СЕРВИС ЗА РУБЕЖОМ
«Социокультурный сервис за рубежом» является дисциплиной специализации 230510 «Социокультурный сервис» специальности 230500, которая предусмотрена для студентов очной формы обучения.

Изучение данного курса базируется на уже полученных студентами знаниях о структуре социокультурного сервиса, истории развития и становления в России и за рубежом, основными направлениями социокультурной деятельности и государственным механизмом регулирования культурной сферы при изучении дисциплин «Основы социокультурной деятельности», «Социокультурный сервис. Раздел 1. История и теория социокультурного сервиса», «Музейная и выставочная работа» и др.

Структура и функционирование социально-культурного сервиса (в дальнейшем СКС) индустриально развитых зарубежных странах имеет принципиально важное значение для становления современного рынка СКС услуг в России. Многие позитивные начинания и методики организации деятельности сферы СКС зарубежных стран уже сегодня внедряются в России, в связи с переходом всей экономики страны на рыночные отношения, предполагающие совершенно новые взаимоотношения между культурой и государством. Сегодня многие организации СКС успешно перенимают западный опыт работы, так как в странах Европы и США сфера культуры функционировала в условиях рыночных отношений уже с 60-70-х годов 20-го века и имеет богатый опыт работы с коммерческими организациями. В зарубежных странах за последние десятилетия (прежде всего в США и Западной Европе) разработаны методы управления и финансирования, а также государственного регулирования некоммерческими структурами (нонпрофитная сфера), что особенно важно и актуально для российских некоммерческих организаций (библиотеки, музеи, кинематограф, театр, клубы).

В то же время появление новых компонентов СКС в нашей стране ( казино, дискотеки, частые клубы, парки аттракционов и развлечений и.т.д.) привели к необходимости осваивать опыт работы аналогичных коммерческих заведений за рубежом для организации более разнообразного и интересного досуга и рекреации населения. Ограничение государственного финансирования сферы культуры сегодня в России приводит к неизбежному переходу многих организаций культуры на самофинансирование, западные же страны столкнулись с аналогичными проблемами почти 40 лет назад и сумели в рыночных условиях выработать способы взаимодействия с государством. Модели этого взаимодействия возможно и нужно перенимать, конечно, адаптируя их к российским условиям и вводя в рамки российского законодательства. Именно поэтому специалистам по СКС и туризму необходимо ориентироваться в современных проблемах СКС за рубежом, знать новейшие технологии для использования их в своей дальнейшей работе.
^ 1.Темы курсовых работ

  1. Туристский сервиса за рубежом: история и современность (страна, регион, город – по выбору).

  2. Зрелищный сервис за рубежом: история и современность (страна, регион, город – по выбору).

  3. Образовательный сервис за рубежом: история и современность (страна, регион, город – по выбору).

  4. Физкультурно-спортивный сервис за рубежом: история и современность (страна, регион, город – по выбору).

  5. Музейно-выставочный сервис за рубежом: история и современность (страна, регион, город – по выбору).

  6. Клубный сервис за рубежом: история и современность (страна, регион, город – по выбору).

  7. Развлекательный сервис за рубежом: история и современность (страна, регион, город – по выбору).

  8. Информационный сервис за рубежом: история и современность (страна, регион, город – по выбору).

  9. Крупнейшие деятели и компании социально-культурного сервиса за рубежом (по выбору)

  10. Социокультурный сервис как важнейший ресурс развития анимации в Турции.

  11. Сервисный ассортимент национальных парков США, Великобритании и Австралии и др. стран (по выбору).

  12. Общественные фонды и ассоциации социокультурной сферы и их роль в современной мировой культуре.

  13. Состояние, проблемы и преспективы социокультурного сервиса (страна, регион, город – по выбору)

  14. Профессиональный и любительский спорт в социальном контексте Канады.

  15. Деятельность социокультурных центров в зарубежных странах как комплексный подход к реализации социокультурных услуг.

  16. Организация социокультурного сервиса в странах Северной Европы: финансирование, технологии и поддержка.

  17. Новые технологии в работе современных музеев мира (по выбору).

  18. Молодёжный сервис: динамика сервисного ассортимента (по выбору)


^ 2.Методические рекомендации и задания

Курсовая работа является научно-аналитическим исследование и поэтому предполагает сбор, обработку и анализ информации и изученных источников по намеченной проблематике. В ходе курсовой работы решаются определенные поставленные студентом задачи и цели, подтверждается или опровергается намеченная автором гипотеза.

Структура курсовой работы должна быть выстроена согласно намеченным задачам и целям и раскрывать их в логической последовательности. Каждая часть работы должна заканчиваться выводом, сделанным исходя из изученного материала.

По конкретным направлениям работы целесообразно обратить внимание на следующие аспекты.

^ Музейный сервис. Возможно рассмотреть на примере одного музея или музейного центра. Проанализировать предлагаемые музеем услуги, особенности музейного пространства, работу с посетителями, новые виды сервиса, направления маркетинговой деятельности музея.

^ Театральный сервис. Возможно рассмотреть на примере работы театра или театрального фестиваля. Желательно проанализировать динамику статуса и функций театральных учреждений в культурном пространстве страны (региона). В качестве анализа можно выбрать студенческие или молодежные спектакли, театральные фестивали, а также новые формы театральных представлений.

Киноиндустрия. Возможно обращение к деятельности кинокомпаний, кинофестивалей. Необходимо охарактеризовать особенности данного фестиваля, историю его появления, организацию.

^ Музыкальная индустрия. Тема может быть рассмотрена на примере работы ведущих музыкальных продюсерских компаний, музыкальных фестивалей

Музыкальная индустрия включает как современные музыкальные направления, исполнителей, крупные музыкальные компании, эстрадных исполнителей, музыкальные исполнительские конкурсы, фестивали, а также классическую музыкальную культуру, исполняющуюся в концертных залах, в рамках музыкальных фестивалей классической музыки.


  1. ^ Индустрия развлечений - казино, парки аттракционов и тематические парки.

В данном разделе можно выбрать один или несколько тематических парков, описать их специфику (идею парка, набор аттракционов, предлагаемые услуги), выделить социокультурные функции парка как вида скс; казино нужно рассматривать с точки зрения коммерческого предприятия скс, которое направлено на извлечение выгоды от игр на деньги, обозначить механизм функционирования казино, роль казино в коммерческой структуре страны, игры, которые предлагаются посетителям, попытаться выделить положительные и отрицательные стороны игорного бизнеса.


  1. ^ Клубный сервис - на примере работы частных клубов или добровольческих организаций. Здесь можно обратиться к коммерческим клубным организациям (закрытым, элитным клубам, спортивным клубам, клубам определенных корпораций) так и к добровольческим организациям и клубам по интересам. Необходимо охарактеризовать структуру клуба, социальный состав, направления деятельности, социокультурные услуги клуба, если это некоммерческая организация то отметить ее социальное значение, работу с населением, источники финансирования.




  1. ^ Спортивный сервис- этот раздел должен содержать анализ работы спортивных комитетов, детских и взрослых спортивных учреждений, спортивные мероприятия, организация и проведения игр, олимпиад, марафонов. Можно сосредоточить внимание на одной организации или мероприятии, а также попытаться описать состояние спортивного сервиса и интереса к занятию спортом в стране, выделив наиболее популярные виды спорта, рекреации и досуга населения.

Курсовая работа структурно подразделяется на:

Введение, где обосновывается актуальность выбранной темы, предмет и объект исследования, цели и задачи, источниковая база и методы исследования

^ Теоретическая часть - согласно выбранной теме в основной части рассматривается социо-культурный потенциал выбранной страны.

Анализ СКП включает изучение и сбор исторической и культурологической, страноведческой литературы. В качестве источников могут выступать - монографические работы, научные исследования, журнальные и газетные статьи. Рекомендуется использовать кроме отечественных изданий, переводных, оригинальную литературу (на иностранном языке). В качестве иностранных источников можно привлекать иноязычные газеты, журналы, а также иностранные сайты Интернета.

^ Аналитическая часть - в ней проводится анализ одного из направлений социокультурного сервиса выбранной страны (музейный сервис, развлекательный, зрелищный, спортивный, экскурсионно-выставочный, образовательный). Здесь необходимо выделить особенности данного вида услуг, механизмы их реализации, менеджмент и маркетинг этого вида услуг. На основе сделанного обзора существующих предложений выбранного направления скс, проанализировать его современное состояние и перспективы развития. При изучении вопроса необходимо обратиться к нормативно-правовым документам, статистическим данным, отчетам Совета Европы по вопросам культуры, где приводятся цифры и постановления разных стран в области культурной политики.

Вторая часть работы должна содержать собственные предложения по совершенствованию или возможностям расширения использования этой услуги (среди других слоев населения, увеличение перечня услуг, улучшение качества и.т.д.)

Заключение - где подводиться итог проделанной работе, собранному и обработанному материалу, подтверждается (или нет) авторская гипотеза.

^ Список использованной литературы - оформляется в алфавитном порядке, российские и зарубежные источники разделяются. Источники сети Интернет указываются с электронным адресом страницы.

Иллюстративный, дополнительный графический материал, таблицы выносится в приложение, которое помещается после списка литературы.

^ Тематика курсовых работ

Курсовая работа по курсу "СКС за рубежом" направленная на активизацию полученных знаний студентами в ходе изучения дисциплины и приобретение навыков научно-поисковой и аналитической работы. Студенты в ходе выполнения курсовой работы должны изучить социокультурный потенциал одной из предложенных стран и проанализировать состояние СКС услуг.


  1. Список литературы

  1. Акимова Л.А. Социология досуга. – М., 2003.

  2. Дуликов В.З. Социальные аспекты культурно-досуговой деятельности за рубежом. – М., 1999.

  3. Драгечевич-Шешич М. Менеджмент в культурной деятельности. – М., 2003.

  4. Киселева Т. Теория досуга за рубежом. – М., 1992.

  5. Козлов А.А. Социальная работа за рубежом. Состояние, тенденции, перспективы. – М., 2002.

  6. Культурная политика в Европе. – М., 2003.

  7. Максютин Н.Ф. Очерки истории досуга. – Казань, 1998 .

  8. Мосалов Б.Г. Социология досуга. – М., 1994.

  9. Музеи мира. Популярная энциклопедия. – М., 2001.

  10. Орлов С.А. Социология рекреации. – М., 1998.

  11. Социальная политика Швеции. – М., 1999.

  12. Сто великих парков мира. – М., 2000.

  13. Терехова О.В. Индустрия досуга В США. – М , 1983.

  14. Туганова О.Э. Современная культура США. – М., 1989.

  15. Туев В.В. Феномен английского клуба. – М., 1997.

  16. Хитоми Исинабо. Этот странный, странный парк// Япония сегодня. 1998. №8.

  17. Уокер Д. Введение в гостеприимство. – М., 1999.

  18. Юренева Т.Ю. Музей в истории культуры. – М., 2003.

  19. Эти странные французы – М., 2003.

  20. Эти странные немцы. – М., 1999.


Д.п.н., профессор Антонова О.А.

Д.и.н., профессор Полторак С.Н.

^ 10. КУЛЬТУРНО-ЗРЕЛИЩНЫЕ ТРАДИЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА И ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
Основная цель дисциплины – ознакомить студентов с этапами формирования культурно-зрелищных традиций Санкт-Петербурга и Ленинградской области, показать их генезис, преемственность, значение и бытование в контексте современной культуры города.

Задачи дисциплины – научить студентов:

    • знаниям об истории и культуре Санкт-Петербурга, его самобытности и роли формирования культурно-зрелищных традиций России;

    • традициям и праздникам этносов, населяющих Ленинградскую область.

В результате изучения дисциплины «Культурно-зрелищные традиции Санкт-Петербурга и Ленинградской области» студент должен:

  • знать:

    • историю развития культурно-зрелищных традиций Санкт-Петербурга и Ленинградской области;

  • уметь:

    • формировать готовность к художественной деятельности;

  • получить навыки:

    • работы в конкретном виде художественной деятельности.


^ 1.Темы контрольных работ

  1. Санкт-Петербург как культурная столица России.

  2. Санкт-Петербург – особенности зрелищной культуры и традиций.

  3. Зрелища и увеселения в Петровскую эпоху.

  4. Европейские традиции новых российских праздников при Петре I.

  5. Маскарады, костюмированные балы в 18 в. (Барокко).

  6. «Ледяной Дом» Анны Иоанновны.

  7. Городские увеселения на Царицыном лугу.

  8. Павел I и Новая мода.

  9. Пасхальные празднества в Санкт-Петербурге.

  10. «Павловский вокзал».

  11. Праздники первых революционных десятилетий.

  12. Новые праздники Советской эпохи.

  13. Местные традиции зрелищ в Ленинградской области (по выбору).

  14. Придворные праздники (любая эпоха по выбору).

  15. Первые кинотеатры в Санкт-Петербурге.

  16. Современные праздники (90-е гг.).

  17. Музыкальные и театральные фестивали в Санкт-Петербурге (описание одного по выбору).

  18. Элементы зрелищности в городских мероприятиях (по выбору).

  19. «Алые паруса» как культурно-зрелищная традиция Санкт-Петербурга.

  20. «Ночной Петербург»: зрелищный ассортимент.

  21. «Белые ночи» как культурно-зрелищная традиция традиция Санкт-Петербурга.

  22. Гендерные аспекты культурно-зрелищных традиций Санкт-Петербурга.

  23. Сезонные аспекты культурно-зрелищных традиций Санкт-Петербурга.

  24. Зрелищные традиции городских праздников (по выбору).

  25. Новые технологии зрелищной культуры (по выбору).


^ 2. Методические рекомендации и задания

Контрольная работа предполагает обращение к культурно-зрелищным традициям Санкт-Петербурга и Ленинградской области, которые остались в современной культуре и свидетельствуют о связи эпох и поколений. Студенты имеют возможность выбрать регион, город по своему желанию и возможностям.

Особенностью работы является её исследовательский, «инвентаризирующий» характер. Визуализация современной культуры, особая значимость в системе восприятия зрительных образов трансформировала и характер зрелищных событий в культуре. Введение новых технологий не только преобразовало визуальную культурную традицию, но и изменила её статус в общей культуре города, наделив зрелищную составляющую культуры самостоятельной эстетической и смыслонесущей функцией.

В задачу работы входит обнаружение «новой жизни» культурно-зрелищных традиций, характера их преобразований, социокультурных детерминантов и тенденций, проблем и перспектив.

В каждом городе сложились свои, общие и местные, культурно-зрелищные традиции, поэтому работа обязательно должна иметь региональный аспект: т.е. каждый феномен должен рассматриваться в ряду культурно-зрелищных универсалий и, в то же время, внутри локальной и самобытной культурно-зрелищной традиции.

Не стоит забывать, что культурно-зрелищная традиция не тотально связана с развлекательной, досуговой, праздничной ипостасью жизни. Именно современная культура актуализировала негативную сторону зрелищности, последовательно формируя новую, шокирующую культурно-зрелищную инновацию. Какие тенденции, опасности, проблемы несут в себе эти деформации или метаморфозы – пока открытая и перспективная область социокультурных исследований.

Таким образом, конкретными задачами работы должны стать попытки разглядеть в классической модели глубокой культурно-зрелищной традиции ростки нового, возможно – не всегда и не во всем положительного, но, тем не менее, возбуждающего интерес. Достоинством работы явится не только демонстрация осведомленности, научно-теоретической и практической компетентности, но и оригинальность взгляда, необычность ракурса, в котором студент представит традиционную культурно-зрелищную современность.
^ 3. Список литературы

Основная:

  1. Антонова, О. А. Очерки по истории театра в учебных заведениях России (XVII-XXI вв.). Монография / О. А. Антонова. – СПб. : СПбГАСЭ, 2004.

  2. Антонова, О. А. Культурно зрелищные традиции СПб и Ленинградской области: Учебное пособие / О. А. Антонова. – СПб. : СПбГУСЭ, 2005.

  3. Антонова, О. А. Уроки культуры: учеб. пособие / О. А. Антонова. – СПб. : РГПУ имени А.И. Герцена, 2006.

  4. Каган, М. С. История культуры СПб: учебник / М. С. Каган. – СПб. : Петрополис, 2006.

  5. Ягодинская, Н. В. Культурно-исторические центры России: учеб. пособие / Н. В. Ягодинская. – М. : Академия, 2005.

Дополнительная:

  1. Антонова, О. А. Школьный театр в истории образования России (XVII-XXI вв.). Монография / О. А. Антонова. – СПб. : СПбГУСЭ, 2006.

  2. Волков, С. История культуры Санкт-Петербурга / С. Волков. - СПб. : Паритет, 2004.

  3. Келлер, Е. Э. Праздничная культура : очерки истории / Е. Э. Келлер. – СПб. : Михайлова В.А., 2001.

  4. Кутейникова, Н. С. Мазайка. Санкт-Петербург XVII-XXI вв. / Н. С. Кутейникова. – СПб. : Знание, 2005.

  5. Мировая художественная культура. От зарождения до XVII в./ под ред. Е.П. Львова – СПб. : Литер, 2006.

  6. Петербург - место встречи с Европой. – СПб. : Паритет, 2003.

  7. Пыляев, М. И. Забытое прошлое / М. И. Пеляев. – СПб. : Паритет, 2003.

  8. Пыляев, М. И. Старый Петербург / М. И. Пеляев. – СПб. : Паритет, 2002.

Периодические издания:

  1. История Санкт-Петербурга: журнал.

  2. Клио: журнал.

  3. Санкт-Петербургские ведомости: журнал.

  4. Туризм: практика, проблемы, перспективы: журнал.


Приложение 1

^ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное заведение высшего

профессионального образования

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

^ СЕРВИСА И ЭКОНОМИКИ

Кафедра “Социально-культурный сервис и туризм”
Контрольная (Курсовая) работа

по дисциплине

«____________________________________»





Выполнил:

студент __курса_____группы

специальности 230500

ФИО


Санкт-Петербург

2010
Приложение 2
Образцы оформления литературы

Монография

Хренов Н.А. «Человек играющий» в русской культуре. – СПб.: Алетейя, 2005. – 604 с.
^ Коллективная монография, учебное пособие, сб. научных статей

Цветущая сложность: Разнообразие картин мира и художественных предпочтений субкультур и этносов / Научн. ред. К.Б.Соколов; Ред.-сост. П.Ю.Черносвитов. – СПб.: Алетейя, 2004. – 544 с.
Статья в сборнике

Сальникова Е.В. Развлечение городом, или Бесплатные удовольствия в пространстве тотальной коммерции // Город развлечений. Наблюдения, анализы, сюжеты. Спб.: Изд-во «Дмитрий Буланин», 2007. С. 32.
Статья в журнале

Вайнштейн О. Грамматика запаха // Иностранная литература. 2001. № 8. С. 57.
Статья из Интернет источников

Гагин А., Бокарев Т. Сделайте из бренда хит в Интернете // www/Diogenes.ru
Ссылка на газету

Эхо. (Газета. Владивосток). 1920. 6 фев.


1 Студентам, обучающимся в филиалах СПбГУСЭ, возможно исследование музея данного региона

2 План выставочного пространства - необходимо зарисовать схематически помещение выставки, зал музея,. Схематически обозначить комплексы и подписать , что представлено. Если это художественная выставка можно ограничиться избранными произведениями.

3 Под архитектурно-художественным решением понимается оформление выставочного комплекса,продуманность решения выставки, замысел авторов, колористическое решение. Концепция выставки оформленная своеобразным образом.

4 Аудио-визуальные средства - видео, аудио, компьютерная аппаратура. Применение иных мультимедийных средств.

5 Этикетаж (от фр.Etiquette – этикетка) - в практике художественных выставок - подписи, помещаемые под экспонатами или рядом с ними. Обычно этикетаж содержит: фамилию, имя и год рождения автора; название произведения и его частей; материал и год исполнения произведения; дополнительно могут указываться; владелец произведения, его цена и т.д.





1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Санкт-Петербургский...
Одобрено на заседании кафедры «Социально-культурный сервис и туризм», протокол №10 от 27 мая 2009 г
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Нижегородский...
Рекомендовано умо по образованию в области финансов, учёта и мировой экономики в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся...
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики iconРоссийской федерации федеральное агентство по образованию
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный...
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики iconРезюме фио: Смала Татьяна Александровна Город Выборг Возраст
Учебное заведение: Санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию фгбоувпо...

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики iconГ осударственное образовательное учреждение высшего профессионального...
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное...
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо...
...
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию
Фгу «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций»
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики iconУчебно-методическое объединение по образованию в области по образованию...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «санкт-петербургский государственный инженерно-экономический...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница