Конкурс направлен на

ПОЛОЖЕНИЕ

• 
  Стимулирование научно-методической и научно-исследовательской деятельности учителей и их профессионального роста.
  
• 
  Выявление талантливых, творчески работающих учителей, их поддержку и поощрение.
  
• 
  Повышение престижа учительской профессии, формирование положительного общественного мнения об учителе, публичное признание вклада учителя в образовательный процесс.
  
• 
  Пропаганду позитивного педагогического опыта творчески работающих учителей.
  
• 
  Активизацию научно-методической деятельности педагогических коллективов ОУ района по созданию условий для профессионального роста и самореализации учителей.
  

• 
  Знание содержательных и дидактических основ образовательного процесса и преподаваемого предмета.
  
• 
  Знание основ педагогики, возрастной психологии и физиологии.
  
• 
  Наличие собственной учебно-воспитательной концепции, методик и подходов к обучению и развитию учащихся или авторской образовательной программы, использование новых технологий или рационализация имеющихся.
  
• 
  Степень владения методиками личностно-ориентированного урока.
  
• 
  Умение формулировать проблемы и задачи своей педагогической деятельности, определять пути их решения.
  
• 
  Личные профессиональные и коммуникативные качества конкурсанта: глубина и неординарность педагогического мышления, способность к творчеству, индивидуальный творческий почерк, демократизм и гуманитарная культура. Организаторские способности, владение приемами ораторского искусства.
  
• 
  Результативность системы работы конкурсанта (качественные показатели, характеристика его учеников и выпускников (за последние 2 – 3 года).
  
• 
  Наличие научно-методических публикаций или выступления на конференциях и семинарах, участие в конкурсах и т.п.
  
• 
  Отношение к конкурсанту его учеников, коллег, родителей.
  

1. 
   Программа районного конкурса, кроме предусмотренных позиций, включает задания-конкурсы по усмотрению районного оргкомитета, направленные на выявление психолого-педагогической подготовленности учителя к профессиональной деятельности, уровня владения современными образовательными концепциями, технологиями, методиками профессиональных качеств учителя.
   
2. 
   Для организации и проведения конкурса приказом по отделу образования создается жюри, куда входят лучшие учителя, руководители школ, руководители районных методических объединений, методисты, призеры и лауреаты предыдущих конкурсов «Учитель года», представитель районной организации профсоюзов. Оргкомитет определяет форму и порядок, место и дату проведения всех этапов конкурса. Жюри оценивает итоги выступления конкурсантов во всех турах, определяет победителя, призеров и лауреатов конкурса.
   
3. 
   До 1 ноября в оргкомитет конкурса конкурсантом представляется:
   

4. 
   Районные конкурсы «Лучший учитель Октябрьского района городского
   

1. 
   Награждение участников конкурса проводится во время церемонии закрытия конкурса.
   
2. 
   По итогам конкурсов «Лучший учитель Октябрьского района городского округа город Уфа» и «Лучший учитель родных языков Октябрьского района городского округа город Уфа» определяются:
   

3. 
   Победитель, призеры, лауреаты и участники конкурсов награждаются Почетными грамотами отдела образования и районной организации Профсоюза работников образования.
   
4. 
   На городской этап конкурсов направляются участники, набравшие наибольшее количество баллов в соответствии с квотой Положения городского конкурса «Учитель года столицы Республики Башкортостан».
   

• 
  метафоры
  
• 
  аллегорические и притчевые образы
  
• 
  символы
  
• 
  сравнения
  

• 
  непредсказуемые выводы
  
• 
  неожиданные повороты
  
• 
  интересные сцепления
  

1. 
   Заголовок эссе не находится в прямой зависимости от темы: кроме отражения содержания работы он может являться отправной точкой в размышлениях автора, выражать отношение части и целого.
   
2. 
   Свободная композиция эссе подчинена своей внутренней логике, а основную мысль эссе следует искать в “пестром кружеве” размышлений автора. В этом случае затронутая проблема будет рассмотрена с разных сторон.
   
3. 
   Если в сочинении на литературную тему должно преобладать рациональное сочетание анализа художественного произведения с собственными рассуждениями, то в эссе - ярко выражена авторская позиция.
   
4. 
   Если в традиционном сочинении приветствуются индивидуальные особенности стиля и языка автора сочинений, то в эссе индивидуальные авторский стиль - требование жанра.
   
5. 
   Эссе должно восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и понятной.
   
6. 
   Эссе не должно содержать ничего лишнего, должно включать только ту информацию, которая необходима для раскрытия вашей позиции, идеи.
   
7. 
   Эссе должно содержать убедительную аргументацию заявленной по проблеме позиции.
   

1. 
   Постановка самой проблемы, краткое изложение того, о чем работа (полстраницы).
   
2. 
   Аргументация выбора темы, подкрепление начального утверждения. Раскрытие выдвинутой темы в 2-3х тезисах (1-1,5 страницы).
   
3. 
   Вывод, вытекающий из аргументированных объяснений.
   

1. 
   ФИО участника полностью_____________________________________________________________________________________________________________________________________
   
2. 
   Дата рождения:__________________________________________________________
   
3. 
   Дом.телефон:____________________________________________________________
   
4. 
   Сотовый тел.:____________________________________________________________
   
5. 
   Образование: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
   
6. 
   Место работы, должность_____________________________________________________________________________________________________________________________________
   
7. 
   Пед.стаж:____________________ Квалификац.категория:______________________
   
8. 
   Награды, звания_________________________________________________________
   
9. 
   Нагрузка______________________
   
10. 
    Тема самообразования (методическая)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    
11. 
    Педагогическое кредо:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    
12. 
    Педагогическая система и мастерство наилучшим образом могут быть представлены при следующих условиях: Класс:________ Предмет:________________________________________________________________Учебно-наглядные пособия и оборудование урока:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    
13. 
    Воспитательная система работы может быть показана при следующих условиях:
    

14. 
    Общие вопросы: