Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы : пояснительная записка




НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы : пояснительная записка
страница5/5
Дата публикации28.03.2013
Размер1.02 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
shkolnie.ru > Культура > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5

Русский язык (1 кл.) (ЗеленинаЛ.М.,Хохлова Т.Е.)



разд

Разделы языка

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Предложение

Интонация, знаки препинания в конце предложения, прописная буква в начале предложения.

Оформлять предложения в устной речи и на письме.

Различать предложения по цели высказывания.


Регулятивные:

  • Целеполагание;

  • Волевая саморегуляция;

  • Оценка;

Коммуникативные УУД:

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Познавательные:

  • Умение осознано строить речевое высказывание устно

  • Выделение познавательной цели

2.

Слово

Предмет и слово

Действие и слово

Признак и слово

Слово- имя собственное

Различать понятия предмет и слово, действие и слово, признак и слово. Лексическое значение слов. Эмоциональная окраска слова.

Иметь представление о родственных словах:

словах, близких по смыслу, противоположных по смыслу.

Регулятивные:

  • Анализ объектов Установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов

Познавательные:

Выделение познавательной цели.

3.

Фонетика и графика

Звуки и буквы.

Ударение. Алфавит.

Правописание согласных звуков.

Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА -ЩА, ЧУ-ЩУ.


Делить слов на слоги, переносить слова. Выделять ударный слог. Произносить и обозначение на письме ударные и безударные гласные. Произносить и обозначать на письме парные согласные на конце слова и перед гласными.

Обозначать мягкость согласных звуков.

Научится писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА -ЩА, ЧУ-ЩУ.


Регулятивные:

  • Анализ объектов. Доказательство.

Коммуникативные:

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Познавательные

Умение осознано строить речевое:

высказывание устно




Чистописание.

Каллиграфические навыки письма и образ букв и их соединения в словах

Познакомится с гигиеническими навыками письма( посадка, положение тетради, ручки и т.д.)

Регулятивные:

  • Анализ объектов. Доказательство.

Коммуникативные:

  • Постановка вопросов;



  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

Познавательные

Умение каллиграфически писать


Литературное чтение . 1 класс. (Климанова Л.Ф., Голованова М.В., Горецкий В.Г.)



разд

Тематическое планирование

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

^ Жили-были буквы ( По Азбуке Горецкого В.Г., послебукварный период)

Вводятся понятия – «автор», «писатель» «произведение». Анализ и сравнение произведений. Обучение орфоэпически- правильному произношению слов и при чтении. Обучение чтению по ролям.


Коммуникативные УУД:

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Диалогическая и монологическая контекстная речь.




2.

И в шутку, и всерьез

Воспроизведение текста по вопросам или по картинному плану. Понимание слов и выражений в контексте. Юмористические произведения. Вводится понятие – «настроение и чувства героя».


Познавательные:

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные:

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов;

  • Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Личностные:

  • Нравственно-этическое оценивание.




3

^ Я и мои друзья

Рассказы и стихи о детях, их взаи­моотношениях, об умении общаться друг с другом и со взрослыми. Вводятся понятия – «поступки героя», «абзац». Прогнозирование текста по названию.


Познавательные:

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные:

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов;

  • Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Личностные:

  • Нравственно-этическое оценивание.

Регулятивные:

  • Целеполагание;

  • Волевая саморегуляция

  • Оценка;

  • Коррекция




4.

О братьях наших меньших

:

  • ;

Произведения о взаимоотношениях человека с природой.

Познавательные:

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные:

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов;

  • Диалогическая и монологическая контекстная речь.

  • Личностные: Целеполагание;

Оценка

  • Нравственно-этическое оценивание.

Регулятивные

Математика (1 класс) Моро М.И.,Волкова С.И.,Степанова С.В.



разд

Тематическое планирование

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Подготовка к изучению чисел.

Счёт предметов, порядковый номер, больше, меньше, столько же, вверх , вниз, налево, направо, раньше , позже и т.д.


Научатся устанавливать пространственные отношения «больше», «меньше», «равно», сравнивать пары чисел, записывать и читать , используя математические термины.

Познавательные:

  • Знаково-символические;

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные:

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

Регулятивные:

  • Целеполагание;

Волевая саморегуляция

2.

Числа от 1 до 10, число. 0.

Нумерация .Сложение и вычитание. (…+, -1,2,3)

Точка, кривая, прямая, луч отрезок, ломаная..

Равенство, неравенство. Многоугольники.

Сантиметр, длина. Компоненты при сложении вычитании, основное свойство сложения, задача.

Меры массы, объема.

Выделять существенные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры, используя понятие «длина», «сантиметр».

Научатся пользоваться математическими терминами. Записывать и читать примеры со знаками «+»», «- «, «=». Научатся называть и записывать цифру натурального числа 1-10,0, правильно соотносить цифру с числом предметов.

Получат представления о мерах массы, объема, длины.

Познавательные:

  • Знаково-символические;

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные:

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

Регулятивные:

  • Целеполагание;

Волевая саморегуляция

2.

Числа от 11 до 20.Нумерация.

Дециметр.

Табличное сложение и вычитание.

Научатся:

-Считать.

-Читать и записывать числа.

-Сравнивать числа.

-Складывать и вычитать числа, решать задачи, называть и чертить геометрические фигуры, измерять отрезки в см и дм, сравнивать их длины.

Познавательные:

  • Знаково-символические;

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • Контроль и оценка

Коммуникативные:

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

Регулятивные:

  • Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Окружающий мир (1 класс) Плешаков А.А.



разд

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Что и кто?

Научится:

- определять признаки разных объектов природы:

- решать практические задачи;

-использовать приобретённые знания и умения для выполнения изученных правил безопасного поведения;

- использовать приобретённые знания для выполнения изученных правил безопасного поведения;

- ориентироваться в школьном здании, знать расположение необходимых помещений, основные правила поведения в школе;

-усвоит, что Солнце- огромный пылающий шар, что облака состоят из мельчай- ших капелек воды.

- сортировать камешки по форме, размеру, цвету,

изученные на

уроке виды камней.

- различать объекты неживой и живой природы.

- различать изученные растения клумбы, цветника.

-использовать приобретённые знания для ухода за растениями.


Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу,

Познавательные: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью. Формулировать собственное мнение и позицию.

2.

Как, откуда и куда?

Узнает:

-откуда в дом приходит вода, электричество, берутся снег и лед;

- как живут растения, животные и птицы;

- как ухаживать за домашними животными;

-как путешествует письмо;

-откуда берутся шоколад, изюм и мед;

- откуда берется и девается мусор;

- откуда в снежках грязь.

Формулировать и удерживать

учебную задачу.

Познавательные:

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

3.

Где и когда?

Узнает:

-когда наступит лето, придет суббота, изобрели велосипед, появилась одежда, жили динозавры, ты станешь взрослым;

-где живут белые медведи, слоны, зимуют птицы.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Ставить вопросы.

4.

Почему и зачем?

Узнает:

-почему Солнце светит днем, звезды ночью, на луне не живут люди, идет дождь и дует ветер, звенит звонок, радуга разноцветная, не нужно рвать цветы и ловить бабочек, в лесу нужно соблюдать тишину, нужно есть много овощей и фруктов, чистить зубы и мыть руки, поезда такие длинные, так часто слышим слово экология;

-зачем мы спим ночью, строят корабли, нужны автомобили и самолеты, летают в космос

Регулятивные:

Применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

узнавать , называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета.

Коммуникативные:

Задавать вопросы. Просить о помощи. Формулировать свои затруднения.


Технология (1 класс)(Цирулик)

№ п/п

Раздел (содержание)

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Формирование универсальных действий

1.

Адаптационный период

Наблюдения за свойствами природного материала.

Познавательные:

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • Выделение познавательной цели;

  • Знаково-символическое моделирование .Рефлексия результатов .Создание алгоритма деятельности. Выбор наиболее эффективного способа.

  • Анализ объектов

  • Синтез как составление частей целого;

  • Доказательство;

  • Установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений Выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные:

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

  • Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные:

  • Целеполагание;

  • Прогнозирование уровня усвоения

  • Оценка;

  • Коррекция




2.

Виды художественной обработки

Уметь с помощью учителя ориентироваться в задании на точное повторение образца. Иметь представление о возможности выполнения аппликации. знать разные разметки деталей.

3.

Лепка

Знать свойства материалов, из которых можно лепить, разные приемы лепки. С помощью учителя планировать последовательность выполнения действий.

4.

Мозаика

Вырезать из бумаги разные детали, экономно размечать детали на бумаге и соединять.

5.

Оригами

Складывать бумагу по прямой линии. Уметь контролировать свои действия.

6.

Конструирование из бумаги

Знать способы соединения материалов с помощью клея. Самостоятельно ориентироваться в задании на творческое воображение.

7.

Плетение


Знать свойства материалов, из которых можно плести. Плести в три пряди.

8.

Шитьё и вышивание

Уметь выполнять швы по прямой линии, пришивать пуговицу.

9.

Моделирование и конструирование

Самостоятельно ориентироваться в задании на точное повторение образца

10.

Объемное моделирование

Самостоятельное ориентироваться в задании .



1   2   3   4   5

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы : пояснительная записка iconОсновная образовательная программа начального общего образования пояснительная записка
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Атагайской средней...
Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы : пояснительная записка iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Коммунарская средняя общеобразовательная школа №1» разработана...
Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы : пояснительная записка iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Пояснительная записка
Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы : пояснительная записка iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы : пояснительная записка iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Пояснительная записка к образовательной программе начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы : пояснительная записка iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Пояснительная записка к Основной образовательной программе начального общего образования гбоу оош №19
Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы : пояснительная записка iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Пояснительная записка к Основной образовательной программе начального общего образования моу оош №19
Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы : пояснительная записка iconОбразовательная программа пояснительная записка основная образовательная...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы : пояснительная записка iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Разработка образовательным учреждением основной образовательной программы начального общего образования осуществляется самостоятельно...
Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы : пояснительная записка iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа (ооп) ступени начального основного общего образования в соответствии со ст. 9 Закона РФ «Об образовании»...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница