Рабочей программы учебной дисциплины




НазваниеРабочей программы учебной дисциплины
страница6/6
Дата публикации04.03.2013
Размер0.55 Mb.
ТипДокументы
shkolnie.ru > История > Документы
1   2   3   4   5   6

^ Вопросы ко второму разделу:


  1. Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла.

  2. Детерминированность социально-гуманитарных наук социокультурным контекстом.

  3. Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки и проблемы.

  4. Научная картина мира в социально-гуманитарных науках.

  5. Функции и роль ценностей в культуре и науке

  6. Воздействие идеологии на развитие и функционирование гуманитарных наук.

  7. Этика современной науки (научный этoc).

  8. Специфика методов социально-гуманитарных наук.

  9. Объяснение и понимание в гуманитарных науках.

  10. Наука и гуманитаризация современного образования.

  11. Время как физическое измерение и как мера становления человеческого бытия.

  12. Понятие хронотопа как конкретного единства пространственно-временных характеристик.

  13. Социокультурная природа научного знания.

  14. Коммуникативность в науках об обществе и культуре.

  15. Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания.

  16. Социальная трансформация и ее значение для развития социально-философского знания.

  17. Истинность и рациональность в социально-гуманитарных науках.

  18. Объяснение, понимание. интерпретация в социально-гуманитарных науках.

  19. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.

  20. Основные исследовательские программы в социально-гуманитарных науках


Темы рефератов (к третьему разделу)

  1. Детерминанты, определяющие развитие психологии.

  2. Медологические подходы в определении предмета истории науки.

  3. Мифологическое мышление в психологии: идеи и характеристики.

  4. Аристотель как основоположник современной психологии.

  5. Сопоставительный анализ психологических взглядов Аристотеля и Платона.

  6. Развитие научного познания в Средние века: основные направления и идеи.

  7. Гуманистические идеи о человеке эпохи Возрождения.

  8. Зарождение сакрального подхода к проблеме души.

  9. Декарт и Гоббс - сходство и различие психологических идей.

  10. Психологическое наследие Ф. Бэкона и его вклад в современную теорию и практику.

  11. Подход к проблеме познания в сенсуализме и рационализме.

  12. Проблема поведения и развития рефлекса в работах Декарта.

  13. Научные идеи Д. Гартли и их значение в развитии психологического знания.

  14. Вклад Гельвеция в развитие психологического знания.

  15. Проблема способностей в работах французских просветителей.

  16. Характерные особенности подхода к проблеме психики в немецкой психологии.

  17. Значение теория Вундта в развитии ассоциативной психологии.

  18. Структурализм и функционализм в психологии: идеи и люди.

  19. Основные этапы кризиса методологических основ в психологии и их влияние на последующее развитие психологии.

  20. Бихевиоризм - история формирования и основные идеи.

  21. У истоков психоанализа - история науки о бессознательном.

  22. Научные идеи и вклад в развитие психологии А. Адлера.

  23. Научные идеи и влияние на развитие психологии К. Юнга.

  24. Ортодоксальность и творчество в теории 3. Фрейда.

  25. Самоактуализация и ее значение в концепциях А. Маслоу и В. Франкла.

  26. Особенности подхода к проблеме бессознательного в гуманистической психологии.

  27. Роль интеллекта в развитии психики - позиции 3. Фрейда и Ж. Пиаже.

  28. К. Хорни и ее вклад в разработку проблем теории и практики.

  29. Вклад Г. Салливана в разработку проблем личности.

  30. Основные этапы в развитии отечественной педологии и педологического движения и их характеристика.

  31. Поведенчество и формы его реализации в советской послереволюционной психологии.

  32. Основные вехи формирования и развития психоанализа в России.

  33. Сравнительный анализ в трактовке субъекта и объекта учения.

  34. Разработка и уточнение категориально-понятийного аппарата психологической науки: история и

  35. подходы.

  36. Проблема развития психики и вклад А.Н. Леонтьева в ее изучение.

  37. Вклад Б.Ф. Ломова в развитие психологической науки.

  38. Усвоение социального опыта на различных возрастных этапах как условие становления и развития психических новообразований личности.


1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочей программы учебной дисциплины icon1. Рекомендации по составлению рабочей программы учебной дисциплины...
Для кафедр и ппс вуза наличие рабочей программы учебной дисциплины является обязательным условием, допускающим чтение курса по данной...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Этническая толерантность и историческое партнерство
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины (рпуд) «Русский язык»
Место учебной дисциплины в структуре ооп: дисциплина относится к образовательной составляющей и входит в цикл специальных дисциплин...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница