Высшего профессионального образования




НазваниеВысшего профессионального образования
страница8/14
Дата публикации04.06.2013
Размер1.58 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
shkolnie.ru > История > Учебно-методический комплекс
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14

Семинарское занятие № 4,5 по теме « Проблемы развития стран Запада в годы стабилизации. Мировой экономический кризис» (4 ч.) СРС – 4 ч.

П л а н :

1. Консервативная стабилизация 1920-х гг., ее причины и специфика в различных странах.

2. Эволюция государственного строя и партийно-политической структуры, проблемы общественного развития.

3. Мировой экономический кризис, пути его преодоления.
^ Методические рекомендации.

Приступая к рассмотрению первого вопроса, следует охарактеризовать неоднозначные последствия войны для развития стран Запада, обозначить задачи, вставшие перед правительствами после окончания войны. Наряду с огромными людскими и материальными потерями нужно говорить об определенном толчке в развитии экономики Франции, США. Франция приобрела экономически развитые районы, приступила к структурной перестройке своей промышленности. США, использовав накопленный за годы войны технический опыт и капиталы, вступили в полосу процветания. Нужно также пояснить причины ослабления экономики Великобритании в мировой системе хозяйствования.

Разбирая вопрос о консервативной стабилизации 20-х гг., следует подчеркнуть ее общие и специфические проявления в разных странах. Уместны примеры, свидетельствующие о дальнейшей концентрации и монополизации производства, бурном развитии новых отраслей, механизации производства. Как характерную черту этого периода, необходимо обосновать преобладание частномонополистических принципов в экономике в русле теорий «организованного» капитализма и «хозяйственной демократии».

При анализе общественно-политического развития Франции, Великобритании и США в 20-е гг. необходимо акцентировать свое внимание на наиболее значимых событиях и процессах этого периода. Нужно отметить приход к власти левоцентристских сил во Франции, лейбористские кабинеты в Великобритании и обосновать причины экономические и политические причины, по которым их программы во многом оказались нереализованными. Объясняя рост социальной напряженности в Великобритании, нужно выделить среди причин экономическую составляющую, ужесточение рабочего и социального законодательства, ирландскую проблему и разногласия по колониальному вопросу. Характеризуя общественно-политическую ситуацию в США необходимо отразить основные ее черты – такие, как повышения уровня жизни и социального оптимизма значительной части населения, спад социальной активности, рост антисемитских, расистских умонастроений, протестантского фундаментализма.

В рамках этого вопроса также рассматривается понятие либерального реформизма, связанное со становлением идей социальной демократии, расширением социальной деятельности государства.

Изучение третьего вопроса начинается с ознакомления с понятием структурный экономический кризис, кризис перепроизводства и его последствия. Наиболее ярко и комплексно картину проявлений экономического кризиса можно рассмотреть на примере истории США. Требует пояснения экономическая теория Д.Кейнса как теоретическая база «нового курса». Следует обратить внимание на обоснованность и эффективность финансовых, социальных реформ президента Рузвельта. На примерах антикризисной политики правительств Великобритании и Франции («дирижизм») можно обозначить особенности складывания экономической модели государственно-монополистического регулирования в этих странах.

При характеристике изменения социально-политической ситуации в странах Запада, выявляются причины усиления праворадикальных движений во Франции, кризиса британской монархии, роста сопротивления реформам «Нового курса» в США.

Источники и литература к семинару № 7.

Источники

Год кризиса. 1938-1939. Документы и материалы. В 3-х т. М., 1990.

Документы и материалы кануна второй мировой войны (1937-1939). В 2-х т. М., 1981.

Канун и начало войны: документы и материалы. М., 1991.

Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки. Практическое пособие. В 3-х ч. М., 2000. Ч.2.

Накануне. 1931-1939 гг. Как мир был ввергнут в войну: краткая история в документах, воспоминаниях и комментариях. М., 1991.

Хрестоматия по новейшей истории. М., 1960. Т.2.

Литература

Американские президенты: 41 исторический портрет от Дж. Вашингтона до Б.Клинтона. - Ростов-на-Дону, 1997.

Дубинский Л.С. Монополии и экономика Англии (до второй мировой войны).- М., 1960

История США. В 4-х т. - М., 1983. Т.2.

История Франции. В 3-х т. - М., 1972. Т.2,3.

Краткая история США. - М., 1993.

Смирнов В.П. История Франции в XX веке. - М., 2001.

Мортон А.Л. История Англии. - М., 1950.

Покровская С.А. Движение против войны и фащизма во Франции. – М., 1980.

Экономическая история капиталистических стран. - М., 1986.

Семинарское занятие № 6 по теме «Тоталитарные режимы Италии и Германии и нарастание напряженности в мире накануне Второй мировой войны».(2 ч.) СРС – 4 ч.

П л а н :

1. Возникновение и эволюция праворадикального движения в Италии.

2. Тоталитарные режимы в Италии и Германии: общие черты и особенности развития.
^ Методические рекомендации

При рассмотрении первого вопроса выделяется комплекс конкретно-исторических условий, способствовавших фашизации Италии, определяется социальная база этого движения. Главными составляющими комплекса стали: слабость итальянского государства, последствия «неполной» победы, активное массовое движение трудящихся в 1919-1920 гг., рост левых партий, крушение идеалов и стереотипов довоенного времени в массовой психологии итальянцев. Необходимо уделить время изучению личности и биографии Б.Муссолини: остановиться на его личностных качествах, способствовавших достижению вершин власти, обратить внимание на взаимоотношения Муссолини и Гитлера. Важно показать, что становление фашистского режима в Италии встретило сопротивление части итальянского общества, что привело к так называемому «кризису Маттеотти».

Характеризуя фашистский режим в Италии надо помнить, что хотя диктатор Муссолини и обладал чрезвычайными полномочиями, в стране сохранялась королевская власть и довольно сильное влияние церкви. Идеологическая система итальянского фашизма базировалась на фундаменте национализма, дополненного идеями католицизма, традиционализма, социализма. Важное место занимала идеология вождизма, роднившая немецкий и итальянский фашизм. В то же время требует пояснения тот факт, что итальянский расизм не получил такого чудовищного размаха, как в Германии.

Обсуждение вопроса о хозяйственно-политическом развитии Италии стоит начать с пояснения терминов «корпоративное государство», «автаркия». Важно отметить, что корпоративное государство, призванное служить интересам «всего народа» под руководством фашистской партии, способное преодолеть классовые противоречия на деле оказалось неспособным решить поставленные задачи. Автаркическая программа также не смогла обеспечить экономическую независимость Италии, но способствовало определенным позитивным изменениям в структуре промышленности, которые требуют пояснения.

Социально-экономическое развитие Германии в годы нацистской диктатуры имело свои особенности. Как и в Италии, происходила милитаризация экономики. Формируются высшие органы управления, ведущие политическую и идеологическую подготовку страны к войне. Нужно отметить, что борьба между двумя монополистическими группировками в Германии (представителями традиционных и новых отраслей) оказывала серьезное влияние на характер экономического развития и политическую ситуацию и пояснить причины сложившихся разногласий.

Оценивать характер внутриполитических преобразований в фашистской Германии необходимо, исходя из тех задач, которые стояли перед нацистами: борьба с коммунистическими идеями внутри общества, подготовка и осуществление войны за установление мирового господства германского империализма. Достаточно времени следует уделить освещению вопроса о методах идеологической обработки немецкого общества, созданной системе общественных организаций. Для внедрения и более эффективного усвоения нацистской идеологии был разработан определенный набор взглядов и аргументов для каждой группы населения, а также способы и средства воздействия на нее. Борьбе с оппозицией, в том числе и внутри самой партии, придавалось огромное значение.

Следует также уделить внимание государственно-правовой системе Третьего рейха. Реальной основой государственной системы становится принцип партийности, и личная роль фюрера в создавшейся государственной системе была исключительно велика. Мощный репрессивный аппарат не только карал преступников и расправлялся с оппозицией, но и оказывал воспитательное воздействие на все общество. Требует пояснения вопрос о правовом статусе граждан, поставленном в зависимость от расовой принадлежности. В целях обеспечения чистоты расы, подверглась изменению область семенно-брачного права. А система уголовного права оказалась ориентирована прежде всего на установление ответственности за государственные преступления, а не преступления против личности. Таким образом, партийно-государственной структура, созданная к 1933 г., поставила под контроль практически все сферы жизни общества, и этот вывод необходимо подтвердить конкретными примерами.

При сопоставлении итальянского и немецкого фашизма, нужно исходить из общности исторических условий, типологических характеристик фашизма и обозначить особенности его проявления в Германии и Италии.

Источники и литература к семинару № 8.

Источники

Год кризиса. 1938-1939. Документы и материалы. В 3-х т. М., 1990.

Документы и материалы кануна второй мировой войны (1937-1939). В 2-х т. М., 1981.

Канун и начало войны: документы и материалы. М., 1991.

Хрестоматия по новейшей истории. М., 1960. Т.1

Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки. Практическое пособие. В 3-х ч. М., 2000.

Пикер Г. Застольные разговоры Гитлера. – Смоленск, 1993.

Шеленберг В. Лабиринт: мемуары гитлеровского разведчика. - М., 1991.

Литература

Бланк А.С. Из истории раннего фашизма в Германии. Организация, идеология, методы. – М., 1978.

Галкин А.А. Германский фашизм. - М., 1989.

Деларю Ж. История Гестапо.- Смоленск, 1993.

Детуайлер Д.С. Эскалация Второй мировой войны // Новая и новейшая история. 2000. № 2.

Желев Ж. Фашизм. Тоталитарное государство. - М., 1991.

История фашизма в Западной Европе. - М., 1978.

Тольятти Пальмиро. Лекции о фашизме.- М., 1974

Энциклопедия Третьего рейха. - М., 2000.

Семинар № 7 по теме «Международные отношения накануне Второй мировой войны» (2 ч.) СРС – 9 ч.

П л а н

1. Обострение международной обстановки накануне войны.

2. Причины и характер второй мировой войны; планы воюющих сторон.

^ Методические рекомендации
Обсуждая первый вопрос, следует исходить из того, что уже в основе Версальско-Вашингтонской системы были заложены противоречия, приведшие к обострению международных отношений уже в начале 30-х гг. В Европе, в условиях глобального экономического кризиса, формируются тоталитарно-авторитарные государства, к власти в Германии приходит партия, проповедующая идеологию реваншизма, национализма и расизма. На Дальнем Востоке интересы динамично развивающейся Японии вступают в противоречие с английскими и американскими. Советский Союз оказался в изоляции, и, не встретив со стороны Запада поддержки в отношении мирных инициатив, переходит к реализации своих национальных интересов в Европе. Как пример агрессивной политики Германии и Италии, рассматриваются захват Италии Абиссинии, участие в гражданской войне в Испании, аншлюс Австрии, оккупация Чехии и т.д. Необходимо также отметить основные этапы создания блока «Берлин-Рим-Токио», основные задачи этого блока.

Во втором вопросе рассматриваются интересы стран-участниц войны, оценивается степень их подготовленности к боевым действиям, сильные и слабые стороны планов по ведению боевых действий. Надо отметить, что Германия, Италия и Япония были ориентированы на коренную трансформацию мирового политического, экономического и геополитического пространства, но при этом цели Италии и Японии были более прагматичны, а основу нацистской стратегии составляла концепция «тотальной войны». Франция, Великобритания и США были заинтересованы в сохранении статус-кво в международных отношениях и выступали в защиту ценностей либеральной демократии. Требует пояснения двойственная позиция СССР. При обсуждении причин и характера войны, встанет вопрос о готовности СССР первым начать боевые действия, поэтому необходимо ознакомиться с современным взглядом в историографии на эту проблему. Следует обратить внимание на пагубность курса умиротворения, которого придерживались ведущие державы Запада в отношении Германии и объяснить причины такой позиции.
^ Источники и литература к семинару №9 .

Источники

Вторая мировая война в воспоминаниях У.Черчилля, Ш.Де Голля, К.Хэлла, У.Леги, Д.Эйзенхауэра.- М., 1990.

Канун и начало войны: документы и материалы. - М., 1991.

Нюрнбергский процесс над главными немецкими преступниками. Сб. материалов/ Под ред. Р.А.Руденко. В 7 т. - М., 1957-1967.

Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки. Практическое пособие. В 3-х ч. - М., 2000. Ч.2.

Тегеран, Ялта, Потсдам. Сборник документов. – М., 1970.

Литература

Борисов А. Уроки второго фронта, или могла ли Европа разделить судьбу Хиросимы и Нагасаки? – М., 1989.

Волков Ф.Д. За кулисами второй мировой войны. – М., 1985.

Движение Сопротивления в Западной Европе 1939-1945. – М., 1990.

Гренье Ф. Дневник «странной войны». Сентябрь 1939 – июль 1940. – М., 1971.

«Круглый стол»: Вторая мировая война – истоки и причины // Вопросы истории. 1989. № 6.

Первая мировая война и её воздействие на историю ХХ века ( материалы круглого стола) // Новая и новейшая история. 1994. № 4/5.

Писарев Ю.А. Новые подходы к изучению истории первой мировой войны // Новая и новейшая история. 1993. № 3.

Орлов А.С., Кожанов В.П. Факты против мифов: подлинная и мнимая история второй мировой войны. – М., 1986.

Сиполс В.Я. Тайные документы «странной войны» // Новая и новейшая история. 1993. № 2, 3.

Сталин, Рузвельт, Черчилль, де Голль: политические портреты. – Минск, 1991.

Яковлев Н.Н. Перл Харбор 7 декабря 1941 г. быль и небыль. – М., 1988.
Семинар № 8 по теме « Вторая мировая война 1939-1945 гг.»

(2 ч.) СРС -8 ч.
П л а н :

1. Начальный период войны (1939 - 1941 гг.).

2. Нападение Германии на СССР и образование антигитлеровской коалиции.

3. Военные и дипломатические действия воюющих держав в 1943-1945 гг.:

а) Тегеранская и Ялтинская конференции, выработка основ послевоенного мира;

б) разгром и капитуляция Германии; Потсдамская конференция;

в) военные действия на Дальнем Востоке и капитуляция Японии.

4. Подготовка и подписание мирных договоров. Германская проблема.

^ Методические рекомендации

В рамках первого вопроса рассматривается нападение Германии на Польшу, объясняется понятие "странная война", изучается капитуляция Франции и "битва за Англию". Следует обратить внимание на причины успешного продвижения гитлеровской армии в Европе, объяснить позицию стран Запада и СССР в этой ситуации, охарактеризовать дипломатические попытки Германии заручиться нейтралитетом СССР и вывести из войны Великобританию.

При обсуждении второго вопроса необходимо опираться на исследования современных авторов проблемы готовности СССР к войне и причин поражения на первом этапе. Важно признать, что вступление в войну СССР радикально изменило политическую расстановку сил в мире, сплотило страны антигитлеровской коалиции, до победы над врагом на некоторое время были отложены глобальные разногласия сторон. На конкретных примерах можно ознакомиться с характером и объемами поставляемой в СССР помощи. Характерно, что еще в 1941 г. была подписана атлантическая хартия, характеризующая стратегические цели США и Великобритании по проблемам послевоенного устройства.

При рассмотрении дипломатических взаимоотношений стран антигитлеровской коалиции нужно выделить блок вопросов и проблем, которые обсуждались в ходе переговоров. Вопрос о военной помощи СССР, и в частности, открытии второго фронта, был одним из наиболее важных для Советского Союза. Нужно учесть, что у Великобритании и США были свои основания откладывать активную военную помощь, существовали и расхождения по поводу места высадки десанта союзников.

Изучение Тегеранской, Ялтинской и Потсдамской конференций предполагает основательное знакомство с перечнем обсуждаемых вопросов, позициями лидеров стран антигитлеровской коалиции, характером и причинами разногласий. Важно помнить, что при всем стремлении найти компромиссное решение, СССР и союзники всегда руководствовались в первую очередь, национальными интересами, в том числе и в отношении планов послевоенного мирного урегулирования в Европе. Различия во взглядах проявились и при обсуждении дальнейшей судьбы Германии как единого государства, при решении польского и югославского вопроса Единодушие лидеры государств продемонстрировали лишь в решимости вести войну с Германией до ее полной капитуляции. Все же Тегеранская и Ялтинская конференции прошли под знаком преобладания тенденции к выработке согласованных решений. А на Потсдамской конференции возникли серьезные разногласия по ряду вопросов

Еще в ходе Тегеранской конференции было принято решение о вступлении СССР в войну с Японией. Нужно отметить, что плодами этой победы воспользовались в полной мере США в результате подписания Сан-Франциского мирного договора без участия СССР.

Рассматривая дипломатические переговоры по подписанию мирных договоров с Италией, Болгарией, Турцией, Австрией нужно обратить внимание на характер и причины разногласий по вопросам их послевоенного устройства. Раздел Германии на зоны влияния и начало формирования социалистического лагеря в Европе стали проявлением возобновившегося противостояния между миром капитализма и социализма.

При обсуждении германской проблемы нужно обратить внимание на разрушительное влияние, которое оказало поражения в войне на немецкую экономику, охарактеризовать формы и способы взимания репараций с Германии, отметить позитивные моменты, связанные с крушением фашистской идеологии и институтов власти. Но при этом надо обозначить тяжелые последствия поражения для самосознания нации

^ Источники и литература к семинару №10 .

Источники

Вторая мировая война в воспоминаниях У.Черчилля, Ш.Де Голля, К.Хэлла, У.Леги, Д.Эйзенхауэра.- М., 1990.

Канун и начало войны: документы и материалы. - М., 1991.

Нюрнбергский процесс над главными немецкими преступниками. Сб. материалов/ Под ред. Р.А.Руденко. В 7 т. - М., 1957-1967.

Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки. Практическое пособие. В 3-х ч. - М., 2000. Ч.2.

Тегеран, Ялта, Потсдам. Сборник документов. – М., 1970.

Литература

Борисов А. Уроки второго фронта, или могла ли Европа разделить судьбу Хиросимы и Нагасаки? – М., 1989.

Волков Ф.Д. За кулисами второй мировой войны. – М., 1985.

Движение Сопротивления в Западной Европе 1939-1945. – М., 1990.

Гренье Ф. Дневник «странной войны». Сентябрь 1939 – июль 1940. – М., 1971.

«Круглый стол»: Вторая мировая война – истоки и причины // Вопросы истории. 1989. № 6.

Первая мировая война и её воздействие на историю ХХ века ( материалы круглого стола) // Новая и новейшая история. 1994. № 4/5.

Писарев Ю.А. Новые подходы к изучению истории первой мировой войны // Новая и новейшая история. 1993. № 3.

Орлов А.С., Кожанов В.П. Факты против мифов: подлинная и мнимая история второй мировой войны. – М., 1986.

Сиполс В.Я. Тайные документы «странной войны» // Новая и новейшая история. 1993. № 2, 3.

Сталин, Рузвельт, Черчилль, де Голль: политические портреты. – Минск, 1991.

Яковлев Н.Н. Перл Харбор 7 декабря 1941 г. быль и небыль. – М., 1988.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14

Похожие:

Высшего профессионального образования iconНаучно-исследовательская работа магистрантов (нирм) в семестре организуется...
ФЗ, Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования, а также приказом Министерства образования...
Высшего профессионального образования iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (фгос впо) совокупность требований обязательных...
Высшего профессионального образования iconОтчет о научной деятельности федеральное государственное бюджетное...
Обучение проводится по 110 специальностям высшего профессионального образования, 27 направлениям подготовки магистров, 70 направлениям...
Высшего профессионального образования iconМ инистерство образования и науки российской федерации федеральное...
Для студентов, обучающихся по сокращенной программе на базе высшего профессионального образования
Высшего профессионального образования iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки
Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратуры)
Высшего профессионального образования iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки
Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратуры)
Высшего профессионального образования iconПовышение качества высшего профессионального образования
Сибирский региональный учебно-методический центр высшего профессионального образования (Сибрумц)
Высшего профессионального образования iconТемы дипломных работ студентов учреждений высшего профессионального...
Наименование учреждения высшего профессионального образования – исполнителя дипломной работы
Высшего профессионального образования iconПрограмма стратегического развития федерального государственного...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Высшего профессионального образования iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница