Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования




Скачать 484.47 Kb.
НазваниеРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
страница4/4
Дата публикации21.02.2013
Размер484.47 Kb.
ТипРабочая программа
shkolnie.ru > История > Рабочая программа
1   2   3   4
Тема VIII. Отличительные черты советской модернизации.
По существу в XX в. российская модернизация осуществлялась в рамках перманентного революционного процесса.

Пришедшие к власти в октябре 1917 г. большевики вместо движения вперед в русле классической модели модернизации сосредоточили внимание только на классовых издержках модернизационного перехода и приступили к новому этапу революции, которую назвали социалистической. Они провозгласили построение социализма, т.е. общества социальной справедливости с господством общественной, а точнее, государственной собственности, заменой рыночных отношений распределительными и установлением централизованного планирования и тотального контроля, общества без классовых антагонизмов.

Социалистический этап российской революции можно условно разделить на несколько периодов. ^ Первый период характеризовался попытками большевиков и части западной социал-демократии использовать постсамодержавную Россию как стартовую площадку для мировой пролетарской революции. Такая линия настойчиво проводилась до середины 20-х годов, принесла неисчислимые страдания народу, на долгие годы сделала страну жупелом красной опасности для всего мира. Она не отвечала национальным интересам государства и ничего не дала модернизации. Более того, разрушила те заделы, которые были осуществлены в имперской России.

Последующий курс на построение социализма в одной отдельно взятой стране был более продуктивен, хотя он характеризовался той же революционной стратегией, но с несколько измененной тактикой, в основе которой оставалось насилие над личностью. Революция продолжалась, но иными методами. Лежащие в рамках этого курса второй и третий периоды имели много общего, но и особенного. Второй период охватывал вторую половину 20-х - первую половину 50-х годов и отличался заметными успехами на поприще модернизации, полученными неоправданно высокой ценой. Третий продолжался с середины 50-х и до конца 80-х годов. В это время снижаются темпы модернизации, происходит эрозия советской системы.

Революция, возглавляемая большевиками, преследовала одновременно две противоположные цели с точки зрения цивилизационного подхода к историческому процессу. С одной стороны, она свергала нарождавшиеся буржуазные отношения в России и тем самым нарушала естественный ход модернизационного перехода, а с другой - уничтожала феодальные пережитки, которые тормозили этот переход. Такой парадокс порождался тем, что большевики приняли побочное противоречие эпохи (классовую борьбу) за основное (переход от традиционного общества к современному). Позднее, с 30-х годов они перешли к модернизации, более того, максимально ее форсировали, делая это искусственно, ценой огромного напряжения и жертв.

В результате издержек советской модернизации она оказалась менее эффективной, чем в странах западного мира, не принесла процветания стране и благоденствия народу.

Социально-политический вектор социалистической модернизации не совпадал с направлением модернизации, осуществлявшейся в западной цивилизации. Своеобразный характер носило разделение функциональных ролей, выполняемых индивидами в производстве, политике, семье в условиях тотальной политизации и идеологизации жизни; то же самое следует сказать о разделении властей и дифференциации культурных систем и ценностных ориентации.

^ Тема IX. Опыт и цивилизационное своеобразие российских модернизаций XVIII-XXI вв.
Цивилизационное своеобразие российских модернизаций сегодня не вызывает сомнений. Но это понимание далось не сразу. Ему предшествовал интенсивный научный поиск по выявлению различных факторов и специфики социокультурных, институционально-политических и экономических трансформаций России, определению ее роли и места в мировом историческом процессе. Полученные результаты имели большое значение как для реконструкции прошлого нашей страны, так и для ее современного национального самоопределения, прояснения перспектив. Поэтому обращение к теме цивилизационного своеобразия российских модернизаций представляется весьма актуальным и своевременным. Можно выделить следующие направления.

  • Модернизация в цивилизационном контексте;

  • Пространственные особенности модернизационных процессов;

  • Региональные модели модернизации;

  • Социокультурные и институционально-политические аспекты российских модернизаций.

В отечественном обществоведении широкое распространение получила универсалистско-эволюционистская трактовка модернизации, включающая в качестве обязательных атрибутов стандартные стадии развития и счастливый либерально-рыночный финал, олицетворяемый западным эталоном. Подобный подход представляется зауженным; он существенно обедняет возможности его полноценного использования применительно к всемирной истории. Именно данным обстоятельством обусловлено обращение авторов к цивилизационно-культурному измерению модернизации, позволяющему выйти за рамки устаревшей теоретической конструкции и рассмотреть российскую модель модернизации как результат воздействия матричных цивилизационных структур на ход и характер развития страны (В.В. Алексеев, К.И. Зубков, И.В. Побережников, Н.М. Арсентьев, Д.В. Доленко и др.) Цивилизационную специфику модернизации невозможно представить без обращения к вопросам пространственного, геополитического контекста, региональной морфологии. Пространственные детерминанты оказывали существенное воздействие на процессы модернизации, в том числе на формирование российской цивилизационно-культурной модели перехода от традиционного к современному обществу. Характерной чертой развития исторической науки в последние годы стал выход исследований далеко за пределы региональной истории и усиление внимания историков к теоретико-методологическим проблемам. Модернизации (В.В. Алексеев). В работах В.В. Алексеева, А.Т.Артемова, И.В. Побережникова, К.И. Зубкова, О.Л. Лейбовича, Тертышного, В.П. Тимошенко, А.В. Трофимова, Н.Н. Алеврас, О.М. Поршневой и др. разработаны теоретико-методологические и историографические исторические проблемы, обобщены трансформаций модернизационных процессов в России.



  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:




  1. Основная литература

  1. Алексеев В.В. Парадоксы российской модернизации XX века // Россия в поисках национальной стратегии развития. Екатеринбург, 2003.

  2. В.В. Алексеев. Российская модернизация в цивилизационном измерении// Цивилизационное своеобразие российских модернизаций: региональные изменения материалы Всероссийской научной конференции, 2-3 июля 2009 г. /Отв. ред. — И.В. Побережников. Екатеринбург 2009.

  3. Гавров С. Н. Модернизация во имя империи. Социокультурные аспекты модернизационных процессов в России. М., 2004.

  4. Диффузия европейских инноваций в российской империи: материалы Всероссийской научной конференции, 10-11 ноября 2009г./отв. Ред. д.и.н. Е.В. Алексеева. Екатеринбург 2009.

  5. Красильщиков В.А., Гутник В.П., Кузнецов В.И., Белоусов А.Р. и др. Модернизация: Зарубежный опыт и Россия. М., 1994.

  6. Миронов Б. Н. Социальная история России периода империи (XVIII-начало XX в ): В 2 т. Т.1. 3-е изд., испр., доп. СПб. 2003

  7. Опыт российских модернизаций XVIII-XX века/под ред. Академика РАН В.В. Алексеев. М., 2000.

  8. Промышленная политика в стратегии российских модернизаций XVIII-XXI вв. Екатеринбург. 2006.

  9. Стецура Ю.А. Молодёжь 20-30-х гг. ХХ в. – основа постреволюционной модернизации СССР. М.2009.

  10. Стецура Ю.А. Сталинская концепция модернизации российского общества: теория и практика //Россия в процессе модернизации: социально-политические аспекты: материалы Всероссийской научно-практической конференции (5-6 марта 2010) В 3 т. Т.2 /Научный редактор А.А. Вартумян. Армавир: РИЦ ГАПУ, 2010.

  11. Цивилизационное своеобразие российских модернизаций: региональные изменения материалы Всероссийской научной конференции, 2-3 июля 2009 г. /отв. ред. — И.В. Побережников. Екатеринбург 2009.




  1. Дополнительная литература

  2. THESIS: теория и история экономических и социальных институтов и систем. М., 1993; Зима. Т. 1. Вып. 1; Весна. Т. 1. Вып.

  1. Алексеев В.В. Судьба России в ХХ веке.// Историческая наука на пороге ХХI века. Новосибирск, 2001. Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.

  2. Беляева Л.А. Социальная модернизация в России в конце XX века. М., 1997.

  3. Бродель Ф. Динамика капитализма. Смоленск, 1993.

  4. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм. XV-XVIII вв.: В 3 т. М., 1986, 1988, 1992.

  5. Ван дер Bee Г. История мировой экономики. 1945-1990. М., 1994.

  6. Вишневский А. Г. Серп и рубль: Консервативная модернизация в СССР. М.: ОГИ, 1998.

  7. Глазьев С.Ю. Экономическая теория технического развития. М., 1989.

  8. Денисон Э. Исследование различий в темпах экономического роста. М., 1971.

  9. Европа и Россия: опыт экономических преобразований. М., 1996. История теоретической социологии. В 4 т. М., 1997. Т. 1. 1998. Т. 2, 3.

  10. Козловски П. Культура постмодерна. М., 1997.

  11. Козловский В.В., Уткин А.И., Федотова В.Г. Модернизация: от равенства к свободе. СПб., 1995.

  12. Красильщиков В.А. Вдогонку за прошедшим веком: Развитие России в XX веке с точки зрения мировых модернизаций. М., 1998.

  13. Красильщиков В.А. Модернизация и Россия на пороге XXI века // Вопросы философии, 1993. № 7. С. 40-56.

  14. Кудров В.М. Советская экономика в ретроспективе: опыт переосмысления. М., 1997.

  15. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.

  16. Лилли С. Люди, машины и история. История орудий труда и машин в ее связи с общественным прогрессом. М., 1970.

  17. Манту П. Промышленная революция XVIII столетия в Англии (опыт исследования). М., 1937.

  18. Модернизация и национальная культура. М., 1995.

  19. Молодякова Э.В., Маркарьян С.Б. Японское общество: книга перемен (полтора века эволюции). М., 1996.

  20. Мэнсфилд Э. Экономика научно-технического прогресса. М., 1970.

  21. Новая Россия на пути к общему дому: Западные модели развития и общегуманные ценности в контексте российской истории и социально-экономических преобразований в современной России // Новый мир, 1994. № 1.

  22. Пантин В.И. Циклы и ритмы истории. Рязань, 1996.

  23. Пантин В.И., Лапкин В.В. Волны политической модернизации в истории России. К обсуждению гипотезы // Полис, 1998. № 2. С. 39-51.

  24. Покровский В. Ускорение научно-технического прогресса. М., 1983.

  25. Поляков Л. В. Методология исследования российской модернизации // Полис, 1997. № 3.

  26. Поткина И.В. Индустриальное развитие дореволюционной России. Концепции, проблемы, дискуссии в американской и английской историографии. М., 1994.

  27. Розенберг Н., Бирдцелл Л.Е. мл. Как Запад стал богатым. Экономическое преобразование индустриального мира. Новосибирск, 1995.

  28. Российская модернизация: проблемы и перспективы // Вопросы философии, 1993. № 7. С. 3-39.

  29. Рязанов В.Т. Экономическое развитие России. Реформы и российское хозяйство в XIX-XX вв. СПб., 1998.

  30. Сакс Дж. Рыночная экономика и Россия. М., 1995.

  31. А.С Сенявский. Цивилизационная специфика российского модернизационного процесса: теоретико-методологические вопросы// Цивилизационное своеобразие российских модернизаций: региональные изменения материалы Всероссийской научной конференции, 2-3 июля 2009 г. /Отв. ред. — И.В. Побережников. Екатеринбург 2009.

  32. Смелзер Н. Социология. М., 1994.

  33. Согрин В.В. Современная российская модернизация: этапы, логика, цена // Вопросы философии, 1994. № 11. С. 3-18.

  34. Согрин В.В. Теоретические подходы к российской истории конца XX века // Общественные науки и современность, 1998. № 4.

  35. Социально-экономические преобразования в России: современная ситуация и новые подходы. М., 1994.

  36. Степин B.C., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1996.

  37. Стецура Ю.А. «Молодёжь в постреволюционном преобразовании России в 20-30-е годы. М.: Социум, 1998.

  38. Стецура Ю.А. «Революционный пафос и трагизм поколения 20-30-х годов. Екатеринбург-Пермь, 1995.

  39. Стецура Ю.А. «О термине «тоталитаризм» применительно к советской истории.// Наука Кубани, № 6, 1999.

  40. Стецура Ю.А. «К вопросу о тоталитаризме и «директивной демократии».//Россия в поисках национальной стратегии развития. Материалы Всероссийской научной конференции. Екатеринбург, 2003 и др.

  41. Стецура Ю.А. Перестройка, неодемократия и диктатура.//Современное общество: вопросы теории, методологии, методы социальных исследований (Файнбурские чтения). Пермь, 1992.С.40-42.

  42. Тодаро М.П. Экономическое развитие: Учебник. М., 1997.

  43. Томпсон П. История жизни и анализ социальных изменений // Вопросы социологии, М., 1993. № 1/2. С. 129-138.

  44. Тоффлер А. Футурошок. СПб., 1997.

  45. Хаймсон Л. Исторические корни Февральской революции // Анатомия революции. 1917 год в России: массы, партии, власть. СПб., 1994. С. 20-36.

  46. Ханин Г. Динамика экономического развития СССР. Новосибирск, 1991.

  47. Хоош Я. Факторы экономического роста. М., 1974.

  48. Цапф В. Теория модернизации и различие путей общественного развития // Социс, 1998. № 8.

  49. Шмелев Н., Попов В. На переломе: Экономическая перестройка в СССР. М., 1989.

  50. Шумпетер И. Теория экономического развития (Исследование предпринимательской прибыли, капитала, процента и цикла конъюнктуры). М., 1982.

  51. Эйдельман Н.Я. «Революция сверху» в России. М., 1989.

  52. Экономика переходного периода /Под ред. В. Радаева и А. Бузгалина. М., 1995.

  53. Экономические реформы в России — итоги и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (октябрь 1994 г.) / АЭНПД России, Государственная Академия управления. М., 1994.




  1. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:

Кафедра истории России располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта. Материально-техническая база кафедры включает в себя: компьютеры, оргтехника, мультимедийные комплексы.




1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
Целью учебной дисциплины является овладение студентами способами эффективного управления собой, формирование мотивации личного и...
Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Этническая толерантность и историческое партнерство
Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
Целью учебной дисциплины является знакомство аспирантов с современными системами образования за рубежом
Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
...
Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
...
Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
Цель учебной дисциплины: подготовка аспирантов к самостоятельному исследованию актуальных проблем теории и теории методике обучения...
Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
Цель учебной дисциплины – содействие формированию всесторонне образованного, методологически грамотного и правильно мыслящего исследователя...
Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
Цель учебной дисциплины: содействие формированию всесторонне образованного, методологически грамотного и гуманистически ориентированного...
Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
Цель учебной дисциплины: подготовка аспирантов к реализации методологических требований к организации и проведению исследований по...
Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального...
...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница