^
Основная литература:
Аверинцев С.С. Античная поэтика. Риторическая теория и литературная практика. – М., 1991.
Академические научные школы Санкт-Петербурга: К 275-летию Академии наук. СПБ, 1998.
Ворожбитова А.А. Теория текста. Антропоцентрическое направление. – М., 2006.
Лавлинский С.П. Технология литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход. – М., 2003.
Михайлов Н.Н. Теория художественного текста. – М., 2006.
Наука о литературе в XX веке (История, методология, литературный процесс). − М, 2001.
От структурализма к постструктурализму: Сборник научных статей. – М., 2004.
Тамарченко Н.Д. Теоретическая поэтика: понятия и определения. – М., 2001.
Фатеева Н.А. Контрапункт интертекстуальности, или интертекст в мире текстов. – М., 2000.
Эсалнек А.Я. Основы литературоведения. Агализ романного текста. – М.: Флинта, Наука, 2004.
Дополнительная литература:
Асмус В.Ф. Вопросы теории и истории эстетики. - М.,1968.
Баранцев, Р.Г. Синергетика на фоне научных школ / Р.Г.Баранцев // Академические научные школы Санкт- Петербурга / Под ред. Э.А.Троппа.- СПб., 1998. С.19-22.
Барт Р. избранные работы: Семиотика: Поэтика. – М., 1989.
Бахтин М.М. Проблемы поэтики Ф.М. Достоевского. – М., 1972.
Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и культура средневековья и Возрождения. – М., 1997.
Бахтин, М.М. Вопросы литературы и эстетики / М.М. Бахтин. Исследования разных лет. – М., 1975
Бахтин, М.М. Проблемы поэтики Достоевского. / М.М.Бахтин. М.: Сов. писатель, 1963. - 363с.
Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества: сб. избр. тр. / М.М.Бахтин. М.: Искусство, 1979. - 423с.
Бройтман С.Н. Историческая поэтика. – М., 2001.
Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины. – М., 1999.
Веселовский А.Н. Историческая поэтика. – М., 1989.
Выготский А.С. Психология искусства. – М., 1997 .
Гиршман М.М. Литературное произведение. Теория художественной целостности. - М., 2002.
Дюришан Д. Теория сравнительного изучения литературы. – М., 1979.
Есин А.Б. Принципы и приёмы анализа литературного произведения. – М.: Флинта, Наука, 2004.
Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин. – Л., 1972.
Зинченко В.Г., Зусман В.Г., Кирнозе З.И. Методы изучения литературы. – М., 2002.
Кухаренко В.А. Интерпретация текста. – М., 1988.
Литература – общество – чтение. – М., 1985.
Литературная энциклопедия терминов и понятий. – М., 2002.
Литературная энциклопедия терминов и понятий/Под ред. А.Н. Николюкина. – М., 2001.
Лихачев Д.С. Поэтика древнерусской литературы. – Л., 1982.
Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста: структура стиха. – М., 1972.
Лотман Ю.М. Об искусстве. – СПб., 1998.
Лотман Ю.М. Структура художественного текста. – М., 1970.
Лукин В.А. Художественный текст. Основы лингвистической теории. Аналитический минимум. – М., 2005.
Миф – фольклор – литература: Сб. статей. – Л., 1978.
От структурализма к постструктурализму. – М., 200 4.
Павлов Ю.М. Художественная концепция личности в русской русскоязычной литературе XX века. – М., 2003.
Потебня А.А. Теоретическая поэтика. М., 1990.
Почепцов Г.Г. История русской семиотики до и после 1917г. – М., 1988.
Принципы анализа литературного произведения./Под ред. П.А. Николаева и Э.Я. Эсалнек. – М., 1984.
Русская литература в историко-функциональном освещении. – М.,1972.
Структурализм: «за» и «против». – М., 1975.
Теория литературы: В 2-х тт. Под ред. Н.Д. Тамарченко. – Т. 1. – М., 2004.
Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Образ: исследования в области мифопоэтического. – М., 1995.
Успенский Б.А. Семиотика искусства. – М. 2001.
Хализев, В.Е. Теория литературы. – 3-е изд. – М., 2002.
Электронный ресурс:
http://www.library.ru/ http://dic.academic.ru/
http://www.netslova.ru http://feb-web.ru/
http://elibrary.ru/ http://www.az.lib.ru/
http://www.portal-slovo.ru/ http://magazines.russ.ru
7. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:
Учебная база, методический кабинет, наличие научной, учебно-методической литературы по дисциплине.
Наличие компьютеров и программ компьютерного обеспечения.
Вопросы к экзамену:
Вопросы к первому разделу:
Проблема возникновения науки, интернализм и экстернализм.
Становление основных научно-исследовательских программ в античности.
Формирование опытной науки в новоевропейской культуре.
Западная и восточная средневековая наука.
Формирование науки как профессиональной деятельности.
Становление социальных и гуманитарных наук.
Особенности научно-технической революции
Синергетическое мировидение.
Структура эмпирического знания
Структура теоретического знания.
Механизмы порождения научного знания.
Проблемные ситуации в науке.
Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.
Историческое развитие способов трансляции научных знаний.
Предмет и задачи современной истории и философии науки.
Основные эволюционные подходы к анализу науки.
Основные типы цивилизационного развития и их базисные ценности.
Особенности научного познания. Роль науки в современном образовании и формировании личности.
Значение философского анализа развития науки в определении смыслов мировоззренческих универсалий культуры.
Глобальные революции и типы научной рациональности.
Вопросы ко второму разделу:
Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла.
Детерминированность социально-гуманитарных наук социокультурным контекстом.
Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки и проблемы.
Научная картина мира в социально-гуманитарных науках.
Функции и роль ценностей в культуре и науке
Воздействие идеологии на развитие и функционирование гуманитарных наук.
Этика современной науки (научный этoc).
Специфика методов социально-гуманитарных наук.
Объяснение и понимание в гуманитарных науках.
Наука и гуманитаризация современного образования.
Время как физическое измерение и как мера становления человеческого бытия.
Понятие хронотопа как конкретного единства пространственно-временных характеристик.
Социокультурная природа научного знания.
Коммуникативность в науках об обществе и культуре.
Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания.
Социальная трансформация и ее значение для развития социально-философского знания.
Истинность и рациональность в социально-гуманитарных науках.
Объяснение, понимание. интерпретация в социально-гуманитарных науках.
Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.
Основные исследовательские программы в социально-гуманитарных науках
Темы рефератов (к третьему разделу)
1. Понятие и принцип историзма в литературоведении.
2. Античное литературоведение.
3. Средние века в истории литературоведения.
4. Эпоха Возрождения как новый этап в развитии науки о литературе.
5. Западноевропейское литературоведение эпохи классицизма–сентиментализма–романтизма.
6. Начало русского литературоведения (XVIII век).
7. Западноевропейская культурно-историческая школа.
8. Становление и развитие русской культурно-исторической школы.
9. Культурно-историческая школа как основа для сравнительно-исторической, психологической и других литературоведческих школ и направлений.
10 Психологическая школа в западноевропейском и русском литературоведении.
11.Направления психологической школы (общественно-психологическое, духовно-историческое, психоаналитическое и др.).
12. Сравнительно-историческое литературоведение в России.
13. Русское литературоведение на пороге XX века.
14. Марксистское литературоведение в дореволюционной России.
15. Этапы развития советского литературоведения.
16. Структуралистское направление в советском литературоведении. Тартутско-московская семиотическая школа.
17. Литературоведение в России на современном этапе.
18. Вклад русских критиков и писателей первой половины XIX века в науку о литературе.
19. . Вклад русских критиков и писателей второй половины XIX века в науку о литературе.
20. Вспомогательные литературоведческие дисциплины в системе истории и теории литературы.
|
