Рабочей программы учебной дисциплины




НазваниеРабочей программы учебной дисциплины
страница5/5
Дата публикации30.03.2013
Размер0.54 Mb.
ТипДокументы
shkolnie.ru > История > Документы
1   2   3   4   5

^ Литература к третьему разделу

Основная литература:

  1. Аверинцев С.С. Античная поэтика. Риторическая теория и литературная практика. – М., 1991.

  2. Академические научные школы Санкт-Петербурга: К 275-летию Академии наук. СПБ, 1998.

  3. Ворожбитова А.А. Теория текста. Антропоцентрическое направление. – М., 2006.

  4. Лавлинский С.П. Технология литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход. – М., 2003.

  5. Михайлов Н.Н. Теория художественного текста. – М., 2006.

  6. Наука о литературе в XX веке (История, методология, литературный процесс). − М, 2001.

  7. От структурализма к постструктурализму: Сборник научных статей. – М., 2004.

  8. Тамарченко Н.Д. Теоретическая поэтика: понятия и определения. – М., 2001.

  9. Фатеева Н.А. Контрапункт интертекстуальности, или интертекст в мире текстов. – М., 2000.

  10. Эсалнек А.Я. Основы литературоведения. Агализ романного текста. – М.: Флинта, Наука, 2004.

Дополнительная литература:

  1. Асмус В.Ф. Вопросы теории и истории эстетики. - М.,1968.

  2. Баранцев, Р.Г. Синергетика на фоне научных школ / Р.Г.Баранцев // Академические научные школы Санкт- Петербурга / Под ред. Э.А.Троппа.- СПб., 1998. С.19-22.

  3. Барт Р. избранные работы: Семиотика: Поэтика. – М., 1989.

  4. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Ф.М. Достоевского. – М., 1972.

  5. Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и культура средневековья и Возрождения. – М., 1997.

  6. Бахтин, М.М. Вопросы литературы и эстетики / М.М. Бахтин. Исследования разных лет. – М., 1975

  7. Бахтин, М.М. Проблемы поэтики Достоевского. / М.М.Бахтин. М.: Сов. писатель, 1963. - 363с.

  8. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества: сб. избр. тр. / М.М.Бахтин. М.: Искусство, 1979. - 423с.

  9. Бройтман С.Н. Историческая поэтика. – М., 2001.

  10. Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины. – М., 1999.

  11. Веселовский А.Н. Историческая поэтика. – М., 1989.

  12. Выготский А.С. Психология искусства. – М., 1997 .

  13. Гиршман М.М. Литературное произведение. Теория художественной целостности. - М., 2002.

  14. Дюришан Д. Теория сравнительного изучения литературы. – М., 1979.

  15. Есин А.Б. Принципы и приёмы анализа литературного произведения. – М.: Флинта, Наука, 2004.

  16. Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин. – Л., 1972.

  17. Зинченко В.Г., Зусман В.Г., Кирнозе З.И. Методы изучения литературы. – М., 2002.

  18. Кухаренко В.А. Интерпретация текста. – М., 1988.

  19. Литература – общество – чтение. – М., 1985.

  20. Литературная энциклопедия терминов и понятий. – М., 2002.

  21. Литературная энциклопедия терминов и понятий/Под ред. А.Н. Николюкина. – М., 2001.

  22. Лихачев Д.С. Поэтика древнерусской литературы. – Л., 1982.

  23. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста: структура стиха. – М., 1972.

  24. Лотман Ю.М. Об искусстве. – СПб., 1998.

  25. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. – М., 1970.

  26. Лукин В.А. Художественный текст. Основы лингвистической теории. Аналитический минимум. – М., 2005.

  27. Миф – фольклор – литература: Сб. статей. – Л., 1978.

  28. От структурализма к постструктурализму. – М., 200 4.

  29. Павлов Ю.М. Художественная концепция личности в русской русскоязычной литературе XX века. – М., 2003.

  30. Потебня А.А. Теоретическая поэтика. М., 1990.

  31. Почепцов Г.Г. История русской семиотики до и после 1917г. – М., 1988.

  32. Принципы анализа литературного произведения./Под ред. П.А. Николаева и Э.Я. Эсалнек. – М., 1984.

  33. Русская литература в историко-функциональном освещении. – М.,1972.

  34. Структурализм: «за» и «против». – М., 1975.

  35. Теория литературы: В 2-х тт. Под ред. Н.Д. Тамарченко. – Т. 1. – М., 2004.

  36. Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Образ: исследования в области мифопоэтического. – М., 1995.

  37. Успенский Б.А. Семиотика искусства. – М. 2001.

  38. Хализев, В.Е. Теория литературы. – 3-е изд. – М., 2002.

Электронный ресурс:

http://www.library.ru/ http://dic.academic.ru/

http://www.netslova.ru http://feb-web.ru/

http://elibrary.ru/ http://www.az.lib.ru/

http://www.portal-slovo.ru/ http://magazines.russ.ru

7. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:

  • Учебная база, методический кабинет, наличие научной, учебно-методической литературы по дисциплине.

  • Наличие компьютеров и программ компьютерного обеспечения.


Вопросы к экзамену:
Вопросы к первому разделу:

  1. Проблема возникновения науки, интернализм и экстернализм.

  2. Становление основных научно-исследовательских программ в античности.

  3. Формирование опытной науки в новоевропейской культуре.

  4. Западная и восточная средневековая наука.

  5. Формирование науки как профессиональной деятельности.

  6. Становление социальных и гуманитарных наук.

  7. Особенности научно-технической революции

  8. Синергетическое мировидение.

  9. Структура эмпирического знания

  10. Структура теоретического знания.

  11. Механизмы порождения научного знания.

  12. Проблемные ситуации в науке.

  13. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.

  14. Историческое развитие способов трансляции научных знаний.

  15. Предмет и задачи современной истории и философии науки.

  16. Основные эволюционные подходы к анализу науки.

  17. Основные типы цивилизационного развития и их базисные ценности.

  18. Особенности научного познания. Роль науки в современном образовании и формировании личности.

  19. Значение философского анализа развития науки в определении смыслов мировоззренческих универсалий культуры.

  20. Глобальные революции и типы научной рациональности.


Вопросы ко второму разделу:


  1. Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла.

  2. Детерминированность социально-гуманитарных наук социокультурным контекстом.

  3. Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки и проблемы.

  4. Научная картина мира в социально-гуманитарных науках.

  5. Функции и роль ценностей в культуре и науке

  6. Воздействие идеологии на развитие и функционирование гуманитарных наук.

  7. Этика современной науки (научный этoc).

  8. Специфика методов социально-гуманитарных наук.

  9. Объяснение и понимание в гуманитарных науках.

  10. Наука и гуманитаризация современного образования.

  11. Время как физическое измерение и как мера становления человеческого бытия.

  12. Понятие хронотопа как конкретного единства пространственно-временных характеристик.

  13. Социокультурная природа научного знания.

  14. Коммуникативность в науках об обществе и культуре.

  15. Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания.

  16. Социальная трансформация и ее значение для развития социально-философского знания.

  17. Истинность и рациональность в социально-гуманитарных науках.

  18. Объяснение, понимание. интерпретация в социально-гуманитарных науках.

  19. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.

  20. Основные исследовательские программы в социально-гуманитарных науках


Темы рефератов (к третьему разделу)
1. Понятие и принцип историзма в литературоведении.

2. Античное литературоведение.

3. Средние века в истории литературоведения.

4. Эпоха Возрождения как новый этап в развитии науки о литературе.

5. Западноевропейское литературоведение эпохи классицизма–сентиментализма–романтизма.

6. Начало русского литературоведения (XVIII век).

7. Западноевропейская культурно-историческая школа.

8. Становление и развитие русской культурно-исторической школы.

9. Культурно-историческая школа как основа для сравнительно-исторической, психологической и других литературоведческих школ и направлений.

10 Психологическая школа в западноевропейском и русском литературоведении.

11.Направления психологической школы (общественно-психологическое, духовно-историческое, психоаналитическое и др.).

12. Сравнительно-историческое литературоведение в России.

13. Русское литературоведение на пороге XX века.

14. Марксистское литературоведение в дореволюционной России.

15. Этапы развития советского литературоведения.

16. Структуралистское направление в советском литературоведении. Тартутско-московская семиотическая школа.

17. Литературоведение в России на современном этапе.

18. Вклад русских критиков и писателей первой половины XIX века в науку о литературе.

19. . Вклад русских критиков и писателей второй половины XIX века в науку о литературе.

20. Вспомогательные литературоведческие дисциплины в системе истории и теории литературы.


1   2   3   4   5

Похожие:

Рабочей программы учебной дисциплины icon1. Рекомендации по составлению рабочей программы учебной дисциплины...
Для кафедр и ппс вуза наличие рабочей программы учебной дисциплины является обязательным условием, допускающим чтение курса по данной...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Этническая толерантность и историческое партнерство
Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины (рпуд) «Русский язык»
Место учебной дисциплины в структуре ооп: дисциплина относится к образовательной составляющей и входит в цикл специальных дисциплин...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница