Краткая аннотация проекта




Скачать 250.47 Kb.
НазваниеКраткая аннотация проекта
Дата публикации29.08.2013
Размер250.47 Kb.
ТипДокументы
shkolnie.ru > Информатика > Документы
Проект

Формирование профессиональной компетентности педагогов ДОУ для развития детской одаренности средствами технологии ОТСМ – ТРИЗ

Руководитель проекта:

Н.Г. Барсукова, методист МУ ИМЦ

В.И. Иванова, заведующая
База выполнения проекта:

Муниципальное дошкольное

образовательное учреждение

Центр развития ребёнка –

детский сад №40 г. Томска.

средняя, старшая и подготовительная

группы ДОУ №40.
Срок выполнения проекта:

начало: май 2009 г.

окончание: декабрь 2010 г.

Продолжительность: 1 год 8 месяцев

^

Краткая аннотация проекта



Проблема детской одаренности, развития творческого мышления дошкольников являются актуальными проблемами современного дошкольного образования. Сегодня особенно остро обозначилась потребность общества в воспитании творческих людей, имеющих нестандартный взгляд на проблем, умеющих работать с любыми информационными потоками, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям.

Однако, развитию общей одаренности у дошкольников препятствует отсутствие эффективной системы работы по развитию одаренности у детей дошкольного возраста и отчужденность семьи от ДОУ.

Кроме того, сложность проблемы выявления и развития одаренности у детей заключается в том, что одаренность в дошкольном возрасте можно рассматривать только в качестве потенциала психического развития по отношению к последующим этапам жизненного пути личности.

Реализация данного проекта будет способствовать созданию системы по развитию общей одаренности у детей дошкольного возраста в ДОУ, поскольку он предполагает целенаправленное обучение педагогов, создание определенных условий для повышения качества воспитательно–образовательного процесса, что является важным условием развития детей. А также данный проект поможет семье быть вовлеченной в процесс развития одаренности, а это сделает процесс развития ребёнка более открытым. Будет способствовать развитию партнёрских отношений между педагогическим коллективом и родителями.




Цель:

Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов ДОУ для развития детской одаренности, используя технологию ОТСМ - ТРИЗ.

Задачи:

1. Разработать систему методической работы в дошкольном учреждении, способствующую повышению профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития одаренности детей дошкольного возраста средствами технологии ОТСМ – ТРИЗ.

2. Организовать психолого – педагогическое сопровождение педагогов и детей ДОУ в процессе реализации инновационной деятельности.

3.Сформировать потребность педагогов в постоянной творческой деятельности, направленной на развитие способностей к поисковому мышлению и развитию творческого воображения.
4. Организовать взаимодействие дошкольного учреждения с родителями по развитию общей одаренности детей.
Проект будет осуществляться поэтапно, его продолжительность рассчитана на 1 год 8 месяцев.

Реализовывать проект планируется в четыре этапа.

^ 1. Подготовительный этап (май 2009 – июль 2009г.г.)

Цель: Создание информационных, научно – методических, организационных, кадровых условий для реализации проекта «Формирование профессиональной компетентности педагогов ДОУ по вопросу развития детской одаренности средствами технологии ОТСМ - ТРИЗ».

Задачи:

  • разработать документацию регламентирующего характера;

  • создать творческую группу из числа педагогов ДОУ;

- разработать систему обучающих мероприятий в интерактивном режиме по

вопросам развития детской одаренности;

- проанализировать проблемы развития одаренности дошкольников.
^ 2. Обучающий этап (сентябрь 2009 – январь 2010 гг.)

Цель: Освоение педагогами ДОУ теоретических основ ОТСМ – ТРИЗ и практических умений их использования.

Освоение и внедрение новых форм работы с родителями.

Задачи:

- изучить профессиональные потребности педагогов и уровень их

профессионального мастерства;

- организовать обучающие семинары с педагогами ДОУ;

- организовать семейный клуб «Учимся творчеству»;

- организовать работу творческой группы по разработке методического пособия по использованию технологии ОТСМ – ТРИЗ с целью развития одаренности детей старшего дошкольного возраста;

- провести первичную диагностику интеллектуального, творческого и личностного развития детей старшего дошкольного возраста (диагностика одаренности детей).
^ 3. Практический этап (февраль 2010 – декабрь 2010 гг.)

Цель: Распространение педагогического опыта по развитию одаренности детей для педагогов ДОУ №40 г. Томска.

Задачи.

- организовать презентацию методических материалов по использованию технологии ОТСМ – ТРИЗ с целью развития одаренности детей для педагогов ДОУ №40 г. Томска;

- оформить и подготовить к печати методическое пособие по развитию общей одаренности детей старшего дошкольного возраста.
После овладения теоретическими основами и разработки методического пособия, педагоги, работающие в рамках проекта, становятся консультантами для других педагогов ДОУ №40 по вопросу развития одаренности детей средствами технологии ОТСМ – ТРИЗ.


  1. Аналитический этап (сентябрь 2010г. – декабрь 2010 гг.)

Цель. Анализ результатов реализации проекта.

Задачи:

  • проанализировать результаты реализации инновационного проекта

  • планирование дальнейшей работы по развитию одаренности детей дошкольного возраста.


В результате реализации проекта


  • будут созданы информационные, научно – методические, организационные, кадровые условия для разработки системы методической работы дошкольного учреждения, способствующие повышению профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития одаренности детей дошкольного возраста;




  • будет создана модель методической работы;




  • будет обеспечено усвоение педагогами ДОУ теоретических основ ОТСМ – ТРИЗ и практических умений их использования посредством семинаров в интерактивной форме;




  • увеличится количество педагогов активно внедряющих технологию ОТСМ – ТРИЗ;




  • будут созданы условия для эффективного взаимодействия педагогического коллектива с родителями с целью раннего выявления и развития общей одаренности детей;




  • будет разработано методическое пособие по развитию общей одаренности детей старшего дошкольного возраста.




  • Будет адаптирован комплекс диагностических методик интеллектуального, творческого и личностного развития детей старшего дошкольного возраста (диагностика одаренности детей).




  • увеличится число детей имеющих высокий уровень развития.



Введение


В реализации проекта примут участие заведующая, старшие воспитатели, педагог - психолог и воспитатели ДОУ №40. Руководство проектом будет осуществлять методист по дошкольному образованию муниципального учреждения информационно – методического центра города Томска. Педагоги, принимающие участие в реализации проекта, владеют ИК технологиями, могут использовать в работе интернет – ресурсы, прошли обучение на курсах по теме «Проблемы одаренности: теория и практика», владеют теорией и практикой использования ОТСМ – ТРИЗ технологии.

К реализации проекта будут привлечены 8 воспитателей ДОУ.

Для реализации проекта имеется следующая материально – техническая база ДОУ:

  • 2 компьютера;

  • принтер;

  • ксерокс;

  • сканер;

  • цифровые фото и видео камеры.

В дошкольном образовательном учреждении создана необходимая предметно – развивающая среда.

Базовые компоненты развивающей среды

Центры детской деятельности в группах

Методический кабинет

Музыкальный зал
^

Спортивный зал


Тренажерный зал

Изостудия и студия ручного и художественного труда (совмещены)

3 логопедических кабинета

  • исследовательский центр

  • математический

  • конструктивно – моделирующий

  • театрализованный

  • центр изобразительной деятельности

  • сюжетно – ролевых игр

  • песка и воды



Смета расходов на реализацию проекта




Вид деятельности

сумма

источник

1

Координация деятельности реализацией проекта




Источник не определен

2

Рецензирование продуктов интеллектуальной деятельности

3000 руб

Источник не определен

3

Ноутбук

30000 руб

Источник не определен

4

Мультимедийный проектор




Источник не определен



^

Описание проекта и его обоснование

Постановка проблемы


Проблема детской одаренности, развития творческого мышления дошкольников являются актуальными проблемами современного дошкольного образования. Сегодня особенно остро обозначилась потребность общества в воспитании творческих людей, имеющих нестандартный взгляд на проблем, умеющих работать с любыми информационными потоками, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям.

Природа одаренности детей дошкольного возраста и механизмы её развития – проблема, требующая специальных исследований. В современной детской психологии и педагогике накоплен опыт работы с детьми дошкольного возраста по развитию общей одаренности (Л.А.Венгер, А.И.Савенков, Н.Е.Веракса и др.), разработаны основные подходы к ней. Сегодня можно выделить особенности, характеризующие одаренных детей и наметить пути развития одаренности в детском возрасте. Однако, прежде необходимо определить, что же мы понимаем под термином «одаренность».

В современной психологии на основе слова «одаренность» созданы два термина: «одаренные дети» и «детская одаренность». Термином «одаренные дети» обычно обозначается особая группа детей, опережающих сверстников в развитии. Второй термин — «детская одаренность» (именно это понятие положено в основу нашей концепции), напротив, не предполагает селекции, а указывает на то, что каждый индивид имеет определенный интеллектуально-творческий потенциал. Мышление, способность к творчеству — величайший из даров природы (Эйнштейн А.), даром этим отмечен каждый человек, но степень его развития может существенно различаться.

Несмотря на очевидность необходимости планирования работы по развитию одаренности у детей до сих пор имеются существенные препятствия для ее внедрения в деятельность дошкольных образовательных учреждений. Одной из наиболее острых проблем организации работы в дошкольных образовательных учреждениях, способствующей развитию одаренности, является проблема отсутствия эффективной системы развития одаренности у детей дошкольного возраста и отчужденность семьи от ДОУ.

Кроме того, сложность проблемы выявления и развития одаренности у детей заключается в том, что одаренность в дошкольном возрасте можно рассматривать только в качестве потенциала психического развития по отношению к последующим этапам жизненного пути личности.

В соответствии с этим пониманием в психологии, а вслед за ней и в теории образования возникают две глобальные, вырастающие из одного корня, задачи:

• разработка психологических основ и создание системы развития одаренных и талантливых детей;

• разработка практических мер, направленных на развитие умственного потенциала каждого ребенка в сфере образования.

Средством развития одаренности детей дошкольного возраста нами выбрана технология ОТСМ – ТРИЗ, которая основывается на положении: все системы развиваются по определенным законам, которые можно познать и применить. Технология ОТСМ-ТРИЗ способствует внесению новых идей в разработку содержания и методов развития одаренности дошкольников.

Развитие одаренности обеспечивается за счет использования элементов ТРИЗ (морфологический анализ, системный оператор, эмпатия и др.), формирующих нужный уровень проявления интеллектуальной работоспособности и познавательной активности.

Одаренный человек – это, прежде всего, одаренная личность. Для развития способности одаренного ребенка реализовать свой дар, ему необходимо создать особые условия, позволяющие ему учиться и развиваться. Здесь речь должна уже идти не только о построении воспитательно – образовательного процесса на основе технологии ОТСМ – ТРИЗ, но о создании условий для индивидуального, дифференцированного обучения, которое должно осуществляться подготовленным педагогом, хорошо разбирающемся в специфике обучения одаренных детей.

Работа с использованием элементов ОТСМ - ТРИЗ требует от воспитателя разработки новых форм проведения занятий, специальных заданий и упражнений содержательно - логического и нестандартного характера, заданий, требующих применения знаний в новых условиях, поданных в определенной системе.

Педагогическим коллективом накоплен большой положительный практический и методический опыт по освоению инновационных технологий работы с детьми разного возраста, отработана модель занятий по развитию творческих способностей дошкольников в условиях ДОУ, разработана система методической работы в дошкольном учреждении, способствующая повышению профессиональной компетентности педагогов.

С 1996 года ДОУ являлось экспериментальной площадкой по теме «Развитие творческого воображения и обучение элементам ТРИЗ детей дошкольного возраста диалектического способа мышления», в 2000 году эксперимент закончен. С 2001 года ДОУ работает в режиме инновационной деятельности на тему: «Внедрение ТРИЗ – РТВ в воспитательно-образовательный процесс ДОУ». Опыт организации экспериментально- инновационной деятельности в ДОУ по внедрению в образовательный процесс адаптированных методов ОТСМ – ТРИЗ – педагогики показал достаточно высокие и стабильные результаты работы с детьми, что позволило включиться в областную программу «Одаренные дети». И с 2004 года МДОУ №40 работает в режиме инновационной деятельности по теме «Развитие общей одаренности детей дошкольного возраста средствами технологии ОТСМ-ТРИЗ» под патронажем областного научно-практического центра «Дарование».

Коллективом ДОУ использовались разные формы работы как с детьми, так и с педагогами: использование технологии ОТСМ-ТРИЗ на занятиях, в кружковой работе, организация творческих групп, проведение семинаров – практикумов для педагогов и многое другое. Тем не менее, ежегодный анализ инновационной деятельности ДОУ, результаты диагностики, показали что показатели уровня развития детей не устойчивы.
Результаты диагностики готовности детей к школе

группы «Одаренный ребёнок». Всего обследовано 28 детей.


Результаты диагностики готовности детей к школе

контрольной группы. Всего обследовано 25 детей.


Диаграмма показывает в целом высокий уровень развития интеллектуальных и творческих способностей детей, но разница в показателях развития детей контрольных и инновационных групп незначительна.

Проанализировав воспитательно – образовательный процесс (специально организованные занятия, совместную игровую и экспериментальную деятельность воспитателя и детей, самостоятельную творческую деятельность самих детей), мы пришли к выводу, что некоторая часть методов используется в упрощенном виде, из поля зрения педагогов выпадают некоторые приёмы: типовые приёмы фантазирования (ТПФ), метод фокальных объектов (МФО), решение творческих задач, эвроритм и другие.
Работа коллектива по реализации инновационной деятельности требует совершенствования. Анализ условий, созданных в ДОУ показал:

Условия




организационные

С 2000 года в ДОУ созданы творческие группы педагогов, по проблемам внедрения в воспитательно – образовательный процесс технологии ОТСМ – ТРИЗ.

Творческие группы работают бессистемно и поэтому не всегда результативно.

информационные

В ДОУ созданы информационные условия, имеется необходимое количество специальной и методической литературы по вопросу развития одаренности, отслеживаются все новинки литературы по данному вопросу (периодические издания, интернет), но существует проблема недостаточного информирования родителей и привлечения их к совместной работе по развитию общей одаренности у детей.

кадровые

Уровень профессиональной компетентности педагогов ДОУ достаточно высок

Высшее образование – 16 педагогов (53%)

Средне -специальное – 14 педагогов (47%)



Высшая квалификационная категория – 11(37%)

Первая квалификационная категория – 7 (23%)

Вторая квалификационная категория – 11 (37%)

Без категории – 1 (3%)



Однако существует противоречие:

- между знаниями педагогов технологии ОТСМ – ТРИЗ и умением её применять;

- между обновлением кадрового состава и необходимостью постоянного обучения инновационным технологиям.

мотивационные

В ДОУ созданы условия, заинтересовывающие педагогов в решении творческих педагогических задач:

  • коллективный договор предусматривает материальное стимулирование творческой деятельности педагогов;

  • повышение квалификационной категории;

  • высокие результаты в работе педагогов отмечаются наградами (почетные грамоты, сертификаты, дипломы)

Научно-методические

За период работы ДОУ в инновационном режиме накоплен большой методический и практический опыт по планированию инновационной деятельности (комплексно-целевой план). Отработана система перспективного планирования воспитательно – образовательного процесса по использованию технологии ОТСМ – ТРИЗ, консультации, пакеты психолого – педагогической диагностики. Но педагоги недостаточно владеют специально разработанными методиками, отслеживающими уровень развития интеллектуальных, творческих и личностных способностей детей.

Отсутствует целостная программа по обучению детей технологии ОТСМ - ТРИЗ с целью развития общей одаренности в разных возрастных группах.


Так как педагоги недостаточно владеют специально разработанными методиками, отслеживающими уровень развития интеллектуальных, творческих и личностных способностей детей.

Отсутствует целостная программа по обучению детей технологии ОТСМ - ТРИЗ с целью развития общей одаренности в разных возрастных группах.

Необходимо организовать в ДОУ работу по повышению профессиональной компетентности педагогов, что в свою очередь позволит достичь стабильных высоких результатов в работе с детьми по развитию общей одаренности.
Цель:

Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов ДОУ для развития детской одаренности, используя технологию ОТСМ - ТРИЗ.

Задачи:

1. Разработать систему методической работы в дошкольном учреждении, способствующую повышению профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития одаренности детей дошкольного возраста средствами технологии ОТСМ – ТРИЗ.

^ Внедрение в практику для повышения качества

2. Организовать психолого – педагогическое сопровождение педагогов и детей ДОУ в процессе реализации инновационной деятельности.
3.Сформировать потребность педагогов в постоянной творческой деятельности, направленной на развитие способностей к поисковому мышлению и развитию творческого воображения.
4. Организовать взаимодействие дошкольного учреждения с родителями по развитию общей одаренности детей.

^ Описание проекта

Основная идея повышения эффективности методической работы в ДОУ состоит в организации проблемно – творческих групп (далее ПТГ) в ДОУ, по разработке и реализации методического пособия «Развитие общей одаренности детей дошкольного возраста средствами технологии ОТСМ – ТРИЗ».

^ 1. Постоянный состав участников ПТГ дает возможность изучить теорию вопроса развития детской одаренности и использования технологии ОТСМ – ТРИЗ целостно и глубоко, не на уровне ознакомления, а на уровне осмысления.

^ 2. Коллективно-распределенная деятельность позволяет консолидировать интеллектуальные ресурсы педагогов, имеющих разный уровень подготовки, разные квалификационные категории, и выявить разные подходы к решению поставленных задач.

Общий принцип привлечения педагогов ДОУ в работу проблемно-творческих групп будет проходить через продвижение от заинтересованного любопытства – к продуктивной сопричастности – и к возникновению устойчивого взаимодействия.

Кроме того, старшими воспитателями будут организованы и проведены обучающие семинары, практикумы, тренинги с использованием интерактивных методов обучения. Проведение обучающих семинаров на первом этапе будет предполагать изучение профессиональных потребностей педагогов ДОУ и уровень их профессионального мастерства. Затем будет организована работа по системному освоению технологии ОТСМ – ТРИЗ.

При проведении семинаров – практикумов предполагается использование трёх групп заданий для педагогов: аналитические, репродуктивные и творческие.

^ Задания аналитического характера включают самостоятельную переработку и систематизацию теоретического материала (аннотирование, сообщения, составление библиографии в соответствии с темой).

^ Задания репродуктивного характера способствуют формированию инновационной культуры на уровне практического освоения, овладения ключевыми понятиями и категориями, апробации форм практического внедрения нововведения, постепенно модифицируя их в соответствии с собственными возможностями и способностями (анализ планов, конспектов, проведение занятий, воспроизведение фрагментов занятий).

^ Задания креативного характера направлены на творческое освоение технологии ОТСМ – ТРИЗ (создания самостоятельных разработок, усовершенствование практического материала, переосмысливание его структурно и методически).

Таким образом, происходит повышение профессиональных качеств, нацеленных на развитие поискового мышления, решения творческих педагогических задач.
В процессе реализации инновационной деятельности будет осуществляться психолого – педагогическое сопровождение педагогов и детей ДОУ, которое заключается:

1. В создании благоприятной психологической обстановки в коллективе с целью повышения эффективности профессиональной деятельности и улучшения психологического здоровья членов коллектива.

2. В диагностике интеллектуального, творческого и личностного развития детей старшего дошкольного возраста (диагностика одаренности детей).

3. В проведении психологических тренингов по профилактике психоэмоционального выгорания педагогов.
Работа по развитию общей одаренности у детей дошкольного возраста предполагает тесную взаимосвязь с родителями, как главного звена в создании условий для развития творческого потенциала ребёнка.

Будет организована работа семейного клуба «Учимся творчеству», где совместными усилиями педагогов, родителей и психолога будут решаться задачи всестороннего развития ребёнка. Периодичность заседаний клуба – 1 раз в 2 месяца.
^ Управление проектом

Во главе структуры управления стоит координатор проекта. Он организует командную работу педагогов, выполнение их функциональных обязанностей, обсуждение содержания работы. Координатор проекта совместно со старшим воспитателем организует обучающие семинары, семинары-практикумы, педсоветы.

Координатор осуществляет связь с другими структурами: информационно-методический центр, педагогический колледж, областной научно – практический центр «Дарование», дошкольные учреждения, работающие в рамках программы «Одаренный ребёнок».

Для анализа проектной работы организуются семинары, проводятся регулярные заседания проблемно-творческих групп. Организуется система консультационной поддержки педагогов, включения педагогов в систему повышения квалификации по разрабатываемым проектным линиям. Проводятся внутренние экспертизы занятий, деятельности педагогов, учреждения. Внешние экспертизы проводятся с привлечением специалистов, педагогов города Томска, методистов информационно-методического центра.

Родители включены в воспитательно-образовательный процесс через диалоговые формы (беседы, консультации), а так же через заседание родительского клуба «Учимся творчеству».

После овладения теоретическими основами и разработки методического пособия педагоги, работающие в рамках проекта, становятся консультантами для других педагогов ДОУ №40 по вопросу развития одаренности детей средствами технологии ОТСМ – ТРИЗ.


^ Ожидаемые результаты.

Таким образом, выстроенная система работы в ДОУ №40 по формированию профессиональной компетентности педагогов ДОУ по вопросу развития детской одаренности позволит:

  • Осуществлять методическую работу по вопросам организации воспитательно – образовательного процесса в ДОУ для развития общей одаренности детей дошкольного возраста средствами технологии ОТСМ – ТРИЗ.

  • Использовать профессиональные возможности творческой группы педагогов для взаимного обучения.

  • Создать систему работы дошкольного учреждения по развитию одаренности детей дошкольного возраста средствами технологии ОТСМ – ТРИЗ.

  • Укрепить взаимосвязь с родителями.


80% педагогов (участвующих в реализации проекта) овладеют технологией ОТСМ – ТРИЗ, и её практическим применением в работе с детьми по развитию одаренности, что позволит:

- повысить качество воспитательно – образовательного процесса в ДОУ;

- повысить уровень интеллектуального, творческого и личностного развития детей.
В результате:

  • будут созданы информационные, научно – методические, организационные, кадровые условия для разработки системы методической работы дошкольного учреждения, способствующие повышению профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития одаренности детей дошкольного возраста;




  • будет создана модель методической работы;




  • будет обеспечено усвоение педагогами ДОУ теоретических основ ОТСМ – ТРИЗ и практических умений их использования посредством семинаров в интерактивной форме;




  • увеличится количество педагогов активно внедряющих технологию ОТСМ – ТРИЗ;




  • будут созданы условия для эффективного взаимодействия педагогического коллектива с родителями с целью раннего выявления и развития общей одаренности детей;




  • будет разработано методическое пособие по развитию общей одаренности детей старшего дошкольного возраста.




  • будет адаптирован комплекс диагностических методик интеллектуального, творческого и личностного развития детей старшего дошкольного возраста (диагностика одаренности детей).




  • увеличится число детей имеющих высокий уровень развития.


^ Продукт проекта.

В помощь педагогам ДОУ будет разработано методическое пособие по развитию общей одаренности детей старшего дошкольного возраста средствами технологии ОТСМ – ТРИЗ.

План реализации проекта
Реализовывать проект планируется в 4 этапа

^ 1. Подготовительный этап (май 2009 – июль 2009гг.)

Цель: Создание информационных, научно – методических, организационных, кадровых условий для реализации проекта «Формирование профессиональной компетентности педагогов ДОУ по вопросу развития детской одаренности».

Задачи:

- разработать документации регламентирующего характера;

- разработать систему обучающих мероприятий в интерактивном режиме по

вопросам развития детской одаренности;

  • определить состав творческой группы из числа педагогов ДОУ.



^ 2. Обучающий (сентябрь 2009 – январь 2010 гг.)

Цель: Освоение педагогами ДОУ теоретических основ ОТСМ – ТРИЗ и практических умений их использования.

Освоение и внедрение новых форм работы с родителями.

Задачи:

- изучить профессиональные потребности педагогов и уровень их

профессионального мастерства;

- организовать обучающие семинары с педагогами ДОУ;

- организовать семейный клуб «Учимся творчеству»;

- организовать работу творческой группы для разработки методического пособия по использованию технологии ОТСМ – ТРИЗ с целью развития одаренности детей старшего дошкольного возраста;

- провести первичную диагностику интеллектуального, творческого и личностного развития детей старшего дошкольного возраста (диагностика одаренности детей).


^ 3. Практический (февраль 2010 – май 2010 гг.)

Цель: Распространение педагогического опыта по развитию одаренности детей для педагогов ДОУ№40.

Задачи.

- организовать презентацию методических материалов по использованию технологии ОТСМ – ТРИЗ с целью развития одаренности детей для педагогов ДОУ №40;

- оформить и подготовить к печати методическое пособие по развитию общей одаренности детей старшего дошкольного возраста.

После овладения теоретическими основами и разработки методического пособия педагоги, работающие в рамках проекта, становятся консультантами для других педагогов ДОУ №40 по вопросу развития одаренности детей средствами технологии ОТСМ – ТРИЗ.



  1. ^ Аналитический (сентябрь 2009– декабрь 2009гг.)

Цель. Анализ результатов реализации проекта.


Критерии оценки результатов:
Качественные:

  • участие и победы детей в конкурсах и олимпиадах (фестиваль интеллектуальных малышей);

  • участие педагогов в областных и городских конкурсах;

  • выполнение плана реализации проекта, достижение конкретных ожидаемых результатов.

Количественные:

  • увеличение числа детей имеющих высокий уровень развития;

  • увеличение количества педагогов внедряющих технологию ОТСМ – ТРИЗ;

  • увеличение количества групп в ДОУ, работающих в рамках инновационной деятельности;

  • увеличение количества педагогов, принимающих участие в городских и областных мероприятиях;

количество проведённых мероприятий по различным направлениям работы с детьми по развитию общей одаренности.

^

Планирование мероприятий по реализации проекта

на 2009 – 20010 учебный год


Этапы реализации проекта

цель

задачи

мероприятия

Сроки проведения

Ответственный исполнитель

^ 1. Подготовительный этап

Цель: Создание информационных, научно – методических, организационных, кадровых условий для реализации проекта.

Задачи:

  • разработать документацию регламентирующего характера;



Заседания творческой группы по разработке проекта.

май

В.И. Иванова

Н.Г. Барсукова

А.Н. Гордова

Т.В. Островзорова

Разработка положения о творческой группе, положения об инновационной деятельности ДОУ.

Июнь - Сентябрь

В.И. Иванова

Н.Г. Барсукова

- разработать систему обучающих мероприятий в интерактивном режиме по

вопросам развития детской одаренности;

Разработка плана

июнь

Н.Г. Барсукова

А.Н. Гордова

- определить состав творческой группы из числа педагогов ДОУ.




июнь

В.И. Иванова

Н.Г. Барсукова

^ 2. Обучающий этап

Цель: Освоение педагогами ДОУ теоретических основ ОТСМ – ТРИЗ и практических умений их использования.

Освоение и внедрение новых форм работы с родителями.

Задачи:

-изучить профессиональные потребности педагогов и уровень их профессионального мастерства;


Анкетирование педагогов

сентябрь

Н.Г. Барсукова




-организовать обучающие семинары с педагогами ДОУ;

1. Семинары по освоению технологией ОТСМ – ТРИЗ.

2. Изучение литературы.

3. Педагогический совет.

1 раз в месяц


в течение года
январь

В.И. Иванова

Н.Г. Барсукова




-организовать семейный клуб «Учимся творчеству»;

Заседания семейного клуба.

1 раз в 2 месяца

Воспитатели групп




- организовать работу творческой группы для разработки методического пособия по использованию технологии ОТСМ ТРИЗ с целью развития одаренности детей старшего дошкольного возраста;

Заседания творческой группы

Сентябрь - апрель

Н.Г. Барсукова




- провести первичную диагностику интеллектуального, творческого и личностного развития детей старшего дошкольного возраста (диагностика одаренности детей).

1. Семинар для воспитателей «Методика проведения диагностического обследования детей».

2. Проведение диагностики.

3. Совещание «Анализ результатов диагностического обследования детей».

Сентябрь

2 раза в год

сентябрь, апрель
сентябрь, апрель

Т.В. Островзорова

Воспитатели групп


Воспитатели групп

Н.Г. Барсукова

Т.В. Островзорова

Воспитатели групп

^ 3. Практический этап.

Цель: Распространение педагогического опыта по развитию одаренности детей для педагогов ДОУ №40.

- организовать презентацию методических материалов по использованию технологии ОТСМ – ТРИЗ с целью развития одаренности детей для педагогов ДОУ №40;

1. Подготовка и публикация статей во Всероссийском научно – популярном журнале «Одаренный ребёнок» №3 2009г.

2. Итоговый педагогический совет.

3. Презентация проекта на 5 городской научно – практической конференции «Инновационная деятельность муниципальных дошкольных образовательных учреждений как механизм управления качеством дошкольного образования: опыт, проблемы, перспективы».

3. Выступление с опытом работы на межрегиональной научно – практической конференции

Февраль

Май


Март

май

Н.Г. Барсукова

Т.В. Островзорова

Л.А. Гаврилова





- оформить и подготовить к печати методическое пособие по развитию общей одаренности детей старшего дошкольного возраста.

Подготовка сборника к печати, вёрстка.

Май - июнь

В.И. Иванова

Н.Г. Барсукова

Т.В. Островзорова

Воспитатели групп

4.^ Аналитический этап.

Цель. Анализ результатов реализации проекта.

-Оценить качество воспитательно – образовательного процесса по развитию общей одаренности;

- Проанализировать уровень профессионального мастерства педагогов по развитию одаренности детей;

- оценить уровень развития детей;

- постановка новых задач.

Анкетирование педагогов «Освоение использования технологии ОТСМ – ТРИЗ с целью развития общей одаренности дошкольников»

апрель

В.И. Иванова

Н.Г. Барсукова

Т.В. Островзорова

Воспитатели групп

Диагностика детей

апрель

Экспертиза качества образовательного процесса в ДОУ

апрель

Написание анализа работы по итогам года

Апрель - май

Похожие:

Краткая аннотация проекта iconКраткая аннотация проекта
Данный проект представляет собой опыт работы, в рамках которого, создаются условия, обеспечивающие оптимальное раскрытие каждого...
Краткая аннотация проекта iconКраткая аннотация проекта
Согласно Закону РФ «Об образовании» Статья 28. П. «к компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относятся»:...
Краткая аннотация проекта iconПроект «Счастливое детство в каждый двор!» Краткая аннотация проекта
Проект «Счастливое детство в каждый двор!» направлен на создание условий для нормального физического, интеллектуального и духовного...
Краткая аннотация проекта iconКраткая аннотация (рассматриваемые вопросы)
Руководителям территориальных управлений министерства образования и науки Самарской области
Краткая аннотация проекта iconЗадача компоновки рэс. Сравнительный анализ существующих алгоритмов
Аннотация. Проведен анализ процесса компоновки рэс. Даны классификации и краткая характеристика методов компоновки. Рассмотрены основные...
Краткая аннотация проекта iconАлександр Михайлович Ильянок Аннотация или краткая характеристика и
В результате получено новое Знание, которое меняет существующую картину мира. Предложена новая картина мира, в которой гравитация...
Краткая аннотация проекта iconПаспорт Программы развития школы. 4 Раздел I. Обоснование программы....
Моделирование воспитательной системы, построенной на основе гражданско – патриотического воспитания 31
Краткая аннотация проекта iconКонцепция восп итательной деятельности  Волжского института строительства...
Концепция воспитательной деятельности представляет собой документ декларативного характера, характеризующий цели, задачи, основные...
Краткая аннотация проекта iconСтивен Хокинг Краткая история времени «Краткая история времени. От...
Оригинал: Stephen W. Hawking, “a brief History of Time From the Big Bang to Black Holes”, 1988
Краткая аннотация проекта iconАннотация к мастер-классу
Аннотация к мастер-классу Кайдзен. Практическое внедрение улучшений на примере Кузнечного завода «оао «камаз-металлургия»
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница