Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса




Скачать 490.31 Kb.
НазваниеПрезентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса
страница3/4
Дата публикации12.05.2013
Размер490.31 Kb.
ТипПрезентация
shkolnie.ru > Информатика > Презентация
1   2   3   4
^

Телия Вероника Николаевна (1930-2011), доктор филологических наук, профессор. Слайд № 54


В Институте языкознания с 1963 г.

Крупный ученый в области теории языка, Вероника Николаевна Телия является ведущим специалистом по проблемам номинации, семантики и прагматики языковых единиц, всеми признанный классик в области общей и русской фразеологии, автор лингвокультурологической парадигмы исследования в лексике и фразеологии.

В.Н. Телия созданы более 100 научных работ, в том числе 4, ставшие классическими, монографии: «Что такое фразеология?» (1966); «Типы языковых значений: Связанное значение слова в языке» (1981); «Коннотативный аспект семантики номинативных единиц» (1986); «Русская фразеология: Семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты» (1996). Под научным руководством и редактированием В.Н. Телия вышло 15 коллективных монографий и 2 новаторских фразеологических словаря. Первый из них – «Словарь образных выражений русского языка» (В.Н. Телия, М.Л. Ковшова, Т.С. Аристова, И.Н. Черкасова, Е.А. Рысева) – вышел в 1995 г.; в словаре впервые описание семантики, грамматики, стилистики фразеологизмов ориентировано на высказывание «о нем», «о тебе», «о себе». 

Проблематика работ В.Н. Телия - это общая и структурная идиоматика, категория косвенной номинации, языковые механизмы экспрессивности, компьютерная фразеография, культурная коннотация, культурная интерпретация языковых знаков, лингвокультурология. Данное авангардное направление во фразеологии формируется в 90-х годах ХХ в. под руководством В.Н. Телия; цель лингвокультурологии состоит в выявлении синтеза языка культуры и естественного языка. Лингвокультурологический анализ языковых знаков на материале русского и других национальных языков разрабатывает Проблемная группа «Лингвокультурология», руководителем которой с 1986 г. является В.Н. Телия (совм. с М.Л. Ковшовой).

На основе принципиально новых, лингвокультурологических, разработок В.Н. Телия (отв. редактор), М.Л. Ковшовой, В.В. Красных, И.В. Зыковой, Д.Б. Гудковым, И.В. Захаренко, С.В. Кабаковой создан «Большой фразеологический словарь русского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий» (1 изд. – 2006; 4 изд. – 2009). Данный словарь не имеет аналогов в мировой лексикографической практике: фразеологизмы в нем впервые описываются как знаки «языка культуры» - символы, эталоны, стереотипы и др., которые связаны с естественным языком, взаимодействуют с ним, отражая особенности русского менталитета, транслируя в речи установки русской культуры. Приказом Министерства образования и науки РФ № 193 от 08.06.2009 г. Словарь включен в список грамматик, словарей и справочников, содержащих нормы литературного языка при его использовании в качестве государственного языка РФ.

Организатор науки, В.Н. Телия - член комиссии по фразеологии и фразеографии в рамках Научного совета по лексикологии и лексикографии при Отделении литературы и языка АН СССР; Научного совета Президиума РАН «Русский язык»; Комиссии по фразеологии Международного комитета славистов; редколлегии “International Journal of Lexicography”, Oxford Univ.Press.

Под научным руководством Вероники Николаевны защитили кандидатские и докторские диссертации 12 человек; многие исследователи, руководствуясь идеями и научными методами В.Н. Телия, создают разработки в области общей и русской фразеологии, номинации, лингвокультурологии. Тонкий и вместе с тем точный исследователь, Вероника Николаевна Телия четко и структурно ставит проблемы изучения языка и культуры в их взаимосвязи, побуждает к творческому осмыслению этих проблем, что всегда и объединяет вокруг нее ученых, специалистов из разных областей, привлекает молодых, начинающих свой путь в науке.

Вероника Николаевна Телия скончалась 4 декабря 2011 года после долгой и тяжёлой болезни.

 ^ Прохоров Александр Михайлович. Биография. Слайд № 61

Прохоров родился в Атертон (Австралия) в семье русского рабочего-революционера, бежавшего от преследований царского режима. В 1923 семья вернулась на родину. В 1939 он с отличием окончил физический факультет Ленинградского государственного университета и поступил в аспирантуру ФИАНа. После начала Великой Отечественной войны Прохоров ушёл на фронт, сражался в пехоте, в разведке, был награждён. Член ВЛКСМ с 1930 по1944. В 1944 году, после тяжёлого ранения, он был демобилизован и вернулся к научной работе. Член КПСС с 1950г.[1][2]

На протяжении 19461982 Прохоров работал в Физическом институте АН СССР, с 1954 возглавлял Лабораторию колебаний, с 1968 являлся заместителем директора. В 1982 году назначен директором Института общей физики АН СССР, который возглавлял до 1998, а затем являлся его почётным директором. Одновременно преподавал в МГУ (с1959 в должности профессора) и МФТИ, где с 1971 года заведовал кафедрой.

В 1960 Прохоров избран членом-корреспондентом АН СССР, а в 1966 — академиком. В течение двадцати лет (1973-93) он являлся академиком-секретарём Отделения общей физики и астрономии АН СССР, был членом и в конце жизни советником Президиума РАН. С 1969 Прохоров занимал должность главного редактора Большой советской энциклопедии, под его руководством вышло её третье издание, а также множество других энциклопедических словарей.

Прохоров создал большую школу физиков, среди его учеников много крупных учёных. С 2002 года имя Прохорова носит Институт общей физики РАН.

Был главным редактором международного журнала «Лазерная физика», членом редколлегии журнала «Поверхность: физика, химия, механика».

^ V Группа «Юные лингвисты»

Этапы работы

Содержание работы

^ Деятельность обучающихся

Деятельность учителя

1. Подготовительный

Помочь учащимся научиться работать с разными типами словарей.

Обсуждение и выбор темы

Предлагает темы проектов

Составить памятки:

«Как работать с толковым словарем»;

«Как работать с орфографическим и орфоэпическим словарем»;

«Как работать с фразеологическим словарем»;

«Как работать с грамматическим словарем»;

«Как работать с энциклопедическим словарем».

Выбор подтемы или предложение новой подтемы

Совместное обсуждение подтем проекта

Формирование творческих групп: 4 человека.

Объединение в микрогруппы, распределение обязанностей между членами команды

Организационная работа по объединению школьников в группы

Составить список литературы для исследования

Совместная работа по разработке заданий, вопросов для поисковой деятельности, подбор литературы

Результат работы представить в виде памяток и презентации.

Обсуждение и корректировка форм предоставления результата и критерий оценивания

Предлагает формы отчета и примерные критерии оценивания

2. Планирование

Составить список литературы:

1. Орфографический словарь русского языка. Букчина Б.З., Сазонова И.К., Чельцова Л.К. - М: «АСТ-ПРЕСС», 2008. - 1288 с.

 2. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение. Зализняк А.А. - М.: «АСТ-ПРЕСС» 2008. -794с.

 3. Словарь ударений русского языка. Резниченко И. Л. - М.: « АСТ-ПРЕСС», 2008. - 943 с.

 4. Большой фразеологический словарь русского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий. Телия В.Н. - М. : «АСТ-ПРЕСС», 2008. - 782 с.

5. Словарь русского языка. С.И. Ожегов-М: «Оникс», 2010.

6. "Толкового словаря живого великорусского языка". В.И. Даль-М: «АСТ», 2006.

7. «Российский энциклопедический словарь». Главный редактор А.М. Прохоров-М: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2001. 

Корректировка и дополнение предложений учителя

Предлагает основную литературу, способы сбора информации

3.Разработка проекта

Осуществление накопления информации путем работы со словарями, ее обобщение.

Поисковая деятельность по накоплению, систематизации, обобщению информации

Консультации, координирование работы обучающихся

4.Оформление результатов

Создание памяток и презентации.

Оформление результатов согласно выбранной форме отчета

Консультации, координирование работы обучающихся

5. Презентация

Предоставление выполненной работы

Доклад о результатах работы

Организация экспертизы с приглашением педагогов школы, старшеклассников

6. Оценивание

Оценка работ согласно разработанным критериям

Участие в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок

Совместное с экспертной группой оценивание, выявление потенциала продолжения работы


Памятка «Как работать с толковым словарем» Слайд № 35

  • Найдите слова по алфавиту.

  • Прочитайте лексическое значение слова.

  • Обратите внимание на постановку ударения и написание слова.

  • Определите, многозначное или однозначное это слово, имеет ли оно переносное значение; общеупотребительное, профессиональное, диалектное оно; устаревшее или нет.

  • Проанализируйте грамматические характеристики слова.

  • Назовите однокоренные слова из словарной статьи.

  • Приведите примеры использования слова в речи.

  • Проанализируйте стилистические пометы.

  • Запомните написание, произношение, толкование слова.
1   2   3   4

Похожие:

Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconФормирование исследовательской компетенции обучающихся средствами...
Обучение участников мастер-класса построению образовательного процесса с учетом исследовательской деятельности учащихся
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconПрограмма информационно-обучающего семинара «Научно-методологические...
Моу гимназия «Гармония» организует серию семинаров-практикумов для педагогических работников образовательных учреждений, занимающихся...
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconФормирование навыков исследовательской деятельности на начальной ступени обучения
Мы говорим о творческой исследовательской деятельности учащегося, направленной на получение новых для него знаний, умений и навыков,...
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconПлан внеурочной деятельности 1 класса на 2012-2013 учебный год
...
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconНаучно- исследовательская конференция
Конференция является итоговой обобщающей деятельности членов ноу, направленной на развитие элементов научного мировоззрения, общего...
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconО научном обществе учащихся общие положения о содержании учебно-исследовательской...
Учебно-исследовательская деятельность учащихся – это процесс совместной деятельности учащегося и педагога по выявлению сущности изучаемых...
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconРегламент: 10 минут Организация исследовательской деятельности младших...
Тема: «Роль исследовательской деятельности педагогов и воспитанников в реализации компетентностного подхода в удо»
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconПримеры использования различных исследований во внеурочной деятельности учащихся
Предлагаю примеры исследований, которые доступны для самостоятельного проведения учащимися во внеурочное время. В 2010-11 уч году...
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса icon«Организация познавательно-исследовательской деятельности дошкольников»
...
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconПрограмма внеурочной деятельности «Я исследователь»
Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница