Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса




Скачать 490.31 Kb.
НазваниеПрезентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса
страница2/4
Дата публикации12.05.2013
Размер490.31 Kb.
ТипПрезентация
shkolnie.ru > Информатика > Презентация
1   2   3   4

Выводы: Слайд №4

В результате выявлено, что наиболее часто к различного типа словарям обращаются учащиеся 8, 11 классов.

Наиболее популярным среди учащихся является орфографический словарь. В этом есть своя закономерность: при написании творческих работ, при выполнении домашних заданий написание некоторых слов вызывает затруднение. 
При подготовке гуманитарных предметов (русский язык, литература, английский язык) используются лингвистические словари. При подготовке предметов естественного цикла (химия, физика, биология, география, история и мировая художественная культура) – различные энциклопедии и справочные пособия. 
Наиболее известны учащимся следующие составители словарей: С.И. Ожегов, В.И. Даль. 
Учащиеся затруднились в ответе на вопрос о построении словарной статьи в толковом словаре. Это свидетельствует о том, что не все четко представляют, для чего нужна та информация, которая представлена в словарной статье. А значит, не могут ее использовать с пользой для себя. 
Также не все анкетируемые дали четкий ответ на вопрос об отличии энциклопедического и лингвистического словарей. 
Ответы на последний (7) вопрос свидетельствуют о том, что в целом у учащихся существует достаточно большой интерес к справочной литературе, информацию о которой чаще всего они получают на уроках, от родителей, а также в библиотеке. 
Проведенное исследование наглядно показывает необходимость обращения к различным справочным пособиям и понимание учащимися того, что словари, энциклопедии – это, действительно, наши помощники.

^ II Группа «Историки»

История словарного дела в России. Слайды № 11-13

^ Этапы работы

Содержание работы

Деятельность обучающихся

Деятельность учителя

1. Подготовительный

расширить познания об истории возникновения и развития словарного дела в России, о словарях и их создателях.

Обсуждение и выбор темы

Предлагает темы проектов

Предшественники современных словарей.

Словари начала XIX в.

Словари ХХ в.

Словари ХХI в.

Выбор подтемы или предложение новой подтемы

Совместное обсуждение подтем проекта

Формирование творческих групп: 4 человека.

Объединение в микрогруппы, распределение обязанностей между членами команды

Организационная работа по объединению школьников в группы

Составить список литературы для исследования.

Совместная работа по разработке заданий, вопросов для поисковой деятельности, подбор литературы

Результат работы представить в виде сообщения и презентации.

Обсуждение и корректировка форм предоставления результата и критерий оценивания

Предлагает формы отчета и примерные критерии оценивания

2. Планирование

Составить список литературы с указанием электронных источников:

Крысин Л. П. Лексикография. Энциклопедический словарь юного филолога, М., 1984 
Гак В.Г. Лексикография. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990 
Гак В.Г. Словарь. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990 

http://encyclopaedia.biga.ru/enc/liberal_arts/LEKSIKOGRAFIYA.html

http://slovari21.ru/catalog Словари XXI века
http://www.docme.ru/doc/59950/slovari-xxi-veka Словари XXI века

В. И. Шаховский,д. филол. н., проф. Большой фразеологический словарь русского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий. / Ответственный редактор В. Н. Телия. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. –

Корректировка и дополнение предложений учителя

Предлагает основную литературу, способы сбора информации

3.Разработка проекта

Осуществление накопления информации путем работы с литературой, ее обобщение.

Поисковая деятельность по накоплению, систематизации, обобщению информации

Консультации, координирование работы обучающихся

4.Оформление результатов

Оформление результатов в виде сообщения и презентации.

Оформление результатов согласно выбранной форме отчета

Консультации, координирование работы обучающихся

5. Презентация

Предоставление выполненной работы

Доклад о результатах работы

Организация экспертизы с приглашением педагогов школы, старшеклассников

6. Оценивание

Оценка работ согласно разработанным критериям

Участие в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок

Совместное с экспертной группой оценивание, выявление неиспользованных возможностей, потенциала продолжения работы


^ История словарного дела в России Слайд №11

Предшественниками современных словарей были рукописные, а затем и печатные словари эпохи Средневековья. В средние века на Руси создавались списки непонятных слов (глоссы), которые встречались в древних памятниках. Этим словам, как правило, греческим и церковно-славянским, составители небольших словариков давали толкование.

Древнейший сохранившийся до нашего времени азбуковник (анонимный рукописный справочник энциклопедического и филологического характера) был приложен к Кормчей книге 1282 г. и содержал 174 греческих, древнееврейских и церковно-славянских слова, включая некоторое число библейских имен собственных.

В XVI – XVIII вв. появились азбуковники большего объема, с алфавитным расположением слов. Среди широко распространившихся азбуковников (сохранилось более 200 списков) были учебные, нравоучительные и энциклопедические.

Первый печатный словарь в России был издан в Вильно в 1596 г. под названием «Лексис, сиречь речения вкратце собранны и из словенского языка на просты русский диялект истолкованы». Автор – ученый-филолог Лаврентий Зизаний (он является автором и первой собственно славянской грамматики, к которой был приложен указанный словарь). «Лексис...» содержит 1061 слово, расположенное по алфавиту. Толкование старославянизмов и заимствований из западноевропейских языков дается в нем посредством слов живого белорусского, украинского и русского языков того времени.

Словарь Зизания стал источником для последующих печатных словарей, в том числе и для опубликованного вскоре, в 1627 г. словаря украинского филолога Памвы Берынды «Лексикон славено-росский и имен толкование» (ок. 7000 слов), в котором предпринята попытка разграничения старославянских и собственно русских слов из разговорного языка. (Слайд №12)

В 1704 г. вышел в свет «Лексикон треязычный, сиречь речений славенских, еллиногреческих и латинских сокровище. Из различных древних и новых книг собранное и по славенскому алфавиту в чин разположенное» Фёдора Поликарповича Поликарпова-Орлова. Славянским словам здесь даны латинские и греческие эквиваленты. При составлении своего словаря Ф. П. Поликарпов использовал словари П. Берынды и Л. Зизания.

В 1731 г. вышел словарь Эренрейха Вейсманна «Немецко-латинский и русский лексикон купно с первыми началами русскаго языка к общей пользе при имп. Академии наук печатию издан». В словаре отражена сложная картина соединения и размежевания лексических средств книжного и «простого» русского языка.

В 1765 г. в Москве вышел «Российский Целлариус, или Полезный лексикон, из котораго без великаго труда, и наискоряе нужнейших немецкаго языка слов научиться можно» Гельтергофа. В 1773 г. был опубликован «Церковный словарь, или Истолкование речений славенских древних, також иноязычных без перевода положенных в священном писании и других церковных книгах...» Петра Алексеевича Алексеева. Этот словарь выдержал четыре издания в период с 1773 по 1819 г. В словаре более 20000 слов, извлечённых из книг религиозного содержания, а также из средневековых словарей и азбуковников.

Первым русским академиком был, как известно, Михаил Васильевич Ломоносов. В его многообразной, более чем двадцатилетней деятельности в стенах академии нашлось место и словарной работе. Он редактировал и рецензировал ряд создававшихся в то время лексиконов. Ломоносов действительно не успел сам создать такой труд, однако влияние его опыта и идей было велико и непосредственно сказалось при составлении «Словаря Академии Российской» (1783-1794).  Слайд №13
Опыт и материалы словарей использовали составители всех последующих толковых словарей XIX в. Развитие и обогащение языка, а вместе с ними и развитие словарного дела самым тесным образом связаны с историей культуры, историей России того времени. 

^ Начало XIX в.  Слайд № 14, 17-25

Только что завершилась победой Отечественная война 1812 г., пробудившая, всколыхнувшая все слои русского общества. Рост национального самосознания проявился и в отношении к языку, который воспринимается как национальное богатство и общенародное достояние. Именно в эти годы создавались те первые академические словари. Но только под пером А.С. Пушкина русский язык обретает силу и красоту, простоту и точность выражения. Гением Пушкина русский язык преобразуется, создается фактически тот язык, на котором говорим и мы с вами. 
В начале XIX в. все более расширяется круг словарных работ. Языковеды и лексикографы обращаются к изучению разных сторон языка, к богатству его словарных запасов. Знаменательным событием не только для лексикографии, но и для всей русской культуры было издание в 1863-1866 гг. четырехтомного «Толкового словаря живого великорусского языка» В.И. Даля. Необыкновенная ценность этого труда состоит прежде всего в том, что в нем нашел наиболее полное отражение русский язык середины XIX в.: кроме книжной, общелитературной лексики словарь содержит огромное количество народных, областных слов, а также богатую терминологию разных ремесел и профессий.

^ Словари XX века. Слайды №27, 29-34

В 30-е годы XX в. коллектив ученых (в него вошли В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, Б.А. Ларин, С.И. Ожегов, Б.В. Томашевский, Д.Н. Ушаков) создает Толковый словарь русского языка в 4 томах (1934-1941). Его основу составляют слова нашей классической литературы от Пушкина до Горького и общепринятого научного, делового и книжного языка, сложившегося в течение XIX века. Но в него включены также и новые слова, вошедшие во всеобщее употребление. Однако, обладая многими достоинствами, словарь Ушакова не был компактным, однотомным, массовым. Такой словарь остался «на повестке дня». Предвоенные и военные годы отодвинули, замедлили осуществление этого важного дела. Только в 1949г. вышел первый однотомный словарь современного русского языка. Он был составлен С.И. Ожеговым (одним из авторов «ушаковского» словаря) при участии некоторых других членов этого же авторского коллектива. Из всего многообразия лексики современного языка здесь была предоставлена наиболее существенная ее часть, наиболее нужная и употребительная. Слова сопровождались грамматическими и стилистическими пометами (пояснениями), указывалось также правильное ударение, в необходимых случаях и произношении. Словарь сразу же стал пользоваться заслуженной популярностью. С.И. Ожегов продолжал работу по его усовершенствованию и переизданию.

^ Словари XXI века. Слайды № 36 - 38

Институт русского языка имени В. В. Виноградова РАН и издательство «ACT-ПРЕСС» представляют проект«Словари XXI века».

В рамках программы с 2008 г. создается система словарей, учитывающих как традиционные, так и современные лингвистические подходы. В основе каждого словаря лежат новейшие исследования. Дается максимально полная информация о слове, демонстрирующая законы системы, в которую оно входит. Над программой работают более 60 известных ученых Академии наук и других ведущих научных институтов и университетов страны. До 2012 г. планируется создание свыше 100 словарей, в комплексе описывающих русский язык.

Программа «Словари XXI века» лежит в основе культурно-просветительской программы «Родное слово», которая нацелена на формирование речевой культуры общества, на содействие поддержке и сохранению русского языка, в первую очередь – на территории России, но также и за рубежом, в странах СНГ.

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 23 ноября 2006 г. N 714 «О порядке утверждения норм современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации, правил русской орфографии и пунктуации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, N 48, ст. 5042) и на основании рекомендаций Межведомственной комиссии по русскому языку (по результатам экспертизы) (протокол от 29 апреля 2009 г. N 10) был утвержден список словарей и справочников, содержащих нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации. 
1. Орфографический словарь русского языка. Букчина Б.З., Сазонова И.К., Чельцова Л.К. - М: «АСТ-ПРЕСС», 2008. - 1288 с. Слайды № 38 - 41

     2. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение. Зализняк А.А. - М.: «АСТ-ПРЕСС» 2008. -794с. Слайды № 43, 45

     3. Словарь ударений русского языка. Резниченко И. Л. - М.: « АСТ-ПРЕСС», 2008. - 943 с. Слайды № 47 - 52

     4. Большой фразеологический словарь русского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий. Телия В.Н. - М. : «АСТ-ПРЕСС», 2008. - 782 с. Слайды № 53, 55– 59
III Группа «Лексикографы» Слайды №5-10

Лексикография как раздел науки о языке. Типология словарей. Словарная статья.

^ Этапы работы

Содержание работы

Деятельность обучающихся

Деятельность учителя

1. Подготовительный

дать определения лексикографии как раздела лингвистики, показать, в чем состоит отличие лингвистических и энциклопедических словарей, какова структура словарной статьи.

Обсуждение и выбор темы

Предлагает темы проектов

Лексикография как раздел лингвистики.

Типология словарей.

Словарная статья.

Выбор подтемы или предложение новой подтемы

Совместное обсуждение подтем проекта

Формирование творческих групп: 4 человека.

Объединение в микрогруппы, распределение обязанностей между членами команды

Организационная работа по объединению школьников в группы

Составить список литературы для исследования

Совместная работа по разработке заданий, вопросов для поисковой деятельности, подбор литературы

Результат работы представить в виде сообщения и презентации.

Обсуждение и корректировка форм предоставления результата и критерий оценивания

Предлагает формы отчета и примерные критерии оценивания

2. Планирование

Составить список литературы с указанием электронных источников и изучить ее:

А.С.Герд, Л.А.Ивашко, И.С. Лутовинова и др. Основная типология словарей в современной русистике. СПб, факультет филологии и искусства. СПбГУ, 2009.

Денисова М.А. Словарь как связь слов с жизнью. Русский язык в школе, 1999, № 6, стр. 71-76.

Жданова Л.А. Словари. Словарная статья. http://www.portal-slovo.ru/philology/37386.php?ELEMENT_ID=37386&PAGEN_2=2

http://ru.wikipedia.org/wiki ;

http://lingvistics_dictionary.academic.ru/;
http://dic.academic.ru/dic.nsf/

uwiki/6727#


Корректировка и дополнение предложений учителя

Предлагает основную литературу, способы сбора информации

3.Разработка проекта

Осуществление накопления информации путем работы с литературой, ее обобщение.

Поисковая деятельность по накоплению, систематизации, обобщению информации

Консультации, координирование работы обучающихся

4.Оформление результатов

Оформление результатов в виде сообщения и презентации.

Оформление результатов согласно выбранной форме отчета

Консультации, координирование работы обучающихся

5. Презентация

Предоставление выполненной работы

Доклад о результатах работы

Организация экспертизы с приглашением педагогов школы, старшеклассников

6. Оценивание

Оценка работ согласно разработанным критериям

Участие в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок

Совместное с экспертной группой оценивание, выявление неиспользованных возможностей, потенциала продолжения работы

(Слайд № 5)
Лексикография  (греч. lexikon - «словарь» и graphien – «писать») – теория и практика составления лингвистических словарей. В научной литературе термин используется также для обозначения совокупности лингвистических словарей того или иного языка. Современная лексикография многолика, она представляет широкий набор словарей разных типов, но основы ее закладывались в далеком прошлом, поэтому и мы обратимся сначала к истории. 
Само слово словарь (обозначающее сборник слов, обычно в алфавитном порядке расположенных, с пояснениями, толкованиями или с переводом на другой язык) в русском языке появляется в конце XVIII в., постепенно вытесняя употреблявшееся наименование лексикон (от греческого lexikon – словарь).

^ Типология словарей. Слайды № 8, 9
Классификация, основанная на существенных различительных признаках словарных описаний, сложившихся в определенной лексикографической традиции, учитывающая совокупность многих характеристик:

^ 1) тип описываемого в словаре языкового объекта или аспекта этого объекта;

2) назначение словаря;

3) принципы лексикографической интерпретации языкового материала.

^ Лингвистические и энциклопедические словари.

Особого внимания заслуживает разграничение лингвистических (прежде всего толковых) и энциклопедических словарей, которое, в первую очередь, заключается в том, что в энциклопедических словарях описываются понятия, различные предметы, явления (в зависимости от объёма и адресата словаря даётся более или менее развёрнутая научная информация), в толковых — лингвистических значения. В энциклопедических словарях много словарных статей, в которых заголовочным словом являются имена собственные. Особенностью энциклопедий и энциклопедических словарей является то, что в них объясняются не слова, а реалии (предметы и лица, явления и понятия), обозначаемые теми или иными словами. 
Слово энциклопедия родилось у древних греков, обозначавших им «круг знаний», «обучение по всему кругу знаний». Поэтому любой читатель любого образовательного уровня может найти в ней необходимые сведения по интересующему его вопросу. Энциклопедия является важным средством самообразования. Это определяет структуру энциклопедии, содержание и принципы освещения материала. Составители БСЭ стремились к тому, чтобы статьи сочетали в себе научность, актуальность, краткость и доступность. 
В лингвистических словарях объясняются сами слова и фразеологизмы, толкуется их лексическое и грамматическое значение, употребительность в речи и т.п.

 Объект описания в лингвистическом словаре — единица языка, чаще всего слово. Цель описания в лингвистическом словаре — предоставить сведения не о самом обозначаемом предмете, а о лингвистической единице (о ее значении, сочетаемости и т. д.), характер же предоставляемой словарем информации различается в зависимости от вида лингвистического словаря. Четкое представление о различии между энциклопедическим и лингвистическим словарем может дать сопоставление соответствующих по заглавному слову двух объяснительных статей.

Для примера рассмотрим статьи с заглавным словом сурок

^ Пример словарной статьи из лингвистического словаря:

СУРОК, - рк а, м. Небольшой грызун семейства беличьих, живущий в норах и зимой впадающий в спячку.

^ Пример словарной статьи из энциклопедического словаря:

СУРКИ, род млекопитающих семейства беличьих. Длина тела до 60 см, хвоста менее 1/2 длины тела. 13 видов, в Сев. полушарии (исключая пустыни и тундры); в России нескл. видов. Объект промысла (мех, жир, мясо). Могут быть носителями возбудителя чумы. Некоторые виды редки, охраняются.

Лингвистические словари различаются по способу организации материала. Самым распространенным является алфавитный способ расположения слов (этот принцип представлен в «Словаре русского языка» под ред. Д. И. Ушакова, «Словаре русского языка» в 4 томах АН СССР и др.). Словарь может быть организован по гнездовому принципу, когда в одной словарной статье толкуется не слово, а все словообразовательное гнездо («Толковый словарь живого великорусского языка» В. И. Даля, первые три тома «Толкового словаря русского языка» в 17 томах АН СССР). «Словарь русского языка» С. И. Ожегова построен по полугнездовому принципу: в одну словарную статью помещаются те производные слова, «в которых новый смысл создается только в связи с принадлежностью производного слова к иной грамматической категории по сравнению с производящим словом» (Ожегов С. И. Словарь русского языка. М., 1990. С.15) (слово стирка рассматривается в словарной статье стирать, внеплановость — в статье внеплановый, курьерша — в статье курьер).

Словари, построенные по алфавитному и гнездовому принципам, толкуют значение слова в направлении «от слова к понятию». Есть словари, где значение раскрывается в обратном порядке («от понятия к слову»): слова в них группируются вокруг некоторого понятия (словари синонимов, словарь «Лексическая основа русского языка», составленный П. Н. Денисовым, В. В. Морковкиным, и др.).

^ Словарная статья Слайд № 10

Словарь состоит из словарных статей. В начале словарной статьи стоит заглавное слово (совокупность всех заглавных, то есть толкуемых, слов словаря называется словником). Толкование значений в словаре может быть представлено разными способами: описательным (дается описание существенных признаков предмета, явления), синонимическим (значение слова объясняется с помощью подбора синонимов), отсылочным (производные слова описываются путем отсылки к производящему с учетом значения словообразовательного средства). В одном толковании могут сочетаться разные способы. Разные значения одного слова могут толковаться разными способами. Например:

дрель, -и, ж. Ручной инструмент для сверления отверстий — описательный способ;

гогот, -а, м. 2. перен. То же, что хохот (прост. неодобр.) — синонимический способ;

карикатурный, -ая, -ое; -рен, -рна. 1. см. карикатура — отсылочный способ;

грустить, грущу, грустишь Испытывать чувство грусти, печалиться — сочетание отсылочного и синонимического способов;

гробовой, -ая, -ое. 1. См. гроб. 2. перен. Глухой и мрачный — первое значение истолковано отсылочным способом, второе — синонимическим. (Приводимые толкования взяты из Словаря Ожегова).

Словарем словарей справедливо считают толковый словарь. Именно толковый словарь предоставляет в распоряжение пишущего слова, которые могут быть необходимы в той или иной ситуации; именно толковый словарь может внушить уверенность в правильности того или иного речевого действия. Каждому образованному человеку известен особый толковый словарь, который сегодня вряд ли можно использовать как обычное справочное пособие, но обращение к которому будит мысль, обостряет восприятие родного языка, умение извлекать глубинный смысл слов. Безусловно, это «Толковый словарь живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля, вышедший в 1863—1866 годах и включающий 200 тыс. слов. Так богато русская лексика не представлена ни в одном словаре вплоть до сегодняшнего дня. Особенностью словаря является то, что он ненормативный: в него входит не только лексика литературного языка, но и диалектные, просторечные, профессиональные слова. Толкования слов в основном даны через синонимические ряды, иллюстрациями большей частью являются пословицы, поговорки, загадки и другие произведения устного народного творчества.

В 1935—1940 годах выходит «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова в 4 томах. Это нормативный словарь с тщательно разработанной системой помет. Часто встречается в нем помета новое, так как словарь фиксировал многочисленные языковые новшества 20—30-х годов XX века. Расположение слов алфавитное, толкования краткие и точные, иллюстрации взяты в основном из художественной и публицистической литературы. В конце словарных статей приведены и истолкованы фразеологизмы с данным словом.

В 1949 году вышел «Словарь русского языка» С. И. Ожегова. В первом издании в него было включено 50 100 слов. Так как словарь однотомный, толкования значений в нем отличаются краткостью, иллюстративный материал невелик по объему и представляет собой небольшие предложения или речения, в основном придуманные автором. Это, пожалуй, наиболее популярный и доступный словарь русского языка, к 1990 году он выдержал 22 издания. В 1989 году было сделано 21-е, существенно переработанное и дополненное, осовремененное переиздание словаря. Все издания начиная с 9-го, вышедшего в 1972 году, подготовлены редактором словаря Н. Ю. Шведовой. С 1992 года словарь, значительно доработанный, выходит под названием «Толковый словарь русского языка» и под авторством С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой. В 2002 году появилось его 4-е издание.

^ IV Группа «Биографы»

Биографии выдающихся лексикографов, их вклад в лингвистику.


^ Этапы работы

Содержание работы

Деятельность обучающихся

Деятельность учителя

1. Подготовительный

Познакомить с биографией выдающихся лингвистов и их вкладом в развитие лексикографии.

Обсуждение и выбор темы

Предлагает темы проектов

Сведения о жизни и деятельности В.И. Даля.

Сведения о жизни и деятельности С.И. Ожегова.

Сведения о жизни и деятельности А.А. Зализняка.

Сведения о жизни и деятельности В.Н. Телия. Сведения о жизни и деятельности А.М. Прохорова.



Выбор подтемы или предложение новой подтемы

Совместное обсуждение подтем проекта

Формирование творческих групп: 4 человека.

Объединение в микрогруппы, распределение обязанностей между членами команды

Организационная работа по объединению школьников в группы

Составить список литературы для исследования

Совместная работа по разработке заданий, вопросов для поисковой деятельности, подбор литературы

Результат работы представить в виде сообщения и презентации.

Обсуждение и корректировка форм предоставления результата и критерий оценивания

Предлагает формы отчета и примерные критерии оценивания

2. Планирование

Составить список литературы с указанием электронных источников:

«Русский биографический словарь» 
Энциклопедический ресурс www.rubricon.com (Большая советская энциклопедия, Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона, Энциклопедия "Москва", Энциклопедический справочник "Санкт-Петербург", Иллюстрированный энциклопедический словарь) 

Булатов М. А.Порудоминский В. И. Собирал человек слова... Повесть о В. И. Дале. — М.: Детская литература, 1966. — 224, [2] с. — 50 000 экз. (в пер.)

http://www.foxdesign.ru/aphorism/biography/dal.html

http://rusk.ru/st.php?idar=800181Московский журнал О.Никитин «Сергей Иванович Ожегов. Очерк о судьбе и творчестве автора знаменитого «Словаря русского языка» 01.08.1999
Андрей Анатольевич Зализняк

http://ru.wikipedia.org/wiki/;

http://dic.academic.ru/dic.nsf/es/
Вероника Николаевна Телия (1930-2011).

http://www.iling-ran.ru/beta/scholars/telia

Прохоров Александр Михайлович

http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_biography/

http://ru.wikipedia.org/wiki/


Корректировка и дополнение предложений учителя

Предлагает основную литературу, способы сбора информации

3.Разработка проекта

Осуществление накопления информации путем работы с литературой, ее обобщение.

Поисковая деятельность по накоплению, систематизации, обобщению информации

Консультации, координирование работы обучающихся

4.Оформление результатов

Оформление результатов в виде сообщений и презентации.

Оформление результатов согласно выбранной форме отчета

Консультации, координирование работы обучающихся

5. Презентация

Предоставление выполненной работы

Доклад о результатах работы

Организация экспертизы с приглашением педагогов школы, старшеклассников

6. Оценивание

Оценка работ согласно разработанным критериям

Участие в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок

Совместное с экспертной группой оценивание, выявление потенциала продолжения работы



Даль Владимир Иванович (1801 - 1872)  Слайды № 15 - 26

Биография 
Русский писатель, этнограф, лингвист, лексикограф, врач. Владимир Иванович Даль родился 22 ноября (по старому стилю - 10 ноября) 1801 в Луганске Екатеринославской губернии. Отец - Иоганн Даль - датчанин, принявший русское подданство, был врачом, лингвистом и богословом; мать - Мария Христофоровна Даль (урожденная Фрейтаг) - полунемка, полуфранцуженка из гугенотского рода. 
В 1814 поступил в Петербургский Морской кадетский корпус. Окончив курс в 1819, Владимир Даль более пяти лет служил во флоте в Николаеве. Получив повышение, был переведен на Балтику, где прослужил полтора года в Кронштадте. В 1826 вышел в отставку, поступил на медицинский факультет Дерптского университета, окончив его в 1829 и став хирургом-окулистом. В 1831 Владимир Даль принимал участие в походе против поляков, отличившись при переправе Ридигера через Вислу у Юзефова. Даль впервые применил электрический ток в минновзрывном деле, заминировав переправу и подорвав ее после отступления русской дивизии за реку. На рапорте начальству о решительных действиях девизионного лекаря Даля командир корпуса генерал Ридигер наложил резолюцию: "За подвиг представить к ордену. Объявить выговор за невыполнение и уклонение от своих прямых обязанностей". Император Николай I наградил Владимира Даля орденом - Владимирским крестом в петлице. По окончании войны Даль поступил ординатором в Санкт-Петербургский военно-хирургический госпиталь, где работал хирургом-окулистом. 
Собирать слова и выражения народного русского языка Даль начал с 1819. В 1832 были опубликованы "Русские сказки. Пяток первый", обработанные Владимиром Далем. По доносу Булгарина, книга была запрещена, автора отправили в III отделение. Благодаря заступничеству Жуковского Владимир Даль в тот же день был выпущен, но печататься под своим именем не смог: в 30-40-х годах печатался под псевдонимом Казак Луганский. Семь лет Даль прослужил в Оренбурге, служа чиновником особых поручений при военном губернаторе Оренбургского края В. Перовском, известном ценителе искусств, близко знавшем А.С. Пушкина и уважавшем литературные занятия Даля. В 1836 Владимир Даль приезжал в Санкт-Петербург, где присутствовал при кончине Пушкин Александр Сергеевич., от которого Даль получил его перстень-талисман. В 1838, за собирание коллекций по флоре и фауне Оренбургского края, Владимир Даль был избран член-корреспондентом Петербургской Академии наук по классу естественных наук. В 1841-1849 жил в Петербурге (площадь Александрийского театра, ныне площадь Островского, 11), служил чиновником особых поручений при Министерстве внутренних дел. С 1849 по 1859 Владимир Даль занимал пост управляющего нижегородской удельной конторой. После выхода в отставку поселился в Москве, в собственном доме на Большой Грузинской улице. С 1859 являлся действительным членом Московского Общества любителей российской словесности. В 1861, за первые выпуски "Толкового словаря живого великорусского языка", Владимир Даль получил константиновскую медаль от Императорского географического общества, в 1863 (по другим сведениям - в 1868) был награжден Ломоносовской премией АН и удостоен звания почетного академика. Первый том "Словаря..." был напечатан за счет ссуды в 3 тысячи рублей, выданной Далю Московским Обществом любителей российской словесности. В последние годы жизни Даль увлекался спиритизмом и сведенборгианством. В 1871 лютеранин Даль принял православие. Умер Владимир Даль 4 октября (по старому стилю - 22 сентября) 1872 в Москве. Похоронен на Ваганьковском кладбище. 
Среди произведений Владимира Даля - очерки, статьи по медицине, лингвистике, этнографии, стихи, одноактные комедии, сказки, повести: "Цыганка" (1830; повесть), "Русские сказки. Пяток первый" (1832), "Были и небылицы" (в 4 томах; 1833-1839), статья в защиту гомеопатии (одна из первых статей в защиту гомеопатии; напечатана в журнале “Современник" в 1838), "Мичман Поцелуев" 1841; повесть о Морском кадетском корпусе), “Полтора слова о нынешнем русском языке" (статья; напечатана в журнале “Москвитянин" в 1842), "Солдатские досуги" (1843, второе издание - в 1861; рассказы), “Похождения X.X. Виольдамура и его Аршета" (1844; повесть), “О поверьях, суевериях и предрассудках русского народа" (напечатано в 1845-1846, 2-е издание - в 1880; статья), “Сочинения Казака Луганского" (1846), “О наречиях русского языка" (1852; статья), "Матросские досуги" (1853; рассказы; написаны по поручению великого князя Константина Николаевича), “Картины из русского быта" (1861; сборник из 100 очерков), “Повести" (1861; сборник), "Пословицы русского народа" (1853, 1861-1862, сборник, включавший более 30 000 пословиц, поговорок, прибауток, загадок), "Два сорока бывальщинок для крестьян" (1862), "Толковый словарь живого великорусского языка" (в 4 томах; составлялся более 50 лет; опубликован в 1863-1866; содержал около 200 000 слов; Даль был награжден Ломоносовской премией АН и в 1863 удостоен звания почетного академика), учебники ботаники и зоологии. Печатался в журналах "Современник", "Отечественные записки", "Москвитянин", "Библиотека для "Чтения". 


^ Ожегов Сергей Иванович — Биография Слайды № 28 - 34

Серге́й Ива́нович Óжегов (1900—1964) — лингвист, лексикограф, доктор филологических наук, профессор.

Сергей Ожегов родился 22 (9) сентября 1900 года в посёлке Каменное (ныне город Кувшиново) Тверской губернии в семье инженера-технолога Каменской бумажно-картонной фабрики — Ивана Ивановича Ожегова. Сергей Иванович был старшим из трёх братьев. В канун Первой мировой войны семья переехала в Петроград, где Сергей закончил гимназию. Затем он поступил на филологический факультет Петроградского университета, но занятия вскоре были прерваны — Ожегова призвали на фронт. Он участвовал в боях на западе России, на Украине. В 1922 году Ожегов окончил военную службу в штабе Харьковского военного округа и сразу же приступил к занятиям на факультете языкознания и материальной культуры Ленинградского университета. В 1926 году преподаватели университета Виктор Виноградов и Лев Щерба рекомендовали его в аспирантуру Института сравнительной истории литератур и языков Запада и Востока.

В 1936 году Ожегов переехал в Москву. С 1937 года преподавал в московских вузах (МИФЛИ, МГПИ). С 1939 года Ожегов — научный сотрудник Института языка и письменности, Института русского языка, Института языкознания АН СССР.

Во время Великой Отечественной войны Ожегов не эвакуировался из столицы, а остался преподавать.

Основатель и первый заведующий сектором культуры речи Института русского языка АН СССР (с 1952 года).

Один из составителей «Толкового словаря русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935—1940). Автор одного из самых известных и популярных русских словарей — однотомного «Словаря русского языка» (1949, с исправлениями и обновлениями переиздавался неоднократно, с 1992 года — при участии Н. Ю. Шведовой); словарь Ожегова фиксирует современную общеупотребительную лексику, демонстрирует сочетаемость слов и типичные фразеологизмы. Словник словаря Ожегова лёг в основу многих переводных словарей.

Основные труды посвящены русской лексикологии и лексикографии, истории русского литературного языка, социолингвистике, культуре русской речи, языку отдельных писателей (П. А. Плавильщикова, И. А. Крылова, А. Н. Островского) и других.

Редактор «Орфографического словаря русского языка» (1956, 5 изд., 1963), словарей-справочников «Русское литературное произношение и ударение» (1955), «Правильность русской речи» (1962). Основатель и главный редактор сборников «Вопросы культуры речи» (1955—1965).

По инициативе Сергея Ивановича Ожегова в 1958 году в Институте русского языка была создана Справочная служба русского языка, отвечающая на запросы организаций и частных лиц, касающихся правильности русской речи.

Ожегов был членом Комиссии Моссовета по наименованию учреждений и улиц Москвы, Предметной комиссии по русскому языку Министерства просвещения РСФСР, заместителем председателя Комиссии Академии наук по упорядочению написания и произношения иноязычных собственных и географических наименований, научным консультантом Всероссийского театрального общества, Гостелерадио; членом Орфографической комиссии АН, готовившей «Правила русской орфографии и пунктуации».

Умер Сергей Иванович Ожегов в Москве 15 декабря 1964 года. Урна с его прахом покоится в стене некрополя Новодевичьего кладбища.

^ Анатолий Андреевич Зализняк. Слайды №43-46

Биография.

Родился в 1935 году в семье инженера Анатолия Андреевича Зализняка и химика Татьяны Константиновны Крапивиной[2].

В 1958 г. окончил филологический факультет Московского государственного университета (МГУ) (романо-германское отделение), учился в Сорбонне у французского структуралиста Андре Мартине.

Преподавал и преподаёт на филологическом факультете МГУ (в основном на Отделении теоретической и прикладной лингвистики), а также в Экс-ан-ПрованскомПарижском (Нантер) и Женевском университетах.

С 1987 — член-корреспондент АН СССР, с 1997 — академик РАН.

Главный научный сотрудник Отдела типологии и сравнительного языкознания Института славяноведения РАН.

Автор книг, среди которых "Древненовгородский диалект", "Проблемы изучения Новгородского кодекса XI века". Специалист в области современной и исторической грамматики русского языка, один из крупнейших российских лингвистов. Премия Солженицына присуждена ему, в частности, за "филигранное лингвистическое исследование первоисточника "Слова о полку Игореве", убедительно доказывающее его подлинность". Этой проблеме посвящена книга Зализняка "Слово о полку Игореве: взгляд лингвиста".

Широко известен классический «Грамматический словарь русского языка» (1977, 4-е изд. 2003), где для 100 тыс. слов русского языка указана точная модель словоизменения (и предложена классификация самих этих моделей). Словарь, составленный А. А. Зализняком вручную, стал основой практически для всех компьютерных программ автоматического морфологического анализа (в том числе в информационном поиске, в машинном переводе и т. п.). Эти идеи также используются в русском Викисловаре для описания морфологии русских существительных, прилагательных, глаголов, местоимений и числительных.

Жена Зализняка Е. В. Падучева и дочь Анна Зализняк — также известные лингвисты.
1   2   3   4

Похожие:

Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconФормирование исследовательской компетенции обучающихся средствами...
Обучение участников мастер-класса построению образовательного процесса с учетом исследовательской деятельности учащихся
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconПрограмма информационно-обучающего семинара «Научно-методологические...
Моу гимназия «Гармония» организует серию семинаров-практикумов для педагогических работников образовательных учреждений, занимающихся...
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconФормирование навыков исследовательской деятельности на начальной ступени обучения
Мы говорим о творческой исследовательской деятельности учащегося, направленной на получение новых для него знаний, умений и навыков,...
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconПлан внеурочной деятельности 1 класса на 2012-2013 учебный год
...
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconНаучно- исследовательская конференция
Конференция является итоговой обобщающей деятельности членов ноу, направленной на развитие элементов научного мировоззрения, общего...
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconО научном обществе учащихся общие положения о содержании учебно-исследовательской...
Учебно-исследовательская деятельность учащихся – это процесс совместной деятельности учащегося и педагога по выявлению сущности изучаемых...
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconРегламент: 10 минут Организация исследовательской деятельности младших...
Тема: «Роль исследовательской деятельности педагогов и воспитанников в реализации компетентностного подхода в удо»
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconПримеры использования различных исследований во внеурочной деятельности учащихся
Предлагаю примеры исследований, которые доступны для самостоятельного проведения учащимися во внеурочное время. В 2010-11 уч году...
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса icon«Организация познавательно-исследовательской деятельности дошкольников»
...
Презентация исследовательской деятельности учащихся 10 класса iconПрограмма внеурочной деятельности «Я исследователь»
Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница