«Информационные технологии»




Название«Информационные технологии»
страница3/7
Дата публикации28.02.2013
Размер0.85 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
shkolnie.ru > Информатика > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7

Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования текстового процессора в системе образования.
^ Рекомендации к самостоятельной работе.

Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].

Ознакомиться с электронными заготовками ИКТ\Тема_1\Стенгазета\Кроссворд.
^ Содержание работы:

  1. Классному руководителю необходимо подготовить приглашения на родительское собрание по предложенному образцу. Подготовьте к печати лист формата А4, разместив на нём наибольшее количество таких приглашений. Замените 16 ноября 2007 г. на текущую дату.

  2. Требуется подготовить кроссворд для стенгазеты. Файлы-заготовки находятся в папке ИКТ\Тема_1\Стенгазета\Кроссворд. Разместите весь материал на стандартном листе формата А4 в соответствии с предложенным образцом.

^ Форма представления отчета:

Студент должен представить решение предложенных задач в электронном виде в файле ИКТ\ Фамилия_Имя\ Л_р_1.doc.

Лабораторная работа № 14. Использование возможностей MS Word в работе учителя предметника, классного руководителя, социального педагога.

^ Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования текстового процессора в системе образования.
Рекомендации к самостоятельной работе:

Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].

Ознакомиться с электронными заготовками ИКТ\Тема_1\Стенгазета\Заметка и ИКТ\Тема_1\Буклет.
^ Содержание работы:

  1. Ученица набрала текст для заметки в школьную стенгазету. Исправьте ошибки в тексте и оформите заметку по предложенному образцу. Файлы-заготовки находятся в папке ИКТ\Тема_1\Стенгазета\Заметка.

  2. Социальному педагогу центра «Доверие» требуется изготовить рекламный буклет. Файлы   заготовки находятся в папке ИКТ\Тема_1\Буклет. Оформите буклет по предложенному образцу.

Форма представления отчета:

Студент должен представить решение предложенных задач в электронном виде в файле КВ\ Фамилия_Имя\ Л_р_2.doc.

Лабораторная работа № 15. Использование возможностей MS Word в работе учителя   предметника.

^ Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в системе образования.
Рекомендации к самостоятельной работе:

Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].

Ознакомиться с электронными заготовками ИКТ\Тема_1\Мет_пособие и ИКТ\Тема_1\вариант_рус.doc
^ Содержание работы:

  1. У учителя имеется материал для внеклассного чтения – четыре рассказа в электронном виде (ИКТ\Тема_1\Мет_пособие). Используя гипертекстовую структуру, создайте электронное методическое пособие для внеклассного чтения.

2. Имеется вариант №1 самостоятельной работы по физике (ИКТ\Тема_1\вариант_рус.doc). На его основе создайте вариант №2 (равноценный по сложности). Разместите оба варианта на одном листе формата А4.

Форма представления отчета:

Студент должен представить решение предложенных задач в электронном виде в файле КВ\ Фамилия_Имя\ Л_р_3.xls.

Лабораторная работа № 16. Использование возможностей MS Excel в работе учителя   предметника.

^ Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в системе образования.
Рекомендации к самостоятельной работе:

Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].

Ознакомиться с электронными заготовками ИКТ\Тема_2\9_класс.doc.
^ Содержание работы:

В одном из классов малокомплектной сельской школы проведена диагностическая контрольная работа, содержащая задания нарастающего уровня сложности: за первое задание выставлялся максимум 1 балл, за второе - максимум 2 балла, за третье - 3, за четвертое - 4, за пятое - 5, за шестое - 6.

Результаты выполнения работы представлены в файле ИКТ\Тема_2\9_класс.doc.

а) Подсчитайте сумму баллов, набранных каждым из учеников.

б) Постройте столбчатую диаграмму, отображающую успехи учеников.

в) Подсчитайте средний суммарный балл учеников этого класса.

г) Подсчитайте коэффициент усвоения учебного материала учениками этого класса. Для этого найдите отношение среднего суммарного балла к максимальному баллу. (Максимальный балл рассчитайте с учетом того, что за первое задание выставлялся максимум 1 балл, за второе - максимум 2 балла, за третье - 3, за четвертое - 4, за пятое - 5, за шестое - 6.)

д) Подсчитайте коэффициент выполнения для каждого задания и постройте соответствующую столбчатую диаграмму. (Коэффициент выполнения для задания рассчитайте как отношение среднего балла, полученного учениками за это задание, к максимальному баллу, которым оно оценивалось).

е) После болезни пришли ещё два ученика этого класса. После соответствующей подготовки с ними была проведена та же контрольная работа. Результаты таковы:




Ф.И.

1 задание

2 задание

3 задание

4 задание

5 задание

6 задание

1

Максимова Ирина

1

0

2

3

4

4

2

Оганян Нерсес

1

1

1

2

5

5


Добавьте в таблицу исходных данных эти результаты.

ж) Скорректируйте (если это необходимо!) все формулы, чтобы расчеты оставались верными.

з) Скорректируйте (если это необходимо!) диаграммы, учитывая учеников, которые пришли после болезни.

и) Результат своей работы подготовьте к печати на листе формата А4.

Форма представления отчета:

Студент должен представить решение предложенных задач в электронном виде в файле КВ\ Фамилия_Имя\ Л_р_4.xls.

Лабораторная работа №17. Использование возможностей MS Excel в работе учителя   предметника.

^ Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в работе учителя предметника.
Рекомендации к самостоятельной работе:

Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].

Ознакомиться с электронными заготовками ИКТ\Тема_2\10_класс.doc.
^ Содержание работы:

На контрольной работе учащимся было предложено 14 небольших примерно одинаковых по сложности заданий. Результаты выполнения контрольной работы представлены в файле ИКТ\Тема_2\10_класс.doc.

а) Засчитывая за каждое верно выполненное задание по 1 баллу, выставьте учащимся отметки следующим образом: 0-2 балла - "2", 3-6 баллов - "3", 7-10 баллов - "4", 11-14 баллов - "5".

б) Отметьте учащихся, получивших "5" красным цветом, "4" - синим, "3" - зелёным.

в) Подсчитайте количество выставленных "пятерок", "четверок", "троек" и "двоек". Постройте столбчатую диаграмму, отражающую количество этих отметок. Раскрасьте в разные цвета столбики диаграммы - соответственно тому, как выделены учащиеся, получившие "пятёрки", "четвёрки", "тройки" и "двойки ".

г) Рассчитайте успеваемость и качество знаний (в %).

д) Результаты своей работы подготовьте к печати на листе формата А4 и сохраните в папке Мои документы.

^ Форма представления отчета:

Студент должен представить решение предложенных задач в электронном виде в файле КВ\ Фамилия_Имя\ Л_р_5.xls.

Лабораторная работа №18. Использование возможностей MS Excel в работе учителя   предметника.

^ Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в работе школьного психолога.
Рекомендации к самостоятельной работе:

Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].
^ Содержание работы:

Имеются данные о значениях IQ в группе из 10 человек:

Имя

IQ

А

87

Б

109

В

58

Г

88

Д

110

Е

122

Ж

97

З

101

И

102

К

92


а) Рассчитайте среднее значение IQ для представителей этой группы.

б) Назовем значения IQ из диапазона от 115 и выше высокими, от 100 до 114 - средними, от 80 до 99 - ниже среднего, до 80 - низкими. Выделите красным цветом испытуемых с высоким IQ, синим цветом – со средним, зелёным – с IQ ниже среднего, серым – с низким.

в) Подсчитайте, сколько человек из этой группы имеют IQ разного уровня (высокий, средний, ниже среднего, низкий).

г) Постройте столбчатую диаграмму, отражающую количество представителей группы, имеющих IQ разного уровня (высокий, средний, ниже среднего, низкий).

д) Рассчитайте размах значений IQ в данной группе, их дисперсию и стандартное отклонение.

е) Результаты своей работы подготовьте к печати на листе формата А4.
Форма представления отчета:

Студент должен представить решение предложенных задач в электронном виде в файле КВ\ Фамилия_Имя\ Л_р_6.xls.

Лабораторная работа № 19. (Раздел 3.1.). Использование возможностей MS Excel в работе учителя предметника.

Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в работе учителя   предметника.
^ Рекомендации к самостоятельной работе:

Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].

Ознакомиться с электронными заготовками ИКТ\Тема_2\11_класс.doc.
^ Содержание работы:

Создайте страничку школьного электронного журнала (заготовка - файл ИКТ\Тема_2\11_класс.doc). Предусмотрите:

а) вычисление среднего значения оценок каждого ученика;

б) выставление результирующей оценки каждому ученику - путем округления средней до ближайшего целого числа;

в) вычисление "активности" ученика - как суммы всех оценок, полученных учеником за период, отображенный на страничке;

г) выставление рейтингового балла - как произведения активности на среднее значение отметок.

^ Форма представления отчета:

Студент должен представить решение предложенных задач в электронном виде в файле КВ\ Фамилия_Имя\ Л_р_7.xls.

Лабораторная работа № 20,21,22. Использование возможностей MS PowerPoint в работе учителя   предметника, классного руководителя, завуча по воспитательной работе.

^ Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования средств подготовки презентаций в системе образования.
Рекомендации к самостоятельной работе:

Проработать материал по теме лабораторной работы из [4].
^ Содержание работы:

1. Используя результаты обработки контрольной работы (см. лабораторную работу №3, задание 2), создайте презентацию, в которой представьте эти результаты.

2. Продумайте тематику школьного учебного проекта. Разработайте соответствующую систему вопросов. Подготовьте презентацию по избранной теме. Продемонстрируйте свою презентацию, сопроводив ее рассказом.
^ Форма представления отчета:

Студент должен представить результат своей работы в электронном виде, разместив соответствующие файлыв папке ИКТ\ Фамилия_Имя.

Лабораторная работа №23,24. Использование возможностей MS Publisher в работе учителя   предметника, классного руководителя, завуча по воспитательной работе.

^ Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования средств подготовки публикаций в системе образования.
Рекомендации к самостоятельной работе:

Проработать материал по теме лабораторной работы из [4].

Ознакомиться с электронными заготовками ИКТ\Тема_3.
^ Содержание работы:

1. Используя один из материалов, заготовленных в папке ИКТ\Тема_3\Буклеты, создайте буклет по избранной теме (с помощью Microsoft Publisher). По возможности иллюстрируйте свой буклет подходящими рисунками.

2. Используя результаты выполнения задания 2 из лабораторной работы №8, подготовьте соответствующий буклет.

^ Форма представления отчета:

Студент должен представить результат своей работы в электронном виде, разместив соответствующие файлыв папке ИКТ\ Фамилия_Имя.
Лабораторная работа №25. Локальные и глобальные сети ЭВМ

Содегжание:

  1. Локальные сети

  2. Принципы построения локальных сетей

  3. Глобальные сети

  4. Принципы построение глобальных сетей


Лабораторная работа №26. Применение компьютерных технологий в практике работы учителя-предметника

Содержание. Основные направления применения компьютерных технологий в практике работы учителя-предметника. Применение ИКТ в работе классного руководителя, работников администрации учебного заведения и других работников системы образования. Современные инструментальные средства создания электронных средств учебного назначения (электронных учебников, электронных дидактических пособий, тестов, презентаций, текстовых документов, чертежей, формул и т.д.).
Лабораторная работа №28. Современные инструментальные средства создания электронных средств учебного назначения.

Содержание. Системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. Технологии дистанционного образования. Проектная методика: история и современность, основные положения.
Лабораторная работа №29. Технологии дистанционного образования. Интернет и образование.

Содержание. Применение Интернет в деятельности работников руководящего звена системы образования. Применение Интернет учителем и учеником. Поиск информации в Интернет. Фильтрация информации. Этикет сетевого общения. Интернет- и игровая зависимость.
Лабораторная работа №30. Условия эффективного и безопасного использования ИКТ в образовательных целях. Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в образовании.

Содержание. Учет санитарно-гигиенических норм при организации использования компьютерной техники в образовательном процессе учебных заведений. Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в образовании. Перспективы применения открытого программного обеспечения в системе образования.
Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в школе.

Содержание. Применение Интернет в деятельности работников руководящего звена системы образования. Применение Интернет учителем и учеником. Поиск информации в Интернет. Фильтрация информации. Этикет сетевого общения. Интернет- и игровая зависимость


IV. Содержание и виды самостоятельной работы студентов
3.1. Проработка лекционного материала

3.2. Работа с литературой:

а) к лекции № 1 [5], c. 3 - 15, [10], c. 5 -25

б) к лекции № 2 [10], c. 40 - 55,

в) к лекции № 3 [11], c. 38 - 64, [6], c. 6 - 17

г) к лекции № 4 [6], c. 14 - 76, [6], c. 148 - 217

д) к лекции № 5,6 [10], c. 80 - 96, [10], c. 220 - 364

3.3. Подготовка к лабораторным занятиям.

Изучить литературу:

  1. к лабораторной работе № 1,2 [5], c. 4 - 11, [11], c. 5 -13

  2. к лабораторной работе № 3,4 [5], c. 13 - 18, [7], c. 32 - 57

  3. к лабораторной работе № 5,6 [6], c. 12 - 19, [7], c. 38 - 57

  4. к лабораторной работе № 7,8 [6], c. 382 - 384, [7], c. 62 -64

  5. к лабораторной работе № 9,10 [6]/ c. 382 - 384, [7], c. 64 -72

  6. к лабораторной работе № 11,12 [4, доп.], c. 1- т-120, [6], c. 384 - 388

  7. к лабораторной работе № 13,14 [4, доп.], c. 110 - 120

  8. к лабораторной работе № 15,16 [6], c. 450 - 451, [7], c. 253 -254

  9. к лабораторной работе № 17,18,19 [9], c. 1- - 120, [6], c. 388 -451

  10. к лабораторной работе № 20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30 [8], c. 7 - 90, [6], c. 455 - 486



IV.1Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов состоит в изучении рекомендуемой литературы, проработке лекционного материала, решении предложенных преподавателем заданий

4.2. Список рекомендуемой литературы в библиотеке АГПУ с указанием места хранения.
УДК 6Ф7 ББK 32.81 а.з. З-38 (Кабинет педагогики)
Захарова И.Г.
Информационные технологии в образовании: учебное пособие для высших пед. учеб. заведений.-Москва: Академия, 2003. -192C.
УДК 518 ББK 32.81 а.з. И-74 (Читальный зал)
Информационная культура: Новые информационные технологии. 11 кл.: Пособие для общеобразоватю учебных заведений.-Москва: Дрофа, 2000. -160C.
УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-76 (Абонемент)
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Под ред. Е.С. Полат.-Москва: Академия, 2002. -272C.
УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-72 (Учетная карточка)
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Полат Е.С. и др.-Москва: Академия, 1999. -224C.
УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-72 (Читальный зал)
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Полат Е.С. и др.-Москва: Академия, 1999. -224C.
УДК 6Ф0.1 ББK 32.81 а.з. Г-42 (Абонемент)
Гершензон В.Е.
Информационные технологии в управлении качеством среды обитания: учебное пособие для вузов.-Москва: Академия, 2003. -288C.
УДК 6Ф0.1 ББK 32.81 а.з. Г-42 (Читальный зал)
Гершензон В.Е.
Информационные технологии в управлении качеством среды обитания: учебное пособие для вузов.-Москва: Академия, 2003. -288C.
УДК 518 ББK 22.18 а.з. Ш-30 (Абонемент)
Шафрин Ю.А.
Информационные технологии в 2-х ч. Часть 2.-Москва: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. -356C.
УДК 518 ББK 22.18 а.з. Ш-30 (Читальный зал)
Шафрин Ю.А.
Информационные технологии в 2-х ч. Часть 2.-Москва: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. -356C.

УДК 6Ф0.1 ББK 32.81 а.з. Г-42 (Абонемент)

Гершензон В.Е.
Информационные технологии в управлении качеством среды обитания: учебное пособие для вузов / Гершензон В.Е., Смирнова Е.В., Элиас В.В.-Москва: Академия, 2003. -288C.
УДК 6Ф0.1 ББK 32.81 а.з. Г-42 (Кабинет природоведения)
Гершензон В.Е.
Информационные технологии в управлении качеством среды обитания: учебное пособие для вузов / Гершензон В.Е., Смирнова Е.В., Элиас В.В.-Москва: Академия, 2003. -288C.
УДК 6Ф0.1 ББK 32.81 а.з. Г-42 (Общежитие № 2)
Гершензон В.Е.
Информационные технологии в управлении качеством среды обитания: учебное пособие для вузов / Гершензон В.Е., Смирнова Е.В., Элиас В.В.-Москва: Академия, 2003. -288C.
УДК 6Ф0.1 ББK 32.81 а.з. Г-42 (Техфак)
Гершензон В.Е.
Информационные технологии в управлении качеством среды обитания: учебное пособие для вузов / Гершензон В.Е., Смирнова Е.В., Элиас В.В.-Москва: Академия, 2003. -288C.
УДК 6Ф0.1 ББK 32.81 а.з. Г-42 (Читальный зал)
Гершензон В.Е.
Информационные технологии в управлении качеством среды обитания: учебное пособие для вузов / Гершензон В.Е., Смирнова Е.В., Элиас В.В.-Москва: Академия, 2003. -288C.
УДК 378 ББK 74.58 а.з. Г-19 (Научный отдел)
Ганеева Айгуль Рифовна
Информационные технологии в педагогическом вузе (организация самостотельной работы студентов по геометрии) : автореферат, 13.00.08 - Теория и методика профессионального образования, 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (математика).-Елабуга:
УДК 371.01 ББK 74.202.4 а.з. З-38 (Абонемент)
Захарова И.Г.
Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Захарова. - 2-е изд., стер.-Москва: Академия, 2005. -192C.
УДК 371.01 ББK 74.202.4 а.з. З-38 (Читальный зал)
Захарова И.Г.
Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Захарова. - 2-е изд., стер.-Москва: Академия, 2005. -192C.
УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-76 (Читальный зал)
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Е.С. Полат.-Москва: Академия, 2005. -272C.
^ УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-76 (Абонемент)
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы квалиф. пед. кадров / Под ред. Е.С. Полат. - 2-е изд., стер.-Москва: Академия, 2005. -272C.
^ УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-76 (Общежитие № 2)
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы квалиф. пед. кадров / Под ред. Е.С. Полат. - 2-е изд., стер.-Москва: Академия, 2005. -272C.
^ УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-76 (Учетная карточка)
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы квалиф. пед. кадров / Под ред. Е.С. Полат. - 2-е изд., стер.-Москва: Академия, 2005. -272C.
^ УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-76 (Читальный зал)
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы квалиф. пед. кадров / Под ред. Е.С. Полат. - 2-е изд., стер.-Москва: Академия, 2005. -272C.
^ УДК 37 ББK 74.200 а.з. Н-76 (Абонемент)
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Е.С. Полат. - 2-е изд., стер.-Москва: Акалемия, 2005. -272C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. П-58 (Абонемент)
Попов В.Б.
Основы информационных и телекоммуникационных технологий. Сетевые информационные технологии: учеб. пособие.-Москва: Финансы и статистика, 2005. -224C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. П-58 (Читальный зал)
Попов В.Б.
Основы информационных и телекоммуникационных технологий. Сетевые информационные технологии: учеб. пособие.-Москва: Финансы и статистика, 2005. -224C.
УДК 6Ф7 ББK 32.97 а.з. Ч-49 (Читальный зал)
Черников Б.В.
Информационные технологии в вопросах и ответах: учеб. пособие.-Москва: Финансы и статистика, 2005. -320C.
УДК 6Ф7.32 ББK 32.81 а.з. Г-87 (Читальный зал)
Громов Г.Р.
От гиперкниги к гипермозгу: информационные технологии эпохи интернета. Эссе, диалоги, очерки + CD-ROM приложение.-Москва: Радио и связь, 2004. -208C.


УДК 518(07) ББK 74.263.2 а.з. С-23 (Читальный зал)
Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ.-Москва: Дрофа, 2004. -60C.
УДК 378 ББK 74.58 а.з. Б-19 (Научный отдел)
Бакай Елена Петровна
Дидактические средства мониторинга качества знаний студентов вузов (на примере дисциплины "математика и информатика"): автореферат, 13.00.08 - Теория и методика профессионального образования.-Майкоп: , 2006. -23C.
УДК 518(07) ББK 74.263.2 а.з. И-74 (Читальный зал)
Информатика в лицах: ист. зарисовки к урокам информатики.-Москва: Чистые пруды, 2005. -30C.
УДК 378 ББK 74.58 а.з. Н-33 (Научный отдел)

Николаева Людмила Георгиевна
Подготовка студентов педвузов по социальной информатике в условиях информатизации образования: автореферат, 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (информатика).-Москва: , 2006. -18C.
УДК 9(М)7 ББK 63.3(0)64 а.з. П-32 (Научный отдел)
Пинягин Сергей Владимирович
Историческая информатика в странах СНГ (1992 - 2006 г.): автореферат, 07.00.03 - Всеобщая история (Новая и новейшая история).-Ставрополь: , 2006. -26C.
УДК 373.01 ББK 74.204 а.з. С-50 (Научный отдел)
Смирнова Елена Евгеньевна
Формирование умений творческой деятельности будущих учителей информатики: автореферат, 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (информатика).-Москва: , 2007. -20C.
УДК 6Ф7.3 ББK 32.973 а.з. Д-33 (Читальный зал)
Денисов В.
Word 97 с самого начала.-Санкт-Петербург: Питер, 1997. -320C.
УДК 6Ф7 ББK 32.81 а.з. А-65 (Кабинет информатики)
Анеликова Л.А.
Практикум по Word Pad.-Москва: Интеллект-центр, 2005. -56C.
УДК 6Ф7 ББK 32.81 а.з. А-65 (Читальный зал)
Анеликова Л.А.
Практикум по Word Pad.-Москва: Интеллект-центр, 2005. -56C.


УДК 6Ф7 ББK 32.97 а.з. Д-64 (Абонемент)
Долженков В.А., Колесников Ю.В.
Microsoft Excel 2000.-Санкт-Петербург: БХВ-Петербург, 2001. -1088C.


УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. Р-95 (Абонемент)
Рычков В.
Самоучитель Excel 2000.-Санкт- Петербург: Питер, 1999. -336C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. В-67 (Абонемент)
Волков В.Б.
Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт Петербург: Питер, 2006. -223C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. В-67 (Кабинет информатики)
Волков В.Б.
Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт Петербург: Питер, 2006. -223C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. В-67 (Общежитие № 2)
Волков В.Б.
Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт Петербург: Питер, 2006. -223C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. В-67 (Техфак)
Волков В.Б.
Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт Петербург: Питер, 2006. -223C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. В-67 (Читальный зал)
Волков В.Б.
Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт Петербург: Питер, 2006. -223C.


УДК 373.7 ББK 74.5 а.з. О-57 (Научный отдел)
Омарова Гюльнара Казимагомедовна
Информационные и коммуникационные технологии в профессиональной подготовке студентов педагогического колледжа (на примере учителей начальных классов со специализацией) : автореферат, спец. 13.00.08.-Ставрополь: , 2003. -25C.

5.Требования к зачету

Для оценивания результатов изучения дисциплины используется бально-рейтинговая система.

Зачет так же можно получить по рейтинговым баллам, набрав 60 баллов
Баллы рейтинга
20 баллов – посещение всех лекций

10 баллов – посещение всех лабораторных работ

30 баллов – защита всех лабораторных работ

30 баллов – СРС

10 баллов – промежуточный контроль
В СРС входит:

1. Задания к самостоятельной работе

2 Выполнение теста
Примерные вопросы к экзамену:


  1. Классификация и характеристика программных средств ИТО.

  2. Операционные среды и оболочки. ОС Windows NT.

  3. Принцип Фон Неймана. Функционально-структурная организация ПК.

  4. Локальные сети. Способы соединения.

  5. Состав и назначение основных блоков ЭВМ.

  6. Глобальные сети.

  7. Основные понятия программного обеспечения. Классификация ПО.

  8. Операционная система MS DOS. Команды ОС MS DOS.

  9. Операционная система MS DOS. Основные модули ОС MS DOS.

  10. Защита информации.

  11. Операционная система MS DOS. Понятие файла, каталога.

  12. Текстовые редакторы, текстовые процессоры. Создание презентаций.

  13. Операционная система MS DOS. Команды ОС MS DOS.

  14. Табличные процессоры. Базы данных

  15. Операционные среды и оболочки. ОС Windows NT.

  16. Компьютерные вирусы и антивирусы.

  17. Локальные сети. Способы соединения.

  18. Компьютерные вирусы и антивирусы.

  19. Глобальные сети.

  20. Операционная система MS DOS. Основные модули ОС MS DOS.

  21. Правовая охрана информации.

  22. Операционная система MS DOS. Понятие файла, каталога.

  23. Защита информации.

  24. Операционная система MS DOS. Команды ОС MS DOS.

  25. Текстовые редакторы, текстовые процессоры. Создание презентаций.

  26. Операционные среды и оболочки. ОС Windows NT.

  27. Табличные процессоры. Базы данных

  28. Глобальные сети.

  29. Компьютерные вирусы и антивирусы.

  30. Локальные сети. Способы соединения.



6. Задания к самостоятельной работе

Оформление и сдача заданий

Письменные задания должны быть выполнены на листах формата А4. На титульном листе укажите Вашу фамилию и инициалы, курс, факультет, группу, а также название дисциплины и номер задания. Оформленное задание в указанные преподавателем сроки сдайте под роспись, с указанием даты сдачи преподавателю.
Раздел 1

Задание № 1. Создайте дерево папок, показанное на рисунке. Проверяйте правильность создаваемого дерева по левому окну Проводника.

Вариант 1 Вариант 2

Вариант№1 Вариант№2

-Искусство -История

- Великие художники -Правители

-Леонардо да Винчи -Срупные битвы

-Тайная вечеря -Бородино

-Рембрандт -Биология

- Шедевры живописи -Информатика

-Рабочая папка -Рабочая папка

-Задание№2. .txt

-Задание№2.txt

Вариант 3 Вариант 4

Вариант№3 Вариант№4

-Музыка -Биология

-Музыкальные инструменты -Млекопитающие

-Струнные -Птицы

-Скрипка -Певчие птицы

-Великие композиторы -Скворец

-Ноты -Хищники

'-Рабочая папка -Волк

-Задание№2Лх! -Рабочая папка

-Задание№2 .txt

Вариант 5 Вариант 6

Вариант№5 Вариант№6

-Литература -Физиология человека

-Русские писатели -Кости

-Лев Толстой -Скелет

-Война и мир -Органы тела

-Английские писатели -Сердце

-Уильям Шекспир -Легкие

-Венера и Адонис -Мускулатура

-Рабочая папка -Рабочая папка

Задание №2.txt Задание №2.txt

Вариант 7

Вариант 8

Вариант №7

Вариант №8




Общие законы естествознания




Математика







Планеты







Плоские фигуры







Солнечная система










Круг







Марс










Треугольник







Венера







Прямоугольник







Созвездия




Объемные фигуры




Большая медведица




Пирамида




Малая медведица




Сфера

-Рабочая папка

-Рабочая папка

Зпдание №2.txt

Вариант 9

Вариант 10

Вариант№9

Вариант№10




-География




-Развлечения







-Материки







-Звукозаписи







-Евразия Австралия










-Сказки
















-Буратино







-Океаны










-Пиноккио







-Атлантический океан










-Музыка







-Тихий океан







-Видеозаписи







'Горы




-Ужасы




-Анды




-Сказки




-Рабочая папка




-Буратино

-Задание№2 .txt




-Рабочая папка




Задание№2.txt


В левом окне Проводника раскройте содержимое папки «Вариант №» (номер вашего варианта). Скопируйте вид экрана в буфер обмена, используя клавишу PrtScn (PrintScreen). Создайте текстовый документ MS Word с именем «Экран» и вставьте в него содержимое буфера обмена. Представьте документ «Экранное» в распечатанном виде.

Задание № 2. Дайте развернутые ответы на вопросы, представленные ниже. Работа должна быть напечатана на компьютере в любом текстовом редакторе (например, в Блокноте), и представлена как в распечатанном на принтере виде, так и в электронном виде. В конце приведите используемые источники. Сохраните файл под именем «Задание№ 2» и поместите в Рабочую папку (см. Раздет 1).

Вариант 1

  1. Что изучает информатика?

  2. В чем заключается принцип открытой архитектуры?

  3. В чем различие между активным и пассивным окном?

  4. Опишите способы переключения между окнами.

  5. Как осуществляется поиск файлов или папок по имени?

  6. Перечислите режимы отображения значков в окне папки и опишите способы их изменения.

  1. Каким образом осуществляется перемещение группы файлов через Буфер обмена с использованием меню в окне «Мой компьютер»?

  2. Как добавить файл в уже существующий архив в оболочке WinRAR и в программе Проводник?

  3. Что является компьютерной сетью и каково ее назначение?

Вариант 2

  1. Что такое информация и какие ее виды вы знаете?

  2. Что такое драйверы?

  3. Перечислите и опишите способы открытия папки.

  4. Дайте описание оконного меню и перечислите способы его вызова.

  5. Как осуществляется поиск файлов по дате последнего редактирования?

  6. Опишите операции с папками: создание, переименование, удаление.

  7. Каким образом осуществляется копирование группы файлов через Буфер обмена с использованием кнопок на панели инструментов в окне «Мой компьютер».

  8. Как удалить файл из группы файлов в уже существующем архиве в оболочке WinRAR?

  9. Дайте классификацию компьютерных сетей по охватываемой территории.

Вариант 3

  1. Перечислите области применения ПК с пояснениями.

  2. Что такое операционная система?

  3. Опишите процедуру выключения компьютера.

  4. Как осуществляется поиск файлов по размеру?

  5. Опишите операции с файлами: создание, переименование, удаление.

  6. Каким образом осуществляется перемещение группы файлов через Буфер обмена с использованием кнопок на панели инструментов в окне «Мой компьютер».

  7. Каким образом осуществляется копирование и перенос файлов на дискету в окне приложения Проводник.

  8. Опишите процедуру преобразования созданного архива в самораспаковывающийся и наоборот.

  9. Что может являться общими ресурсами компьютерных сетей?

Вариант 4

  1. Перечислите основные устройства компьютера, их функции.

  2. Что такое файл? Какое он может иметь имя?

  3. Опишите процедуру изменения размеров и позиции окна с помощью клавиатуры и мыши.

  4. Как упорядочить значки на Рабочем столе? Перечислите все варианты упорядочивания значков.

  5. Как осуществляется поиск файлов по фрагменту текста?

  6. Опишите операции с ярлыками: создание, переименование, удаление.

  7. Перечислите сочетания клавиш, используемые для копирования и переноса информации.

  8. Перечислите цели создания архивов.

  9. Дайте классификацию компьютерных сетей по способу соединения.

вариант 5

  1. Перечислите составляющие системного блока.

  2. Что такое каталог, подкаталог, надкаталог, текущий каталог?

  3. Опишите технологические операции работы с мышью.

  4. Приведите алгоритмы создания или изменения фоновых узоров Рабочего стола.

  1. Для чего используется справочная система Windows? Как можно вызвать справку в диалоговом окне.

  1. Опишите способы восстановления удаленного элемента из Корзины.

  2. Опишите элементы оконного интерфейса приложения Проводник.

  3. Приведите алгоритм создания архива файлов в оболочке WinRAR.

  4. Что такое INTERNET?

Вариант 6

  1. Какие клавиши на клавиатуре называются специальными?

  2. Как составляются шаблоны имен при поиске файлов?

  3. Дайте описание и перечислите функции объекта «Мой компьютер».

  4. Каким образом осуществляется настройка часов?

  5. Опишите способы выделения группы файлов.

  6. Опишите назначение кнопок на панели инструментов программы Проводник.

  7. Перечислите и опишите средства работы с Буфером обмена.

  8. Приведите алгоритм создания архива файлов в программе Проводник.

  9. Дайте определение и опишите функции электронной почты?

Вариант 7

  1. Что такое процессор, и какие характеристики он имеет?

  2. Перечислите единицы измерения информации?

  3. Что называется значком объекта? Приведите несколько стандартных значковдля различных объектов, которые использует Windows.

  4. Опишите процедуру использования метода «Drag-and-Drop».

  5. Каким образом осуществляется настройка клавиатуры?

  6. Каким образом осуществляется копирование группы файлов методом «Drag-and-Drop» в окне «Мой компьютер».

  7. Опишите способы запуска приложения Проводник.

  8. Приведите алгоритм извлечения группы файлов из архива в оболочке WinRAR.

  9. Что такое компьютерный вирус?

Вариант 8

  1. Перечислите и опишите составляющие внутренней (основной) памяти компьютера?

  2. Что является путем к файлу? Как записывается путь от корневого каталога к файлу?

  3. Опишите три варианта представления окон на экране.

  4. Что такое Панель задач? Опишите ее положение, размеры, параметры.

  5. Опишите элементы оконного интерфейса приложения «Мой компьютер».

  6. Каким образом осуществляется перемещение группы файлов методом «Drag-and-Drop» в окне «Мой компьютер»?

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

«Информационные технологии» iconВопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Компьютерные информационные технологии»
Базовые информационные технологии: технологии хранения и обработки информации, телекоммуникационные технологии, технологии мультимедиа...
«Информационные технологии» iconВопросы к контрольной работе по дисциплине «Информационные технологии...
Информационные процессы. Информационные технологии. Определение, цель и основные св-ва
«Информационные технологии» iconПрофиль: «Информационные системы и технологии в образовании»
На базе Новосибирского государственного педагогического университета факультет технологии и предпринимательства проводит набор на...
«Информационные технологии» iconРабочая Учебная программа по дисциплине Информационные системы и...
Для освоения дисциплины «Информационные технологии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения...
«Информационные технологии» iconПрограмма «информатика и икт (информационные и коммуникационные технологии)»
Общество, в котором решающую роль играют информационные процессы, свойства информации, информационные и коммуникационные технологии,...
«Информационные технологии» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине "информационные технологии...
Информационные технологии финансового анализа и планирования” – одна из важных экономических дисциплин в системе подготовки информатиков-экономистов,...
«Информационные технологии» iconО подготовке к защитам специалистов кафедры
«Информационные технологии» прошла предзащита квалификационных работ по специальностям 320201 – «Информационные системы и технологии»...
«Информационные технологии» iconГришин В. Н., Панфилова Е. Е. Информационные технологии в профессиональной деятельности: Учебник
Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник/ М. И. Семенов, И. Т. Трубилин, В. И. Лойко Москва: Финансы и статистика,...
«Информационные технологии» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «информационные технологии...
Информационные технологии: основные понятия, терминология и классификация. Информация и принятие решений
«Информационные технологии» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Информационные технологии»
«Информационные технологии» разработан в соответствии с требованиями фгос впо (федеральный или региональный компонент) к обязательному...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница