Муниципальный конкурс «молодой педагог» проект «моя педагогическая инициатива модель логокоррекции для младших школьников «путь к успеху» Автор: Манчук Алла Викторовна

Содержание проекта с учетом приоритетов системы образования.

• 
  Закона Российской Федерации «Об образовании»;
  
• 
  Приоритетного национального проекта «Образование»;
  
• 
  Проекта национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
  
• 
  Послания президента РФ Д. А. Медведева депутатам Госдумы и членам Совета Федерации;
  
• 
  Концепции коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательной школы, утвержденной коллегией МО РФ по представлению Московского департамента образования;
  
• 
  Федеральной целевой программы развития образования.
  

1. 
   Создание среды стимулирующего воздействия для развития учебной деятельности школьников и формирование компетентностей (из проекта национальной образовательной инициативы).
   
2. 
   Использование современных информационных компьютерных технологий для образовательных целей (из приоритетного национального проекта «Образование»).
   
3. 
   Обеспечение каждому ученику индивидуального подхода и минимизация рисков для здоровья (акцент Президента из послания Государственной Думе).
   
4. 
   Оказание своевременной коррекционной дифференцированной помощи детям с речевыми отклонениями (из концепции коррекционно-развивающего обучения в условиях образовательной школы).
   
5. 
   Повышение познавательной активности через использование элементов литературных произведений и малых фольклорных форм (из проекта национальной образовательной инициативы).
   
6. 
   Координация сотрудничества триады «педагог-ребенок-семья» для формирования адекватной позиции родителей по отношению к своим детям и их недостаткам (из концепции коррекционно-развивающего обучения в условиях образовательной школы).
   

• 
  оснащение речевой среды коррекционно-развивающими играми, оборудованием «Лего» и дидактическими пособиями «Спектра»
  

• 
  дополнение вкладышей-раскладок для создания индивидуальных маршрутов;
  
• 
  апробирование листов самооценки с целью развития рефлексии;
  
• 
  использование таких стимулов, как поощрительные призы, грамоты, знаки и др.;
  
• 
  применение элементов нейролингвистического программирования посредством настройки «Я успешный»;
  
• 
  организация конкурсов, подведение итогов;
  
• 
  разработка адаптационной детской модели - путеводителя «Путь к успеху».
  

• 
  использование концепции применения компьютерных учебных средств (В.В. Давыдов, В.В.Рубцов, И.А. Морев и др.);
  
• 
  оснащение кабинета современным оборудованием: компьютером, принтером, сканером и др., а также полисенсорным оборудованием для релаксации;
  
• 
  приобретение компьютерных программ по развитию речи: «Мир за твоим окном», « Постановка звуков» для детей младшего школьного и дошкольного возраста с ОНР (общим недоразвитием речи);
  
• 
  обучение с помощью Лого-тренажера и интерактивных обучающих игр.
  

• 
  апробирование методики «Создание успеха на уроке» для правополушарных и левополушарных детей (Г. Е. Гун),
  
• 
  использование полоролевого подхода «Мальчики и девочки» (В. П. Чащина);
  
• 
  применение элементов здоровьесберегающих технологий: «Интоника» -цикл «Целебные звуки» (М. Лазарев);
  
• 
  внедрение дыхательной гимнастики Стрельниковой А. Н., нетрадиционных методов точечных массажей А. Уманской;
  
• 
  музыкотерапию И. Р. Тарханова.
  

• 
  технологий Базарного В.Ф.;
  
• 
  таблицы слогов Н. А. Зайцева;
  
• 
  мнемотехнических схем;
  
• 
  фонетической ритмики, элементов логоритмики;
  
• 
  создание экрана дифференциации звуков;
  
• 
  использование психогимнастики, пальчиковой гимнастики;
  
• 
  рече-распевок программы М. Лазарева.
  

• 
  разработка сюжетных занятий;
  
• 
  использование литературных произведений и фольклорных форм.
  

• 
  приобретением программного модуля «Семейный наставник» (ООО ИнисСофт);
  
• 
  созданием «банка упражнений» по автоматизации звуков и для дифференцированного обучения по дисграфии, дислексии;
  
• 
  подготовкой информационных материалов для родителей;
  
• 
  обучением родителей нетрадиционным методам воздействия на ребенка: ароматерапии, акупунктуре, хромотерапии и т.д.
  

• 
  Создание инновационной стимулирующей модели, которая позволит на качественно новом уровне повысить мотивационную активность ребенка через организацию коррекционно-развивающего процесса в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.
  
• 
  Оснащение кабинета современным оборудованием, что приведет к повышению качества обучения и коррекции, сделает этот процесс не только интересным, но и более комфортным.
  
• 
  Внедрение в работу по логопедической коррекции информационных компьютерных технологий, инновационных и нетрадиционных методов обучения, что приведет к интенсификации усвоения лексического и грамматического материала и позволит добиться более значительных результатов, повысит эффективность логопедической помощи.
  
• 
  Оформление адаптационной детской модели и стимулирующей среды поможет появлению позитивного эмоционального статуса каждого учащегося.
  
• 
  Координация работы по взаимодействию логопеда с родителями и учителями обновит целенаправленную коррекцию различной речевой патологии у младших школьников.
  
• 
  Сюжетно-тематические занятия с элементами национальных традиций и индивидуально-дифференцированное сопровождение детей ускорит формирование их компетентностей.