Рабочая программа по «информатике и икт» для 10-11 классов информационно-технологического профиля Составила Юнусова Г. А

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по «ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ»

для 10-11 классов информационно-технологического профиля




Составила Юнусова Г.А. –

преподаватель информатики

МОУ «Большенуркеевская СОШ»

Пояснительная записка
Программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (профильный уровень) и примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (профильный уровень).

Программа рассчитана на два года обучения — в X и XI классах, по 4 ч в неделю, общим объемом 280 ч (предусматривается резерв времени в объеме 7 ч).

Программа включает в себя 11 тематических разделов:

• 
  Информация и информационные процессы (35 ч).
  
• 
  Введение в математическую логику (20 ч).
  
• 
  Элементы теории алгоритмов (8 ч).
  
• 
  Языки программирования (42 ч).
  
• 
  Алгоритмы и структуры данных (12 ч).
  
• 
  Объектно-ориентированное и визуальное программирование (10 ч).
  
• 
  Средства ИКТ (24 ч).
  
• 
  Информационные технологии управления. Процессы информатизации (26 ч).
  
• 
  Информационные технологии (56 ч).
  
  • 
    Технологии создания и обработки текстовой информации (16 ч).
    
  • 
    Обработка числовой информации (6 ч).
    
  • 
    Технологии создания и обработки графической и мультимедийной информации (20 ч).
    
  • 
    Технологии поиска и хранения информации (14 ч).
    
• 
  Моделирование и формализация (2 0 ч).
  
• 
  Телекоммуникационные технологии (20 ч).
  

Резерв (7 ч).
Для каждого тематического раздела ниже представлены основное содержание с распределением учебных часов, требования к уровню подготовки выпускников, тематическое планирование и список рекомендованной литературы.

^

Тема 1. Информация и информационные процессы (35 ч)

Содержание обучения

Виды информационных процессов (5 ч).
Процесс передачи информации. Сигнал, кодирование, декодирование, искажение информации. Системы кодирования. Язык как знаковая система. Передача и хранение информации в живых организмах.

Методы измерения количества информации(5 ч).
Вероятностный, алфавитный, содержательный подходы к измерению информации.

Системы счисления (11 ч).
История систем счисления. Позиционные системы счисления. Представление чисел в P-ичных системах. Единственность представления чисел в позиционных системах счислениях. Арифметические операции в позиционных системах счисления (+, –,*, /). Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую.

Представление информации в компьютере (12 ч).
Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой и видеоинформации. Скорость передачи информации. Хранение информации. Накопители на магнитных и оптических дисках.

Информационные процессы человека (2 ч).
Восприятие, запоминание и обработка информации человеком. Пределы чувствительности и разрешающей способности органов чувств. Логарифмические шкалы восприятия, учет возможностей человека при создании средств информационных технологий и их интерфейсов.
^

Требования к знаниям и умениям выпускников

Учащиеся должны знать: виды и свойства источников и приемников информации; понятия: сигнал, кодирование и декодирование; способы кодирования и декодирования; понятия позиционной, непозиционной системы счисления; причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации; возможности использования компьютера для поиска, хранения, обработки и передачи информации; принципы представления числовой, графической, звуковой и видеоинформации.

Учащиеся должны уметь: представлять числа в развернутой и свернутой формах; переводить числа из одной позиционной системы счисления в другую; производить арифметические операции в различных системах счисления; кодировать и декодировать информацию; выделять информационный аспект в деятельности человека, информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах; оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, в частности, при рассмотрении выполнимости и выбора наиболее эффективного способа действия, определения состава и параметров необходимых средств информатизации для реализации проектов оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации, и скорость передачи информации.
^

Тематическое планирование

Кол-во часов	Тема урока	Содержание
1	Вещественно-энергетическая и информационная картины мира. Осн. понятия и задачи теории информации	Макромир и микромир. Мегамир. Вещество, энергия, физическое тело, физическое поле. Знания. Информационное общество
1	Виды информационных процессов. Информационные процессы в обществе. Особенности информационных процессов в вычислительной технике	Понятие информационного процесса. Принципиальная схема информационного процесса. Процессы передачи, представления и хранения информации
2	Процесс передачи информации. Сигналы и данные. Кодирование, декодирование, искажение информации. Системы кодирования. Скорость передачи информации	Источник, приемник информации. Сигнал, кодирование, двоичное кодирование, сжатие. Декодирование. Машинный код, двоичный код. Введение бита как ячейки памяти. Килобит/сек. Основные принципы построения сетей передачи данных
1	Язык как знаковая система. Передача и хранение информации в живых организмах	Язык (естественные и формальные языки), алфавит, азбука как система кодирования. Информация в природе. Генетическая информация. Генетический код
4	Методы измерения количества информации: вероятностный, алфавитный, содержательный подходы	Количество информации. Вероятность и равновероятность событий. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Формула Шеннона
1	Контрольная работа № 1
1	История систем счисления	Единичная система. Древнеегипетская десятичная непозиционная система. Римская система. Алфавитные системы.
1	Позиционные системы счисления	Система счисления, цифра, позиционная система счисления, непозиционная система счисления, базис, алфавит, основание
1	Представление чисел в Р-ичных системах	Развернутая форма записи числа, свернутая форма
1	Единственность представления чисел в позиционных счислениях	Теорема существования и единственности представления натурального числа в виде степенного ряда
4	Арифметические операции в позиционных системах счисления.	Сложение, вычитание, умножение, деление чисел в различных системах счисления
2	Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую	Перевод целого числа из Р-ичной системы счисления в десятичную и обратно. Перевод конечной Р-ичной дроби в десятичную и обратно. Перевод бесконечной периодической Р-ичной дроби в десятичную и обратно. Перевод чисел из Р-ичной системы в Q -ичную
1	Контрольная работа № 2
2	Процесс представления информации. Представление числовой информации	Представление целых и действительных чисел в компьютере. Дополнительный и обратный код, фиксированная запятая, плавающая запятая
2	Дискретное (цифровое) представление текстовой информации	Байт и символ. Кодировки. Ввод по коду. Числовой код символа, таблицы кодировок символов (системы кодирования, универсальная система кодирования текста)
2	Дискретное (цифровое) представление графической информации	Растр, принцип декомпозиции, система кодирования RGB . Пространственная дискретизация. Палитра цветов растрового изображения. Разрешающая способность экрана, глубина цвета, графический режим. Режимы кодировки цветного изображения
2	Дискретное (цифровое) представление звуковой информации	Аналоговая и дискретная форма информации. Дискретизация. Частота дискретизации. Глубина кодирования
2	Дискретное (цифровое) представление видеоинформации	Форматы представления видеоданных ( AVI, Quick Time). Системы сжатия видеоизображений ( MPEG, DivX),подсистемы сжатия и восстановления видеоданных — кодеки
1	Хранение информации. Накопители на магнитных и оптических дисках	Информационная емкость носителей информации, аналоговые и цифровые носители
1	Контрольная работа № 3
1	Восприятие, запоминание и обработка информации человеком	Человек как информационная система. Информационные процессы человека: особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.
1	Пределы чувствительности и разрешающей способности органов чувств	Пределы чувствительности и разрешающей способности органов чувств. Логарифмические шкалы восприятия: звука, расстояния, времени. Влияние инфразвука на человека. Информационные технологии. Учёт возможностей человека при разработке средств ИТ. Программы для людей с ограниченными возможностями (со звуковым интерфейсом, запах, тактильные ощущения); программы для комплексного воздействия на все органы чувств (кроме вкуса).

Литература

• 
  Андреева Е., Фалина И. Системы счисления и компьютерная арифметика. Изд. 2-е. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
  
• 
  Бешенков С. А. Информатика. Систематический курс: Учебник для 10 класса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004.
  
• 
  Симонович С. В. Информатика. Базовый курс. Учебник для вузов. Изд 2-е. СПб.: Питер, 2005.
  
• 
  Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10—11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.