Рабочая программа по немецкому языку 2 класс




Скачать 286.39 Kb.
НазваниеРабочая программа по немецкому языку 2 класс
страница1/2
Дата публикации14.02.2014
Размер286.39 Kb.
ТипРабочая программа
shkolnie.ru > Информатика > Рабочая программа
  1   2


Рабочая программа по немецкому языку

2 класс

Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по немецкому языку 2004 год.

Учебно-методический комплект – Бим И.Л. и др. «Немецкий язык. Первые шаги» 2 класс (ГОД ИЗДАНИЯ), рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2011/2012 учебный год. В него входят: учебник в двух частях, две рабочие тетради на печатной основе, аудиокассеты, книга для учителя.

Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю.

При 35 учебных неделях общее количество часов на изучение немецкого языка составит 70 часов.
^ Цели обучения немецкому языку
Основная цель обучения немецкому языку во 2 классе – развитие школьников средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса к ещё очень скупой страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций, творческих способностей и в конечном итоге способности и готовности осуществлять самое элементарное общение на немецком языке в рамках очень ограниченного числа наиболее распространённых стандартных ситуаций общения.


^ Требования к уровню подготовки выпускников второго класса
В результате изучения иностранного языка по окончании второго класса должен:
I. 1. Научиться читать и писать немецкие буквы, буквосочетания, слова, предложения.

2. Овладеть алфавитом.

3. Научиться относительно правильно произносить основные немецкие звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила (ударения в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии).

4. Овладеть исходным словарным запасом. Его объём – примерно 70 лексических единиц (ЛЕ) в первой части учебника, большая часть которых – устойчивые словосочетания, обороты речи типа „Wie alt bist du?“, „Stimmt´s?“ и другие, и около 130 ЛЕ во второй части учебника. Всего около 200 ЛЕ за первый год обучения.

5. Научиться грамматически оформлять свою речь на элементарном уровне в ходе решения исходных коммуникативных задач, овладевая несколькими основными типами немецкого простого предложения.

6. Совершенствовать уже известные и наиболее важные приёмы учения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов, и др.

7. Овладеть новыми учебными приёмами, например: элементарным переводом с немецкого языка на русский слов, отдельных предложений, а также умением использовать языковую догадку.
^ II. 1. Уметь решать коммуникативные задачи в русле устной речи и частично письма:

а) – приветствовать на немецком языке, представлять себя и других; давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнёра;

- что-то утверждать, сообщать, подтверждать;

- выражать сомнение, переспрашивать;

- возражать;

- запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: „Wer? Was? Wie? Woher?“;

- о чём-то спросить (с помощью повелительных предложений); выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише типа: „Klasse! Toll! Das kling gut!“;

- соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т.п.;

- соблюдать речевой этикет при написании письма;

б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает) и некоторых других;

в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать/характеризовать, говорить комплименты, рассказывать (в том числе о себе).

2. Уметь решать следующие коммуникативные задачи при чтении с полным пониманием читаемого (над другими видами чтения работа целенаправленно не ведётся):

а) зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;

б) догадываться при этом о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту;

в) определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу.

^ 3. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:

а) понимать в целом речь учителя по ведению урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых;

б) распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

в) распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом материале;

г) понимать в целом основное содержание сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приёмами смыслового распознавания текста и при восприятии на слух.

^ 4. Иметь представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например о порядке слов в немецком простом предложении, о наличии артикля и его употреблении, об особенностях спряжения и т.п., и опираться на них, оформляя свою речь.

^ 5. Знать ряд страноведческих реалий: названия крупных немецких городов, имена людей и животных, имена персонажей известных немецких сказок и т.п.

Тематическое планирование (70 часов) к учебнику 2 класса «Немецкий язык. Первые шаги» И.Л.Бим




Тема

Предметное содержание

Количество часов




Вводный курс

Знакомство учащихся с целями изучения немецкого языка. Страна изучаемого языка – Германия. Знакомство с персонажами учебника. Немецкий алфавит: графика и чтение немецких букв, буквосочетаний. Лексика речевого этикета при знакомстве, при вопросе, при утвердительном и отрицательном ответе; при расспросе о собеседнике. Праздник алфавита.

32

1.

Основной курс:

Наши новые персонажи учебника. Кто они? Какие они?

Продолжается знакомство с персонажами детских сказок, такими, как барон Мюнхгаузен, Дюймовочка, госпожа Метелица, Золушка и др. Новые друзья из Германии. Переписка с немецкими школьниками. А что же можно получить по почте из Германии?

7

2.

Чьи здесь фотографии? Что они рассказывают?

Чьи это фотографии? Это семейные фотографии Сабины: её мама, папа, братья и сёстры. Какие они? Чем занимаются? А какая семья у Джона? Она очень большая. Это не только папа, мама, но ещё бабушка, дедушка, тётя, дядя и другие родственники. Ученики 2-го класса получают письма от своих сверстников из Берлина по E-mail и отвечают на них. Школьники рассказывают о своих семьях и вклеивают фотографии с подписями в «Книгу о себе»

8

3.

Что делают Сабина и Свен дома? А мы?

Мы узнаём много о семье Свена: его мама работает в аптеке, его отец – шофёр, брат Райнер любит играть в лего, а сестрёнка охотно рисует. У него есть собака и кошка. А что мы знаем о семье Сабины? Это информация о членах её семьи, о её любимых животных: кошке, попугае. А чем любят заниматься дома Сабина, Свен и их друзья? Что они делают охотно, а что не очень? А ты? Что ты можешь рассказать о своей семье и любимых занятиях?

7

4.

Что мы ещё не сделали!

Подготовка к Празднику алфавита: немецкие песни, письма, фотографии. Видеофильм о спорте во 2-м классе. Составление программы концерта и распределение ролей. Письма друзьям из Германии о предстоящем празднике. Участие в инсценировке сказки «Золотой гусь».

5

5.

Разыграем на нашем празднике сцены из одной сказки? Или это трудно?

Чтение сказки «Золотой гусь». Игры с персонажами учебника. Подготовка к празднику: повторяются стихи, рифмовки, разыгрывается по ролям сказка.

7

6.

Добро пожаловать на наш праздник?

Окончание сказки о золотом гусе: что мы думаем о героях сказки? Праздник «Прощай 2-й класс» начинается.

4


^ Календарно-тематическое планирование (70 часов) во 2-м классе к учебнику И.Л.Бим

«Немецкий язык. Первые шаги». Часть 1

Четверть

Месяц

урока (неделя)

Тема

Тема урока

Основное содержание темы

1.

С

1. (1)


Что надо знать перед тем, как отправиться в путь?

Знакомство учащихся с персонажами учебника

Цели обучения немецкому языку. Знакомство с УМК, с персонажами учебника. Фразы приветствия: Guten Tag! Setzt euch bitte! Auf Wiedersehen!




Е

2. (1)


Давайте познакомимся!

Фразы знакомства, правила чтения новых букв

Фразы знакомства: Hallo! Ich heiße… Und du? Und wie heißt du? Лексика и выражения классного обихода: Gut! Richtig! Steht bitte auf! Графика и правила чтения букв: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.




Н

3. (2)


Итак, как поздороваться и представиться по-немецки?

Тренировка лексики речевого этикета

Тренировка лексики речевого этикета. Фразы вежливости при знакомстве: Freut mich! Sehr angenehm! Графика и правила чтения букв: Gg, Tt, Nn.




Т

4. (2)


О чём говорят пальчиковые куклы?

Правила чтения удвоенных согласных

Диалог «Знакомство». Правила чтения удвоенных согласных, новых букв: Ss, Hh, Dd, Cc, ß и буквосочетаний ei, ch.




Я

5. (3)-

6. (3)


Поиграем? Споём? (Повторение)

Тренировка и контроль успешности формирования навыков, умений устной и письменной речи

Тренировка и контроль успешности формирования навыков и умений устной диалогической речи учащихся (У) в ситуации «Знакомство». Повторение графики и правил чтения пройденных букв и буквосочетаний.




Б

7. (4)


А всё ли мы успели повторить?

Повторение

Повторение.




Р

8. (4)


Как при знакомстве представить других?

Представление собеседника.

Развитие техники чтения и письма

Представление собеседника: Das ist…, Das sind… Графика и правила чтения букв: Ff, Rr, Ww. Развитие техники чтения и письма.




Ь

9. (1)


Как уточнить, переспросить?

Диалог «Знакомство». Переспрос и утвердительный ответ на вопрос-сомнение

Тренировка диалога «Знакомства». Графика и правила чтения букв: Mm, Ll, Jj и буквосочетаний eu, au. Переспрос и утвердительный ответ на вопрос-сомнение.




О

10. (1)


Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?

Утвердительный и отрицательный ответы на переспрос (вопрос-сомнение)

Утвердительный и отрицательный ответы на переспрос (вопрос-сомнение). Графика и правила чтения букв: Bb, Kk и буквосочетания ck. Тренировка ведения диалога «Знакомство» с представлением других людей.




К

11.-12. (2)


Поиграем? Споём? (Повторение)

Повторение рифмованного материала, а также графики, орфографии (написание имён, цифр)

Повторение рифмованного материала, а также графики, орфографии (написание имён, цифр). Тренировка чтения диалогов. Закрепление грамматических навыков (переспрос, положительный и отрицательный ответы на него).




Т

13. (3)


А всё ли мы успели повторить?

Повторение

Повторение




Я

14. (3)


Как выяснить, кто это?

Постановка вопроса «Кто это?» и ответа на него

Вопрос Wer ist das? и ответ на него. Новая грамматическая песенка. Графика и правила чтения новых букв Zz, Vv и буквосочетания ie.




Б

15.(4)


Итак, как спросить, кто это?

Графика и правила чтения букв и буквосочетаний. Счёт от 1 до 10

Тренировка употребления специального вопроса Wer ist das? И ответов на него. Обучение чтению и розыгрышу диалогов в ситуации «Знакомство» с использованием вопроса Wer ist das?, обучение умению работать в парах и в группах. Графика и правила чтения буквы Pp и буквосочетаний eh, ah, oh. Знакомство с новыми цифрами: 8, 9, 10 – учить считать от 1 до 10.




Р

16.(4)


Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых.

Лексика речевого этикета. Счёт до 12

Знакомство с новыми буквами Xx, Ää, Üü, Öö и буквосочетанием chs. Чтение диалогов по ролям. Употребление при общении со взрослыми вежливую форму „Wie heisen Sie?“, а также лексику речевого этикета: Bis bald! Sehr angenehm! Знакомство с новыми цифрами: 11, 12 – и счёт до 12.




Ь

17.-18. (1)

Поиграем? Споём? (Повторение)

Обобщение и систематизация языкового и речевого материала

Повторение рифмованного материала. Обобщение и систематизация языкового и речевого материала.




Н

19. (2)


А всё ли мы успели повторить?

Повторение

Повторение.




О

20. (2)


Спросим, кто откуда

Введение вопроса «Откуда ты/Вы?». Знакомство с некоторыми страноведческими реалиями.

Введение вопросов „Woher kommst du? Woher kommen Sie?“ и ответ на этот вопрос „Ich komme aus…“. Графика и правила чтения буквосочетаний sch, sp, st. Диалоги. Повторение числительных и счёт до 12. Знакомство с некоторыми страноведческими реалиями (названия немецких городов, как принято называть номер телефона в Германии)




Я

21. (3)


Как спросить о возрасте?

Введение вопроса «Сколько тебе/Вам лет?» и ответ на него. Розыгрыш диалогов

Введение вопросов „ Wie alt bist du? Wie alt sind Sie?“ и выражений „Sagen Sie mir bitte/Sagt bitte…“, а также ответа на запрашиваемую информацию „Ich bin 7 Jahre alt“. Работа с картинками. Графика и правила чтения буквосочетаний tz, th, ph. Чтение и розыгрыш диалогов.




Б

22. (3)


Что мы уже можем сообщить о себе?

Краткое сообщение о себе. Знакомство с картой Германии

Краткое сообщение о себе, используя выражения: Ich heiße… Ich komme aus… Ich bin …Jahre alt. Знакомство с картой Германии, названием этой страны на немецком языке, названиями немецких городов. Знакомство с буквосочетаниями tsch, aa, äu. Обучение У. читать названия немецких городов и немецкое название Германии.




РЬ

23.-24. (4)


Поиграем? Споём? (Повторение)

Тренировка умений оперировать количественными числительными от 1 до 12. Повторение рифмованного материала, отработка произношения

Повторение известных букв и буквосочетаний, начало алфавитной песенки. Тренировка чтения диалогов, умения вести диалоги в ситуации «Знакомство», в том числе диалог-расспрос „Woher kommst du/kommen Sie?“. активизация подготовки к «Празднику алфавита». Тренировка умений оперировать количественными числительными от 1 до 12. повторение рифмованного материала, отработка произношения.




Д

25. (1)


А всё ли мы успели повторить?

Повторение

Повторение.




Е

26. (1)


Итак, кто приедет на «Праздник алфавита»?

Употребление определённого и неопределенного артиклей. Имена существительные и личные местоимени

Употребление в речи названия предмета, лица, имена существительные, нарицательные. Дать представление об употреблении определённого и неопределённого артиклей. Обучение учащихся замене существительных всех трёх родов в ед.числе личными местоимениями. Графика и правила чтения новых букв: Qq, Yy и буквосочетания qu.




К

27. (2)


Как сказать, кто какой?

Характеристика персонажей учебника, используя речевой образец.

Повторение немецкого алфавита и известных буквосочетаний. Алфавитная песенка. Повторение употребления определённого и неопределённого артиклей и личных местоимений в ед.числе и познакомить с личным местоимением sie (мн. ч.). Введение новых буквосочетаний: ng, ig. Характеристика персонажей учебника, героев детских книг, используя речевой образец 2 с прилагательными: jung, alt, lustig, traurig, groß, klein, gut. Тренировка чтения мини-текстов.




А

28. (2)


Итак, кто какой?

Повторение алфавита и буквосочетаний. Тренировка чтения

Повторение алфавита и буквосочетания. Тренировка чтения. Знакомство с новыми словами, обозначающими качество: böse, schön, klug, fleißig, nett, nicht besonders, развитие умения характеризовать людей, животных.




Б

29. (3)


Готовимся к «Празднику алфавита»

Чтение кратких сообщений и представление себя в роли сказочных героев

Новая песенка к «Празднику алфавита». Повторение материала прошлого урока. Обучение говорить друг другу комплименты и кратко характеризовать участников и персонажей «Праздника алфавита», а также окружающих. Чтение кратких сообщений и представление себя в роли сказочных героев, которые придут на «Праздник алфавита»




Р

30. (3)-

31. (4)


Поиграем? Споём? (Повторение)

Повторение ранее изученного материала

Повторение рифмованного материала и песен, пройденных речевых образцов, в частности специальные и общие вопросы. Тренировка умения рассказывать о себе в роли сказочного персонажа, а также в «Я-роли»




Ь

32. (4)


«Праздник алфавита»

Обобщение знаний и умений учащихся

Обобщение знаний и умений учащихся по темам первого полугодия.
  1   2

Похожие:

Рабочая программа по немецкому языку 2 класс iconРабочая учебная программа немецкий язык 10-11 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по немецкому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Рабочая программа по немецкому языку 2 класс iconРабочая программа по работе кружка педагога матаевой Лидии Юрьевны
Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в1 классе моу «сош №94» г. Саратова на основе федерального компонента...
Рабочая программа по немецкому языку 2 класс iconРабочая учебная программа Немецкий язык 5 9 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по немецкому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Рабочая программа по немецкому языку 2 класс iconРабочая программа по немецкому языку 9 класс
И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2004) и с учетом Федерального компонента государст­венного стандарта общего образования в общеобразовательных...
Рабочая программа по немецкому языку 2 класс iconРабочая программа по английскому языку 8 класс
В. П. Кузовлева, Н. М. Лапы и др разработана на основе Федерального компонента госу­дарственного стандарта среднего (полного) общего...
Рабочая программа по немецкому языку 2 класс iconКалендарно-тематическое планирование по немецкому языку для гимназий...
А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович «Немецкий язык. 9 класс. Рабочая тетрадь», Минск: Аверсэв, 2011
Рабочая программа по немецкому языку 2 класс iconРабочая программа по русскому языку 8 класс
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе соответствующей федеральному компоненту государственных образовательных...
Рабочая программа по немецкому языку 2 класс iconРабочая программа по английскому языку во 2 класс (базовый уровень)
Рабочая программа по английскому языку во 2-м классе составлена на основе следующих нормативных документов
Рабочая программа по немецкому языку 2 класс iconРабочая программа по русскому языку 10 класс
Рабочая программа составлена на основе соответствующей федеральному компоненту государственных образовательных стандартов примерной...
Рабочая программа по немецкому языку 2 класс iconКалендарно-тематическое планирование по немецкому языку для X-XI класс
Примерное календарно-тематическое планирование по немецкому языку для X-XI классов гимназий и лицеев физико-математического, химико-биологического,...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница