Методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений Организация дистанционного обучения

г.о. Новокуйбышевск, 2009 год

1. 
   Что такое дистанционное обучение. Возникновение дистанционного обучения. Идеология дистанционного обучения. ___________________________________3
   

1. 
   Гибкость: курсанты не посещают регулярных занятий в виде лекций и семинаров, а работают в удобное для себя время в удобном месте и в удобном темпе, что представляет большое преимущество для тех, кто не может или не хочет прекратить свой обычный уклад жизни. Для поступления курсанту формально не требуется какого-либо образовательного ценза. Каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения курса (предмета, дисциплины) и получения необходимых зачетов по выбранным курсам (модулям).
   
2. 
   Модульность: в основу дистанционного образования кладется модульный принцип. Каждый отдельный курс создает целостное представление об определенной области знаний. Это позволяет из выбора независимых курсов-модулей формировать учебную программу, отвечающую индивидуальным или групповым потребностям.
   
3. 
   ^ Экономическая эффективность: средняя оценка мировых образовательных систем показывает, что дистанционное образование обходится на 50% дешевле традиционных форм образования. Опыт отечественных негосударственных центров ДО показывает, что их затраты составляют примерно 60% затрат на подготовку специалистов по дневной форме. Относительно низкая себестоимость обучения обеспечивается за счет использования более концентрированного представления и унификации содержания, ориентированности технологий ДО на большее количество обучающихся, а также за счет более эффективного использования существующих учебных площадей и технических средств, например, в выходные дни.
   
4. 
   ^ Новая роль преподавателя: на него возлагаются такие функции, как координирование познавательного процесса, корректировка преподаваемого курса, консультирование при составлении индивидуального учебного плана, руководство учебными проектами и др. Он управляет учебными группами взаимоподдержки, помогает обучаемым в их профессиональном развитии. Асинхронное, как правило, взаимодействие курсанта и преподавателя предполагает обмен сообщениями путем их взаимной посылки по адресам корреспондентов. Это позволяет анализировать поступающую информацию и отвечать на нее в удобное для корреспондентов время.
   
5. 
   ^ Специализированные формы контроля: в качестве форм контроля используются дистанционно организованные экзамены, собеседования, практические, курсовые и проектные работы, экстернат, компьютерные интеллектуальные тестирующие системы.
   
6. 
   ^ Использование специализированных технологий: технология дистанционного образования – это совокупность методов, форм и средств взаимодействия в процессе самостоятельного, но контролируемого освоения им определенного массива знаний. Технология строится на фундаменте определенного содержания и должна соответствовать формам его представления.
   

• 
  образование по типу экстерната;
  
• 
  университетское образование;
  
• 
  образование на основе одновременного взаимодействия в сети нескольких учебных заведений;
  
• 
  организация автономных образовательных учреждений, специализирующихся на различных формах дистанционного образования;
  
• 
  локальное образование на основе автономных обучающих систем;
  
• 
  дистанционное образование, интегрированное с традиционными способами, или, иначе, дистанционная поддержка образовательного процесса.
  

1. 
   Возможность осуществления обучения без отрыва от рабочего места, в удобное время.
   
2. 
   Возможность определить индивидуальные сроки и темп обучения.
   
3. 
   Высокая доля самостоятельности наряду с возможностью в любое время получить помощь от преподавателя.
   
4. 
   Возможность привлечения к образовательному процессу и оказанию оперативных консультаций ведущих специалистов вне зависимости от географической удаленности преподавателей и обучаемых.
   
5. 
   Возможность использования приобретенных навыков работы с Интернет-технологиями в профессиональной деятельности и обучении.
   
6. 
   Использование в обучении самых современных учебных средств и технологий.