Анализ работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №60» за 2012 2013 учебный год




НазваниеАнализ работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №60» за 2012 2013 учебный год
страница5/6
Дата публикации07.10.2014
Размер0.78 Mb.
ТипАнализ
shkolnie.ru > География > Анализ
1   2   3   4   5   6


В период адаптации деятельность педагогического коллектива и младших воспитателей была особо ориентирована на индивидуальные и личностные особенности детей, на стиль семейного воспитания, это так же позволило снизить адаптационный стресс, качественно улучшить условия адаптации.

Лёгкой степени адаптации в МБДОУ «ЦРР – детский сад № 60» способствует:

  • подготовка персонала и групп к адаптационному периоду;

  • организация детско-родительского клуба «Малышок»;

  • индивидуальное консультирование родителей воспитателями и специалистами;

  • анкетирование родителей по вопросам готовности детей к посещению детского сада;

В ходе анализа выявлены факторы, негативно влияющие на адаптацию к условиям детского сада:

  • отсутствие должной подготовки детей к ДОУ (несоответствие режима, негативные привычки, отсутствие единых подходов ДОУ и семьи в организации питания);

  • нежелание родителей прислушаться к рекомендациям воспитателей и специалистов;

  • ухудшающееся здоровье детей.


Таким образом необходимо продолжать реализацию программы «Малышок», вести разъяснительную и консультативную работу с родителями вновь поступающих детей.

    • поиск новых нетрадиционных методов способствующих сохранению и укреплению психофизического здоровья детей,

    • расширение спектра услуг для детей и родителей, направленных на оказание помощи в период адаптации,

    • расширить рамки сотрудничества с узкими специалистами и участковыми педиатрами детской поликлиники.


Мониторинг состояния здоровья детей

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в качестве одного из основных приёмов работы персонала используется мониторинг состояния здоровья всех детей и особое внимание уделяется вновь поступившим воспитанникам, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье.

С целью сохранения и укрепления здоровья детей; воспитания у детей и родителей потребности в здоровом образе жизни в течение учебного года проводилась следующая работа:

  • медицинским персоналом

Дети с хроническими заболеваниями, часто болеющие дети брались на диспансерный учёт, с последующими оздоровительными мероприятиями согласно индивидуальному плану.

Осмотры детей, проводимые узкими специалистами, и анализ данных лабораторных обследований проводятся ежегодно для объективной оценки состояния здоровья детей и внесения коррекции в педагогическую деятельность воспитателей по оздоровлению детей.

Ежемесячно медицинской сестрой проводится анализ посещаемости и заболеваемости детей. Результаты, причины заболеваний обсуждаются на педагогических часах с воспитателями, принимаются меры по устранению причин заболеваемости, зависящие от дошкольного учреждения.

  • педагогами и специалистами

Особое внимание в ДОУ уделяется физкультурным занятиям как одному из важнейших условий воспитания здорового ребенка. С целью повышения интереса детей к физической культуре пересмотрена организация процесса физического воспитания в ДОУ и содержание физкультурно-оздоровительной работы. Системная работа по физическому воспитанию включает в себя гимнастику, физкультурные занятия с включением компонентов корригирующих упражнений с целью профилактики нарушений осанки, сколиоза, занятия по программе физкультурно-спортивной направленности «Дошколята познают себя», спортивные досуги, праздники, дни здоровья - один раз в месяц, недели здоровья - 4 раза в год, плавание в бассейне. Прогулки и физкультурные занятия на свежем воздухе, спортивные праздники помогают решению задачи оздоровления детей.

Для сохранения жизни и здоровья детей, с целью создания и обеспечения безопасных условий пребывания ребёнка в ДОУ разработаны мероприятия, которые знакомят детей с различными чрезвычайными ситуациями его окружения, развивают психологическую устойчивость поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, формируют сознательное, ответственное и бережное отношение детей к своей безопасности и безопасности окружающих, способствуют приобретению элементарных знаний и умений по защите жизни и здоровья как своего, так и окружающих.

Коллектив дошкольного учреждения уделяет закаливающим процедурам большое внимание, так как закаливание организма ребенка повышает его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды.

Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп в течение всего года с постепенным усложнением их характера, длительности и дозировки с учетом рекомендаций врача-педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

В ДОУ осуществляется дифференцированный отбор видов закаливания:

  • упражнения после сна (в постели);

  • ходьба по массажным коврикам и дорожкам;

  • витаминизированное питье;

  • дозированный бег;

  • умывание лица и рук холодной водой;

  • дыхательная гимнастика;

  • релаксационные упражнения под музыку на музыкальных занятиях и на занятиях коррекционной ритмикой;

  • хождение босиком (летом).

  • световоздушные ванны;

  • сон без маек;

  • умывание лица и рук до локтя холодной водой;

  • босохождение;

  • посещение бассейна;

Таким образом, комплекс оздоровительных мероприятий, направленный на укрепление организма и развитие движений детей, помимо укрепления и развития опорно-двигательного аппарата ребенка, вызывает улучшение крово- и лимфообращения, углубляет дыхание и улучшает вентиляцию легких, повышает пищеварительные и выделительные функции, улучшает обмен веществ. Все это благоприятно влияет на рост и развитие детского организма.

Большое внимание коллектив ДОУ уделяет использованию нетрадиционных, эффективных форм организации физкультурно-оздоровительной работы, таких как:

  • психогимнастика,

  • дыхательная гимнастика,

  • релаксационные упражнения,

  • логоритмические упражнения,

  • гимнастика для глаз,

  • игротерапия,

  • тесно-ориентированная терапия.

Физкультурные занятия, музыкальные занятия, проводимые с элементами психогимнастики, снимают гипервозбудимость, успокаивают детей, способствуют постановке правильного дыхания, движению грудной клетки, улучшению работы бронхолегочной системы, благоприятно влияют на психоэмоциональный статус ребенка.

Разнообразные народные и подвижные игры способствуют формированию волевых качеств, активизируют память, внимание, мышление, подготавливают детей к определенным видам деятельности, решению психокоррекционных задач, снимая страхи, агрессию, замкнутость, выявляют межличностные отношения, развивают речь и обогащают словарный запас детей, в игровой форме дети осваивают традиционные стили общения.

Двигательная активность является важным компонентом образа жизни и поведения дошкольников. Она зависит от организации физического воспитания детей, от уровня их двигательной подготовленности, от условий жизни, индивидуальных особенностей, телосложения и функциональных возможностей растущего организма.

Двигательная активность – это естественная потребность детей дошкольного возраста, поэтому в нашем ДОУ создаются все необходимые условия для самостоятельной двигательной активности детей – это и наличие спортивного оборудования, инвентаря, дидактического материала, учитываются принципы построения предметно-развивающей среды

Руководителем физического воспитания Митрошкиной О.Ю. проводятся разнообразные виды физкультурных занятий (сюжетные, тренировочные, игровые), утренняя гимнастика - цель которых, развитие интереса к физической культуре и здоровому образу жизни.

Педагоги детского сада (воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальные руководители) закрепляют у детей приобретенные на физкультурных занятиях и повседневной жизни знания и навыки, обеспечивая тем самым преемственность в работе.

В ДОУ созданы условия для физического и психического комфорта ребенка, осуществляется профилактика различных заболеваний. Воспитателями постоянно создаются условия для поддержания двигательной активности детей. Проводятся традиционные и нетрадиционные виды занятий с двигательными минутками, динамическими паузами, физкультминутками, более интенсивной двигательной деятельности перед занятиями умственного характера, статистического напряжения (после интеллектуальной нагрузки), в течение дня.

На собрания, проводимых во всех возрастных группах в начале учебного года, широко обсуждается вопрос по привитию ребёнку привычки здорового образа жизни, педагоги рекомендуют родителям беседовать с детьми о вреде вредных привычек, личным примером вырабатывать потребность к физическим упражнениям.

.

Экспериментальная деятельность.
В 2010 году наше ДОУ стало экспериментальной площадкой в рамках регионального эксперимента по внедрению инклюзивного образования. Коллективом ДОУ был разработан проект «Мир без преград», работа по которому осуществляется вот уже на протяжении трех лет. В детском саду созданы условия, которые способствуют развитию и социализации детей-инвалидов.

. В 2012-2013 году. ДОУ посещало 2 ребенка с ДЦП (2-3 г.).

Так как дети часто находились в реабилитационном центре на ПМПк. было принято решение посещать детей с согласия родителей на дому, закреплены специалисты (См. протокол ПМПк), но, к сожалению, данная работа велась не в системе, в силу объективных обстоятельств.

Таким образом, в 2013-2014 году необходимо данную работу вести в системе.

Организация коррекционно-оздоровительной и развивающей работы в детском саду ориентирована на индивидуализацию.

Система коррекционной развивающей работы в детском саду включает в себя взаимосвязанные направления. Данные направления отражают её основное содержание:

  • диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление детей с проблемами в развитии и поведении, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-педагогической помощи в условиях образовательного учреждения;

  • коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания обучения и коррекцию недостатков в условиях дошкольного образовательного учреждения, способствует формированию коммуникативных, регулятивных, личностных, познавательных навыков;

  • консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей, посещающих ДОУ и их семей по вопросам реализации, дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации воспитанников;

  • информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для детей с ОВЗ, их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.


Деятельность учителей-логопедов направлена на коррекцию и развитие речемыслительной деятельности детей. Данная работа проводится в тесном контакте с педагогами и специалистами ДОУ и, конечно, с родителями. Постоянно организуются индивидуальные беседы, консультации.

Воспитатели активно взаимодействуют со специалистами ДОУ: учителями-логопедами, руководителем физического воспитания, медсестрой. Совместно разрабатываются планы индивидуальной и коррекционной работы с детьми.

Учителями-логопедами Зарубиной Л.К. и Ворончук М.А. разработан и успешно реализуется проект «Весёлый язычок». Данный проект направлен на активизацию речевого развития детей младшего дошкольного возраста.
Коррекционная работа педагога-психолога направлена на обеспечение психологического здоровья детей. Психологическое здоровье предполагает здоровье психическое, в основе которого лежит полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах детства. В соответствии с поставленной целью педагог - психолог Мазавина В.Н. выполняет следующие задачи: развивает индивидуальные особенности ребенка - интересы, способности, склонности, чувства, увлечения, отношения ребенка и пр. Она оказывает своевременную психологическую помощь, как детям, так и их родителям, воспитателям.

Коррекционная работа в детском саду носит системный характер. Результаты коррекционной работы представлены в сводных отчётах специалистов, и хранятся в методическом кабинете ДОУ

    1. . Анализ выполнения годовых задач за 2012-2013 уч.год.




^ Годовые задачи

Мероприятия

1. Совершенствование системы взаимодействия с семьями воспитанников и апробация актуальных форм и методов работы с родителями в дошкольном учреждении, необходимых для повышения активности родителей как участников воспитательного процесса.


1.Педагогическая гостиная

«Технологии эффективного взаимодействия ДОУ и семьи»

Развитие компетентностей у родителей

в условиях реализации Федеральных государственных требований

2.Тренинг взаимодействия педагога с родителями

3 Издание газеты ДОУ «Жемчужина»

4. День семьи и семейных ценностей (День открытых дверей)

5. Выставка детских рисунков Милой мамочке моей

6. Семинар-практикум «Разнообразие форм взаимодействия с родителями - как фактор эффективности работы ДОУ с семьёй»


. Внедрение в образовательный процесс ДОУ ФГТ к основной общеобразовательной программе дошкольного образования (ООПДО) и ФГТ к условиям реализации ООПДО.


1.картотека Нормативно правовые документы по дошкольному образованию (ФГТ к основной образовательной программе ДОУ,)

2. . Педагогическая гостиная Детский сад на современном этапе.

«Развитие игровой деятельности

в условиях реализации Федеральных государственных требований»

3.Теоретический семинар Объем и содержание образовательной деятельности детей и педагогов по освоению ООП ДО

4. Консультация Комплексно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

(ФГТ)

5.Консультация Реализация основной общеобразовательной программы в соответствии с ФГТ

6.Открытый показ область «Социализация»

7. Открытый показ по разделу «Познание» (ознакомление с окр. и развитие речи)

8. Открытый показ «Познание» (математическое

9. Педагогическая студия(МО)

«Взаимодействие в работе специалистов и педагогов ДОУ при организации воспитательно-образовательной и коррекционной работы с детьми» в соответствии с ФГТ»

10.Разработка Проекта «Портрет будущего первоклассника»

(ФГТ)

Совершенствование открытого развивающего пространства в ДОУ способствующего формированию у детей базовых компетентностей.


1.Педагогическая студия (МО)

««Предметно-развивающая среда в аспекте

самостоятельной деятельности детей».

2.Разработка авторской программы «Умный малыш»

3. «Играем, выбираем, развиваемся»

ПРС в соответствии с ФГТ

4.Семинар-практикум» Личностно-ориентированный подход в воспитании детей»

5. Смотры-конкурсы педмастерства «Играем, выбираем, развиваемся»

6. Открытый показ игровая деятельность


Вывод: на протяжении учебного года методической службой ДОУ осуществлялась системная и целенаправленная помощь педагогам детского сада, направленная на повышения их профессиональной педагогической компетентности. Вся деятельность коллектива была направлена на решение годовых задач, которые были сформулированы на основе глубокого анализа деятельности ДОУ в 2011-2012 учебном году. Поставленные перед педагогическим коллективом задачи выполнены в полной мере, через различные формы организации методической работы.



  1. Организация дополнительной работы с детьми


Одним из подходов к построению модели ДОУ, дающего возможность воспитать человека с активной жизненной позицией, культурного, компетентного, творческого, является развитие кружковой работы сада.

Работа кружков позволяет максимально приблизить к ребенку и его родителям возможность получить не только базовое дошкольное образование, но и развить его индивидуальные  способности, проявить творческий потенциал, укрепить здоровье.

   На сегодняшний день в ДОУ успешно реализуются программы дополнительного образования:

  • «Почемучки» - эколого-биологической направленности;

  • «Звонкие голоса» - художественно-эстетической направленности;

  • «Дошколята познают себя» - физкультурно-спортивной направленности;

  • «Алый парус» - социально-педагогической направленности;

  • «Ручеек» - социально-педагогической направленности;

  • «Весёлый дельфинчик» - физкультурно-спортивной направленности;

  • «Самоделкин» - художественно-эстетической направленности.

В целях углубления связей и закономерностей в природе действует экологический кружок «Почемучки», руководитель Николаева В.А. Созданы условия для формирования и удовлетворения познавательного интереса к различным природным объектам, для развития экологической культуры детей. Занятия проводятся в форме игр – экспериментов со специальным лабораторным оборудованием.

На занятиях кружка «Самоделкин» руководитель использует нетрадиционные формы организации обучения, знакомит детей с различной техникой изображения (пальцевая живопись, рисование по мокрой бумаге и т.д.) Дети передают свои замыслы композицией, цветом, формой, ритмом. Результатами деятельности педагога и детей являются оформления помещений ДОУ. Это позволяет нам решать задачу по развитию нравственно – эстетического вкуса.

Работу по развитию вокальных возможностей ребёнка организует руководитель кружка «Звонкие голоса» музыкальный руководитель – Копосова А.В., результатом кружковой деятельности стало успешное выступление детей подготовительной группы на областном конкурсе «Палитра талантов»

Руководитель кружка «Алые паруса», Казак О.А. учитывает на своих занятиях принцип «от простого к сложному», то есть нельзя сразу научить ребёнка всему, что вы знаете и умеете, каждый новый элемент добавляется постепенно, когда предыдущие знания, умения уже усвоены. Большое внимание уделяется развитию творческих способностей детей. В основе системы занятий лежат ТРИЗ технологии.

Целью кружка «Дошколята познают себя» является – подготовка детей к школе, формирование у выпускников ДОУ мотивационной и физиологической готовности.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Анализ работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №60» за 2012 2013 учебный год iconАнализ работы заведующего муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Анализ работы заведующего муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «центр развития ребёнка – детский сад...
Анализ работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №60» за 2012 2013 учебный год iconПлан работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка – детский сад №59»
Анализ работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №60» за 2012 2013 учебный год iconАнализ работы заведующего муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Анализ работы заведующего муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «центр развития ребёнка – детский сад...
Анализ работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №60» за 2012 2013 учебный год iconДоклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка – детский сад №9»
Анализ работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №60» за 2012 2013 учебный год iconДоклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка – детский сад №9»
Анализ работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №60» за 2012 2013 учебный год iconПубличный отчет о состоянии и результатах деятельности Муниципального...
Дошкольного образовательного учреждения №6 «центр развития ребенка – детский сад»
Анализ работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №60» за 2012 2013 учебный год iconПравила внутреннего трудового распорядка муниципального бюджетного...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №6 «Центр развития ребенка детский сад» г. Кингисеппа
Анализ работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №60» за 2012 2013 учебный год iconПрограмма развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №60»
Анализ работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №60» за 2012 2013 учебный год iconДоклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
Охватывают все стороны развития ребенка
Анализ работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №60» за 2012 2013 учебный год iconПрограмма развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад №59» г....
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница