Тезисы слушателей Модуль 1 «Социальное развитие современных обществ: ответы на вызовы времени»




НазваниеТезисы слушателей Модуль 1 «Социальное развитие современных обществ: ответы на вызовы времени»
страница4/19
Дата публикации21.02.2013
Размер1.05 Mb.
ТипТезисы
shkolnie.ru > Экономика > Тезисы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
^

Развитие интеллектуального потенциала нации


Противники государственности хотят освободиться от исторического прошлого России. Нам предлагают среди других сильных и крепких народов превратить Россию в развалины,

чтобы на этих развалинах строить неведомое нам Отечество. Им нужны великие потрясения, нам нужна Великая Россия!

П.А.Столыпин

Уровень и тенденции социально-экономического развития России в двадцать первом веке определяются инновационной активностью ее субъектов на фоне глобализационных процессов. Россия, обладая значительным научным и образовательным потенциалом, имеет все возможности для вхождения в число стран – технологических лидеров. Современная экономика испытывает нарастающую потребность в умственных и мыслительных способностях человека. Ценность современного собственника интеллектуального капитала заключается в умении грамотно ориентироваться в информационном пространстве, для этого необходимо виртуозно управлять своими знаниями и навыками, иметь развитую потребность в саморазвитии, а также обладать требуемой мотивацией к творческой самореализации.

Интеллектуальный ресурс России – это не только наша гарантия вхождения в постиндустриальное общество и закрепление в нем на достойном месте.

Это, прежде всего гарантия процветания и независимости, ибо деньги, которые приносят изобретения в сегодняшнем мире, вполне сопоставимы с доходом от нефтяных и газовых месторождений.

Интеллект нации – это, пожалуй, единственное, что удавалось сохранить России в кризисные годы. Именно благодаря нему Россия всегда была величайшей державой мира. А ведь интеллектуальное развитие начинается со школьной скамьи, система образования в России всегда вызывала зависть западных научных кругов. Ученые всего мира во все времена отдавали дань высочайшему уровню российской научной школы. Не бездумное заучивание, а исследовательский процесс - вот что всегда отличало традиционную российскую школу.

Таким образом, система фундаментального классического образования способствует всестороннему развитию интеллектуального потенциала, который впоследствии будет способен к созданию нового мыслительного продукта. В то время как система прикладного образования всего лишь стимулирует развитие у человека репродуктивных способностей памяти и сможет ли привести к созданию нового интеллектуального продукта?

Переход к инновационному типу социально-экономического развития, обеспечивающему должный уровень конкурентоспособности и позволяющему добиться улучшения благосостояния значительной части населения страны, делает актуальным углубленное изучение факторов социально-экономического развития, характерных для постиндустриальной эпохи. Сущностным проявлением этих изменений является выдвижение человека в центр воспроизводственного процесса. Экономика, приоритетной движущей силой которой является человек и его способности, приобретает социально ориентированную направленность.

К особенностям формирования интеллектуального потенциала можно отнести следующее, при разработке рекомендаций по реформированию системы высшего образования следует учитывать, что потенциал граждан становится фактором устойчивого экономического развития, в случае если, существует производственный процесс, предъявляющий спрос на высокообразованную рабочую силу, и как следствие знания и навыки, полученные в высших учебных заведениях, отвечают объективным потребностям производственного процесса. Наличие высшего образования может рассматриваться работодателем как информационный сигнал о высокой производительности индивида и выступать в качестве критерия при приеме на работу.

Таким образом, аксиология интеллекта, то есть характеристика интеллекта как ценности, заключается в его потенциальной способности к созиданию. Интеллект представляет собой не любую систему мыслительных и познавательных способностей человека, а систему созидательных, гуманистически ориентированных знаний и способностей. Кроме того важно отразить не только мыслительные, но и когнитивные, а также творческие способности носителя интеллекта. Следовательно, мы можем определить интеллект как систему гуманистически ориентированных духовно-нравственных знаний, мыслительных, познавательных и творческих способностей, формирующихся у человека в условиях им же воспроизводимых норм созидающей морали, справедливости и высокого уровня культуры.

Характеризуя интеллектуальный потенциал общества как капитал, мы тем самым вольно или невольно «загоняем» его в поле рыночных отношений, в то время как экономическое значение данного ресурса выходит за эти рамки. Метод капитализации заработков наиболее точно отражает экономическую форму, принимаемую интеллектуальным потенциалом на рынке труда. Однако именно этим обстоятельством обусловлены его недостатки. Во-первых, имеет место недооценка накопленного ресурса, так как учитывается лишь та его часть, которая на момент подсчета реализуется в системе рыночных отношений. В результате не охватываются, по крайней мере, следующие категории:

• незадействованный на текущий момент интеллектуальный капитал, носителем которого является полностью или частично безработное, а также недостаточно занятое население;

• интеллектуальный капитал экономически неактивного населения, значительная часть которого продуктивно реализуется в экономике домашних хозяйств, не получая однако явной денежной оценки;

• часть интеллектуального капитала некоммерческих организаций, где применяется труд волонтеров.

Во-вторых, отдача на интеллектуальный капитал зависит не только от его объема и качества, но и от множества других факторов, отражающих текущие колебания спроса и предложения, соотношение сил субъектов трудовых отношений, состояние правовых и других институциональных форм регулирования оплаты труда. Например, введение или повышение официального минимума заработной платы или изменение тарифной сетки, в соответствии с которой оплачивается труд в государственном секторе.

Значит, оценки отражают, прежде всего, не величину накопленного ресурса, а степень отлаженности основного мотивационного механизма рыночного поля, сопрягающего уровень оплаты труда с образовательным, квалификационным, интеллектуальным потенциалом работника, под действием которого активизируется система стимулов к нематериальному инвестированию. Поэтому его применение целесообразно для сопоставления экономической отдачи различных видов и форм интеллектуального капитала по странам, территориям, отраслям и секторам хозяйства, но не для оценки его совокупных масштабов.

Приоритет должен быть отдан не пассивной социальной политике, а тем ее направлениям, которые непосредственно работают на воспроизводственную эффективность и качество роста: поддержке сфер деятельности, ответственных за развитие человека, и социализации общеэкономической политики. Не решив эту задачу, невозможно предотвратить отток из страны ни финансового капитала, ни элитных человеческих ресурсов.

Доступность образования расширяла возможности социальной мобильности. Особую практическую ценность приобретает интеллектуальный потенциал личности и общества, а также вся система интеллектуальной собственности в условиях становления и развития основ хозяйственных постиндустриальных отношений.

Во-первых, деятельностью по совершенствованию системы рыночных отношений в Российской Федерации, что объективно требует научного обоснования и поиска новых подходов к решению задач высокоэффективного формирования интеллектуального потенциала в интересах обеспечения наиболее эффективного использования ресурсов.

Во-вторых, необходимостью научного осмысления важнейших особенностей инвестиционной политики в современных условиях, ее возможностей по созданию реальных предпосылок для экономического роста.

В-третьих, недостаточной научно-методической разработкой проблем инвестиционной политики применительно к интеллектуальному потенциалу, что определяет необходимость поиска путей эффективного использования человеческого потенциала страны.

В-четвертых, потребностью в исследованиях, направленных на совершенствование инвестиционной политики в интересах развития именно интеллектуального потенциала, который в значительной степени определяет возможность решения многих экономических и оборонных задач.

В-пятых, в условиях становления рыночных отношений из многих социально-экономических проблем, проблема состояния интеллектуального потенциала по своей важности выходит на одно из первых мест. В связи с этим повышается актуальность проблем обеспечения социального мира в гражданском обществе, социальной защиты граждан.

В-шестых, сегодня есть множество примеров тому, что в результате непродуманных решений при осуществлении инвестирования в интеллектуальный потенциал, использование трудовых ресурсов осуществляется нерационально, без учёта не только социальных, но и оборонных интересов страны.

В-седьмых, сущность интеллектуального потенциала (личности, организации, общества) заключается в его способности обеспечивать создание требуемых человеку и обществу интеллектуальных благ в форме, прежде всего, новейших знаний (в том числе, знаний о том, как создавать правовую, то есть справедливую, гуманистическую систему экономической власти государства). Следовательно, собственность на интеллектуальный капитал является основой системы интеллектуальной собственности как таковой. Система интеллектуальной собственности представляет собой взаимосвязанное и развивающееся единство всех ее элементов и звеньев. «Базисным» субъектом интеллектуальной собственности является личность как индивид, как член организации и как член общества. Система интеллектуальных ценностей (благ) предстает в форме интеллекта, интеллектуального капитала и интеллектуальных внешних продуктов. Таким образом, интеллектуальная собственность – это институционализированные отношения между соответствующими хозяйственными агентами в сфере присвоения и обеспечения последующей принадлежности интеллектуальных ценностей (благ).

Значит инвестиции в интеллектуальный потенциал – это целенаправленный поток образовательных интеллектуальных благ, обеспечивающих рост общего интеллектуального уровня субъекта. В то время как инвестиции в интеллектуальный капитал- это поток специфицированных образовательных интеллектуальный благ, обеспечивающих рост уровня профессиональных знаний.

Поскольку интеллектуальный капитал является функцией интеллектуального потенциала, то ключевое значение имеют инвестиции в интеллектуальный потенциал, то есть в развитие общей культуры субъекта.

Важно отметить, что интеллектуальный потенциал и интеллектуальный капитал соотносятся как «сущность» и «явление». Сущность «глубже» В лучшем исследователи рассматривают объектную структуру юридических прав интеллектуальной собственности (патенты, лицензии и др.), не определяя социально-экономической сущности данной собственности.

Прежде всего, в системе управления интеллектуальным капиталом организации далеко не используется потенциал интеллектуальной собственности, которая не сводится лишь к «оформленным» отношения в сфере присвоения «внешних» интеллектуальных благ.


Армизов Максим Анатольевич
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Похожие:

Тезисы слушателей Модуль 1 «Социальное развитие современных обществ: ответы на вызовы времени» iconДополнительной образовательной программы повышения квалификации «Современные...
Модуль Теоретические основы современных психолого-педагогических интерактивных технологий
Тезисы слушателей Модуль 1 «Социальное развитие современных обществ: ответы на вызовы времени» iconТезисы слушателей Модуль 2 «Семейная и молодежная политика: модели...
«Семейная и молодежная политика: модели и направления развития в условиях глобального экономического кризиса»
Тезисы слушателей Модуль 1 «Социальное развитие современных обществ: ответы на вызовы времени» iconСистемные вызовы Linuxapi по работе с процессами
Изучить средства динамического запуска программ в Linux ( системные вызовы execl(), execv() )
Тезисы слушателей Модуль 1 «Социальное развитие современных обществ: ответы на вызовы времени» iconИгра «Интеллектуальный ринг» Цели и задачи
Формирование и развитие умения четко и правильно формулировать ответы, быстро находить правильные ответы
Тезисы слушателей Модуль 1 «Социальное развитие современных обществ: ответы на вызовы времени» iconЗакон Гука  = Е
Е — модуль упругости при растяжении (модуль упругости 1-го рода или модуль Юнга) [МПа]. Для стали Е= 2105МПа = 2106 кг/см2 (в "старой"...
Тезисы слушателей Модуль 1 «Социальное развитие современных обществ: ответы на вызовы времени» iconРазвитие современных информационных технологий в образовании
На протяжении долгого времени структура содержания общего образования характеризовалась стабильностью предметов, обязательных для...
Тезисы слушателей Модуль 1 «Социальное развитие современных обществ: ответы на вызовы времени» iconОпределение времени разгона привода
Данный расчет проводят для менее прочного колеса. Для силовых передач модуль зацепления определяют по формулам: для цилиндрических...
Тезисы слушателей Модуль 1 «Социальное развитие современных обществ: ответы на вызовы времени» iconРазработчики программы Антонец В. А. д ф. м н., профессор (раздел...
Курс предназначен для повышения квалификации аспирантов и научно-педагогических работников вузов соискателей ученой степени кандидата...
Тезисы слушателей Модуль 1 «Социальное развитие современных обществ: ответы на вызовы времени» iconРасстояние между центрами двух шаров равно 1 м, масса каждого шара...
Автомобиль движется прямолинейно. На графике представлена зависимость скорости автомобиля от времени. Модуль его ускорения максимален...
Тезисы слушателей Модуль 1 «Социальное развитие современных обществ: ответы на вызовы времени» iconКурса «бизнес это психология (психологические координаты жизнисовременного человека)»
Цель: формирование у слушателей прочных ориентиров в мире современных бизнес-отношений, психологических установок на успех
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница