Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста: «Подарки для друзей»

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста: «Подарки для друзей» Разработала: Карагусова Наталья Николаевна педагог дополнительного образования МБДОУ г. Абакана «Д/с «Иванушка» Цель: Развитие творческих способностей детей через использование техники рисования «по мокрому» листу. Задачи: Образовательные: - Познакомить детей с техникой рисования «по мокрому» листу - Формировать умение получать необходимый цвет краски для рисования (оранжевый, зеленый), путем смешивания исходных цветов (желтого и синего, желтого и красного). -Упражнять детей в нанесении рисунка, проводя линии только в одном направлении (слева направо); проводить широкие линии всей кистью. Развивающие: - Развивать творческое воображение, цветовосприятие, чувство художественного ритма. - Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитательные: - Воспитывать чуткость, отзывчивость, доброжелательность, аккуратность. Материалы: Фото с изображением собаки и 8 щенков, фигурки котят из картона по количеству детей, нитки для вязания, кукла Би-Ба-Бо «Кошка», фото образца на фоне котят, лукошко или корзинка, подарочный пакет, бантики по количеству котят, аудиозапись «Кошка», фотоаппарат; мольберт, листы бумаги, палитры, гуашь желтого, красного и синего цветов; кисти, палочки (шпатели) для набора гуаши из баночек и перенесения на палитру, 2 баночки с водой, салфетки. ^ Предварительная работа: обучение техники смешивания красок для получения серого, голубого и розового цветов. Словарная работа: ритм, основа, палитра Методы и пиемы: Проблемный, наглядный, показ способа действий, игровая ситуация ^ Индивидуальная работа - закрепление навыка правильно держать кисть. - Следить за правильным положением корпуса у детей во время выполнения творческой работы. ^ Ход непосредственно образовательной деятельности I. Организационный этап До начала НОД игрушки (кошка, котята) размещаются в групповой комнате. Дети входят в помещение, встают в круг, берутся за руки. Воспитатель: Солнце светит нам в окошко: - Я соскучилось немножко, Ждем в кругу своих друзей! (вместе с детьми) Собирайтесь поскорей! Ребята, здравствуйте! Сегодня к нам пришли гости, поздороваемся с ними. ^ Воспитатель незаметно включает аудиозапись «мяуканья» кошки Воспитатель: «Ребята, вы слышите? Откуда доносятся эти звуки?» Совместно ищут кошку, находят. Воспитатель берет ее в руки ^ II. Мотивационный этап Воспитатель от имени кошки «Добрый день, а куда я попала?» (в детский сад) «Ребята! У меня, сегодня, такое случилось: Нас пригласила на день рождения щенков собака Найда. Вот они, на этой фотографии (показать детям фото собаки со щенками). Пошла в магазин, возвращаюсь, а котят нет! Все обыскала, куда они могли спрятаться? Может они у вас в группе? ^ Воспитатель шепотом спрашивает у детей что делать (дети предлагают поискать котят) Дети ищут котят, воспитатель при необходимости направляет детей. Воспитатель обращается к Мурке: Мы всех твоих котят нашли? Мурка: Не знаю, я не умею считать. Знаю только, что их ровно столько, сколько щенков у Найды (показывает фотографию) Мурка: Как я узнаю все ли котята здесь? (дети предлагают пересчитать щенков на фото и котят) ^ Дети считают и приходят к выводу что котят и щенков одинаковое количество. Мурка: Спасибо! Всех котят нашли. А что с ними? (запутались в нитках) Кто же мне поможет их распутать? (дети – мы!) ^ Упражнение на развитие моторики «Распутай котенка» Воспитатель берет одного котенка и делает вид, что котенок шепчет на ухо. Воспитатель: Ребята! Мурзик сказал, что подарки они потеряли Кошка: Как теперь быть?....... Кто же мне теперь поможет нарисовать коврики? (Дети – МЫ!) Воспитатель: Мурка, а какие коврики нужны? Мурка: А вот какие (берет фото) Я успела их сфотографировать. ^ Беседа с детьми по фото коврика «Опиши коврик» (Коврики нарисованные, полосатые, яркие, необычные, красочные и др. варианты детей). Воспитатель акцентирует внимание детей на том, что полоски чередуются в определенном порядке. Повторение цветных полос в одном рисунке называется РИТМОМ. ^ Дети проходят к рабочим местам. Воспитатель с кошкой подходит к мольберту. Мурка: (берет кисть) Я покажу как рисовать коврики. Нам понадобится ОСНОВА будущего коврика (воспитатель уточняет у детей) Кошка: Основой называется поверхность на которую будет наноситься рисунок. У нас основа это… (дети: Лист бумаги. Кошка одобрительно кивает) и гуашь оранжевого и зеленого цвета. Ребята, дайте мне, пожалуйста, краску. (дети у себя на рабочих местах не находят нужных цветов) ^ Кошка опускает голову и кладет кисть: Все пропало… Воспитатель: Не расстраивайся, Мурка. У нас не обычные краски, а чуть-чуть волшебные. Ребята, а вы знаете, как получить нужные нам цвета? (ответы детей) ^ Если дети не могут ответить, то воспитатель говорит, что краски можно смешивать. Дети вместе с воспитателем смешивают краски на палитре. Воспитатель: Для смешивания красок нам понадобятся палитры. (ПАЛИТРА – это небольшая дощечка для смешивания красок. У нас палитры сделаны из пластмассы.) Положите их, пожалуйста, перед собой. Теперь возьмите и, при помощи деревянной палочки, нанесите на нее немного желтой краски, рядом положите красной краски, а теперь перемешайте их. Какой цвет получился? (оранжевый). Возьмите и проделайте то же самое с желтой и синей краской. Какой цвет у вас получился? (зеленый) Мурка: Ребята! Я вам покажу новый способ рисования гуашью – «по мокрому» листу. Сначала кистью наносим воду на основу, делая ее влажной, затем берем оранжевую краску. Проводим горизонтальную полосу, затем промываем кисть, удираем с нее лишнюю воду, берем зеленый цвет и проводим рядом полосу зеленую. Важно чтобы между полосками не просматривалась основа. Кошка спрашивает детей: «Какого цвета будет следующая полоса?» (оранжевая-зеленая-оранжевая и т.д.) III. Практический этап (Творческая работа детей) Дети выполняют работу по изготовлению подарочных ковриков. Воспитатель осуществляет контроль. Проводит индивидуальные беседы с детьми. Кошка: Спасибо за помощь! Щенки обрадуются подаркам. ^ Смотрит на котят Пора идти на праздник, а котята еще без бантиков. Помогите, пожалуйста! Воспитатель шепотом спрашивает ребят: как поступить (дети берут по котенку и бантику, крепят бант на шее). Кошка: Спасибо вам, ребята, за помощь! Вы так старались, поэтому мы хотим подарить вам на память нашу фотографию. ^ Воспитатель складывает в стопку работы детей, котят и кошку располагает в лукошке, делает снимок, кладет работы в подарочный пакет. Кошка: До свидания (кошку и котят уносят в приемную) Воспитатель достает фотографии: А фотографии уже готовы (раздает фото) IV. Рефлексивно-оценочный этап Раздав фотографии, садимся на стульчики Беседа по содержанию работы. - Ребята, чему научила нас кошка Мурка? (рисовать «по мокрому листу») - А мы ее чему научили? (получать оранжевый и зеленый цвет) -А как мы их получили? (смешали желтую и красную, желтую и синюю краски на палитре) - Что называется палитрой? Основой? - Как называется чередование полос в определенном порядке? (ритмом) -А щенки обрадуются подаркам? (ответы детей) - А какие у них будут глаза, когда они увидят подарки? (предложить детям изобразить радость) Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, друг на друга, а я вам желаю чтобы ваши глаза светились радостью и счастьем каждый день.

Похожие:

	Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми старшего...		Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2012-2013гг) Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Программно-методический... Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением зрения: «Чудесное путешествие...		Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста Непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста
	Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста Непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста		Конспект проведения непосредственно образовательной деятельности... Данный проект разработан для детей дошкольного возраста, в рамках реализации программных задач образовательной области «Социально-коммуникативное...
	Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего... ...		Конспект непосредственно образовательной деятельности (образовательная...
	Педагогического творчества Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Тайна хантыйского узора»		План-конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми... Составитель: воспитатель высшей квалификационной категории Нечаева Светлана Станиславовна