Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год)




НазваниеПрофессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год)
страница7/7
Дата публикации20.04.2013
Размер0.71 Mb.
ТипКонкурс
shkolnie.ru > Культура > Конкурс
1   2   3   4   5   6   7

^ Тест 6 (задания)

“Переверните страницу. Наверху написано: «Тест 6». Прочитаем инструкцию и разберем примеры. Первый пример: "Вам надо выбрать одно из 4 слов. Какое слово вы выберете?" Следующие примеры разберем аналогичным образом... Как и в примерах, в следующих заданиях подчеркните то из 4 слов, которое связано с 3-м словом так же, как 1-е со 2-м. Чтобы не перепутать строчки и следить за ними, пользуйтесь линейкой”.

Через 3 минуты дается команда: “Достаточно”.

Экспериментатор собирает тетради.
^ Обработка результатов тестирования

Общие рекомендации

При обработке результатов в первую очередь необходимо придерживаться определенных принципов.

1. Каждое выполненное задание должно оцениваться экспериментатором как правильное или неправильное.

Если испытуемый исправил ответ, то оценивается исправленный.

Для обработки результатов первых 6 субтестов используются соответствующие шаблоны.

2. Каждое задание в субтестах 1–6 справа обозначено цифрой. Если ответ ошибочный, то соответствующая цифра в тестовой тетради при обработке зачеркивается. Если ответ на задание не дан, то цифра, его обозначающая, обводится кружком. Под номером последнего выполненного задания проводится горизонтальная линия, которая отделяет выполненные задания от невыполненных. При такой обработке количество незачеркнутых и необведенных кружком цифр отражает количество правильно решенных заданий.
^ Обработка отдельных субтестов

Субтест 1. Правильными признаются только те способы решения задач, которые обозначены в шаблоне. Задания, при решении которых необходимо выполнить две или несколько инструкций, оцениваются как ошибочные, если хотя бы одна инструкция выполнена неправильно.

За каждое правильно выполненное задание ученик получает 1 балл, таким образом, максимально возможная оценка за выполнение субтеста составляет 20 баллов.

Субтест 2. За каждую правильно решенную задачу ученик получает 1 балл. Правильные ответы приведены в шаблоне. Максимальное количество баллов, которое ученик может получить за выполнение данного субтеста, – 20.

Субтест 3. Задание считается невыполненным, если в предложении не хватает одного слова, или слово употреблено неправильно, или вписаны два слова вместо одного. Грамматически неправильное употребление оценивается как ошибка. Ошибки правописания не учитываются. Наряду со словами, приведенными в образце, могут встречаться и другие, которые можно признать правильными, если они – синонимы. В некоторых предложениях в исключительных случаях встречаются индивидуальные решения, которые признаются правильными, если они по смыслу и грамматически верны.

За каждое правильно выполненное задание ученик получает 1 балл. Максимальное количество баллов за выполнение субтеста составляет 20.

Субтест 4. Подсчет баллов за выполнение данного субтеста несколько отличается от остальных. За каждую правильно поставленную букву (“Р” и “С”) ученику начисляется 1 балл, однако при подсчете общего результата из количества правильных решений вычитается количество ошибок. Таким образом, при правильном выполнении всех заданий субтеста ученик может получить максимальное количество баллов – 40. В то же время минимальный результат, равный 0 баллов, может быть получен учащимися и при одинаковом количестве правильных и ошибочных решений. 0 баллов ученик получает и тогда, когда количество ошибочных решений превышает число правильных.

Для записи результатов, кроме количества правильно и ошибочно выполненных заданий, вычисляется также и их разность, которая записывается в клетку, обозначенную как “П–О”.

Субтест 5. При выполнении заданий субтеста каждый арифметический ряд должен быть дополнен двумя числами. Если проставлено только одно число, то решение считается неправильным. Если ряд продолжен более чем двумя числами, то при оценке учитываются только два первых. За каждое правильно выполненное задание ученику начисляется 1 балл, то есть максимальный результат за выполнение данного субтеста составляет 20 баллов.

Субтест 6. Успешным считается такое решение задания, когда из четырех предлагаемых слов подчеркнуто правильное (приведенное в шаблоне). Если из четырех слов подчеркнуты два или более слов и ни одно из них не является правильным, то задание считается невыполненным. Общее количество баллов за выполнение субтеста равно количеству правильно выполненных заданий. Максимальный суммарный результат – 40 баллов.
^ Анализ результатов

После обработки и определения первичных показателей по отдельным субтестам результаты складываются. В результате получается общий первичный показатель.

^ Групповой интеллектуальный тест

Тестовые задания

Фамилия и имя____________________________

Дата рождения_____________________________

Школа_____класс__________________________

№ п/п

Задания

ПБ

%

Проценты

Ошибки













10

20

30

40

50

60

70

80

90

100




1

Инструкция








































2

Арифметика








































3

Предложения








































4

Различия








































5

Числовые ряды








































6

Аналогии











































Всего













^ ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

  1. Ф. И. О. автора Синченко Елена Радиславовна

  2. Город (район) Динской

  3. Образовательное учреждение БОУ СОШ № 34

  4. Занимаемая должность учитель начальных классов

  5. Педагогический стаж и квалификационная категория

26 лет, высшая категория
6. Тема педагогического опыта «Портфолио ученика начальной школы. Оценка достижений школьников»

7.Уровень опыта по степени новизны - в комбинации элементов диагностических методик, позволяющих определить сферу интересов ученика, его умственное развитие, способности к учебной деятельности.

8.Цель педагогического опыта – создание индивидуального образовательного рейтинга, основанного на компетентностном подходе, в котором отражены истинные, реальные достижения обучающегося.

9.Краткое описание опыта (системы работы, отдельных приёмов или методов):

Сущность опыта заключается в попытке разработать способы практической деятельности школьников на начальном этапе обучения с целью формирования, развития и повышения уровня их мыслительной деятельности. С этой целью я использовала различные пути актуализации субъективного опыта ребёнка, его творческих возможностей, дальнейшего усложнения, обогащения и наращивания этого опыта в максимально возможном диапазоне. Портфолио решает следующие педагогические задачи: - поддерживать высокую учебную мотивацию школьников; - поощрять активность и самостоятельность учащихся; - расширять возможности обучения и самообучения; цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность; - содействовать индивидуализации (персонализации) образования школьников; - закладывать дополнительные предпосылки и возможности для дальнейшей успешной социализации. Одной из основных задач обучения и воспитания в начальной школе является выявление и развитие индивидуальных творческих способностей ребенка посредством: - создания ситуации успеха для каждого ученика, повышения самооценки и уверенности в собственных возможностях; - максимального раскрытия индивидуальных способностей каждого ребенка; - развития познавательных интересов учащихся и формирования готовности к самостоятельному познанию; - формирования установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развития мотивации дальнейшего творческого роста; - формирования положительных моральных и нравственных качеств личности; - приобретения навыков рефлексии, формирования умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("Я реальный" - "Я идеальный"); - формирования жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию. "Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован" - девиз ученика начальной школы в работе с портфолио.

10. Эффективность опыта - заключается в использовании разнообразных методов и приёмов по созданию портфолио, может быть полезен классным руководителям, родителям учащихся, самим ученикам для объективной оценки личных достижений.

11. Экспертное заключение опыт использования портфолио заслуживает внимания, так как формирует у учащихся навыки и умения анализировать собственные интересы, учит принимать правильное самостоятельное решение, повышает учебную мотивацию. Опыт структурирован, в результате чего примеры использования приёмов работы с портфолио, представленные в нём, могут быть использованы учителями начальных классов других общеобразовательных учреждений.

12. Кто и когда изучал - ШМО учителей начальных классов

14.Выводы, рекомендации опыт может быть рекомендован к обобщению муниципальной методической службой.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет...
...
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества 2012-2013 учебный год муниципальное...
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс...

Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования
...
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования
...
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования
...
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования
...
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс...
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2012 – 2013 учебный год)
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования. Всероссийский интернет-конкурс...
Конспект непосредственно- организованной деятельности с детьми подготовительной группы
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет...
Номинация: «Организация праздников и мероприятий в дошкольных учебных заведениях»
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница