Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год)




НазваниеПрофессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год)
страница6/7
Дата публикации20.04.2013
Размер0.71 Mb.
ТипКонкурс
shkolnie.ru > Культура > Конкурс
1   2   3   4   5   6   7

Рейтинг выпускника начальной школы.

^ МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ

ПРИ ПЕРЕХОДЕ В СРЕДНЮЮ ШКОЛУ
Дата ____________Ф. И. ______________ Класс __________

Дорогой друг!

Внимательно прочитай каждое неоконченное предложение и предложенные варианты ответов к нему. Выбери для окончания предложения 3 варианта из предлагаемых ответов, самые справедливые и действительные по отношению к тебе. Выбранные ответы подчеркни.

^ 1. Я стараюсь учиться лучше, чтобы...

а) получить хорошую отметку;

б) наш класс был лучшим;

в) принести больше пользы людям;

г) получать впоследствии много денег;

д) меня уважали и хвалили товарищи;

е) меня любила и хвалила учительница;

ж) меня хвалили родители;

з) мне покупали красивые вещи;

и) меня не наказывали;

к) я больше знал и умел.

^ 2. Я не могу учиться лучше, так как...

а) у меня есть более интересные дела;

б) можно учиться плохо, а зарабатывать впоследствии хорошо;

в) мне мешают дома;

г) в школе меня часто ругают;

д) мне просто не хочется учиться;

е) не могу заставить себя делать это;

ж) мне трудно усвоить учебный материал;

з) я не успеваю работать вместе со всеми.

^ 3. Если я получаю хорошую отметку, мне больше всего нравится то, что...

а) я хорошо знаю учебный материал;

б) мои товарищи будут мной довольны;

в) я буду считаться хорошим учеником;

г) мама будет довольна;

д) учительница будет рада;

е) мне купят красивую вещь;

ж) меня не будут наказывать;

з) я не буду тянуть класс назад.
^ 4. Если я получаю плохую отметку, мне больше всего не нравится то, что...

а) я плохо знаю учебный материал;

в) я буду считаться плохим учеником;

г) товарищи будут смеяться надо мной;

д) мама будет расстроена;

е) учительница будет недовольна;

ж) я весь класс тяну назад;

з) меня накажут дома;

и) мне не купят красивую вещь.

^ Обработка результатов

Учащимся предлагается выбрать 3 варианта ответов, чтобы исключить случайность выборов и получить объективные результаты.

Каждый вариант ответов имеет определенное количество баллов в зависимости от того, какой мотив он отражает (табл. 1).

Внешний мотив – 0 баллов.

Игровой мотив – 1 балл.

Получение отметки – 2 балла.

Позиционный мотив – 3 балла.

Социальный мотив – 4 балла.

Учебный мотив – 5 баллов.

Таблица 1


Варианты

ответов

^ Количество баллов по номерам предложений

1

2

3

4

а)

2

3

5

5

б)

3

3

3

2

в)

4

0

3

3

г)

4

4

3

3

д)

3

1

3

3

е)

3

3

0

3

ж)

3

5

0

4

з)

0

3

4

0

и)

0





0

к)

5







Баллы суммируются и по оценочной табл. 2 выявляется итоговый уровень мотивации учения.

Таблица 2


^ Уровни мотивации

Сумма баллов итогового уровня мотивации

I

41–48

II

33–40

III

25–32

IV

15–24

V

5–14


Выделяются итоговые уровни мотивации школьников на момент перехода учащихся из начальных классов в средние.
I – очень высокий уровень мотивации учения;

II – высокий уровень мотивации учения;

III – нормальный (средний) уровень мотивации учения;

IV – сниженный уровень мотивации учения;

V – низкий уровень мотивации учения.
Качественный анализ результатов диагностики направлен на определение преобладающих для данного возраста мотивов (табл. 3). По всей выборке обследуемых учащихся подсчитывается количество выборов ими каждого мотива, а затем определяется процентное соотношение между ними.

^ Таблица 3

Выявление ведущих мотивов у учащихся 5-х классов

^ Варианты ответов

Выбранные мотивы по номерам предложений

1

2

3

4

а)

О

П

У

У

б)

П

П

П

О

в)

С

В

П

П

г)

С

С

П

П

д)

П

И

П

П

е)

П

П

В

П

ж)

П

У

В

С

з)

В

П

С

В

и)

В





В

к)

У







Условные обозначения мотивов:

У – учебный мотив;

С – социальный мотив;

П – позиционный мотив;

О – оценочный мотив;

И – игровой мотив;

В – внешний мотив.
Вывод об успехе и эффективности образовательного процесса возможен в том случае, если в выборах учащихся явно преобладают познавательный и социальный мотивы. Таким образом, оценка эффективности образовательного процесса на данном этапе тестирования осуществляется по следующим групповым показателям:

– количество учащихся с высоким и очень высоким уровнем развития учебной мотивации, выраженное в процентах от общего числа обследуемых;

– количество учащихся со средним уровнем учебной мотивации, выраженное в процентах от общего числа обследуемых;

– количество учащихся с низким уровнем учебной мотивации, выраженное в процентах от общего числа обследуемых.

(приложение 7)

Диагностические материалы

^ МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И

СПОСОБНОСТИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЭТАПЕ

ПЕРЕХОДА ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЮЮ

Подготовка к проведению тестирования

Сначала экспериментатор объясняет испытуемым, что они должны сделать: “Вы будете решать задачи, которые отличаются от тех, что вы обычно решаете в школе. При этом вы должны доказать, что вы умеете быстро и правильно думать. Старайтесь работать как можно лучше.

Каждый (даже тот, кому в школе до сих пор не везло) имеет возможность показать, чего он может добиться. Задания, вероятно, вас заинтересуют, вначале они будут легкими, а потом – сложнее. Предположим, что вам не удастся решить в установленное время все задания. Но если вы будете стараться работать быстро и правильно, то ваши результаты будут хорошими. Перед каждым заданием я буду объяснять вам, как его решать. Как только начнете работать, уже нельзя будет ничего спрашивать. Будьте очень внимательны и делайте только то, что я вам скажу. Подготовьте карандаш и положите его перед собой”. Учащимся раздаются тестовые задания.

Экспериментатор продолжает: “Сейчас я вам раздам задания. Положите их перед собой и без моего разрешения не перелистывайте. На первой странице напечатано “Дата”. Впишите карандашом сегодняшнюю дату и рядом поставьте номер урока (первый, второй, третий и т. д.). На следующей строчке напишите свою фамилию и имя, ниже – дату своего рождения, номер школы и класс”.

^ Процедура тестирования

После того как все испытуемые выполнили указания экспериментатора, он говорит: “Переверните одну страницу. На ней написано: "Тест 1”.

Экспериментатору следует проверить, все ли правильно перевернули страницу, и осуществлять такую проверку перед выполнением остальных тестов.

^ Тест 1 (задания)

“Читаем вместе задание над рамкой. По моей команде «Начинайте» вы будете выполнять задание. Старайтесь работать быстро и правильно. Начинайте”.

Через 4 минуты дается команда: “Достаточно!”

^ Тест 2 (задания)

“Переверните страницу. Наверху написано: «Тест 2». Под ним расположены задачи по математике. Решайте их быстро и правильно. Если не сможете в уме, считайте на полях страницы. Начинайте”.

Через 6 минут дается та же команда: “Достаточно, положите ручки”.

Необходимо проследить, чтобы все испытуемые выполнили указание.

^ Тест 3 (задания)

“Переверните страницу. Наверху написано: «Тест 3». Под ним данные вопросы. В предложения впишите недостающие слова. На место каждого пропуска надо вписать только одно слово. Пример: «Ученик ... задачу». Какое слово надо вписать? Следующий пример: «У лошади четыре ...». Когда я дам команду, начинайте вписывать недостающие слова в предложения так, чтобы каждое предложение имело смысл. Помните, что в каждый пропуск можно вписать только одно слово. Начинайте”.

Через 5 минут дается команда: “Достаточно”.

^ Тест 4 (задания)

“Прочитайте инструкцию. Если два слова имеют одинаковое значение, то напишите между ними букву «С», если у них разные значения, то напишите между ними букву «Р». Разберем 3 примера, приведенных в описании теста. Аналогично будете выполнять все задания. Начинайте”.

Через 1,5 минуты дается команда: “Достаточно”.

^ Тест 5 (задания)

“Переверните страницу. Наверху написано: «Тест 5». Прочитаем инструкцию и разберем примеры. Посмотрим на первый пример. Как сгруппированы эти числа? Какая цифра следует после 12?.. А далее?..” И т. д.

Затем экспериментатор говорит: “Дальше идут ряды чисел, каждый ряд составлен по особому принципу. Внимательно просмотрите каждый ряд, еще раз пересчитайте и в пустые места впишите два числа таким образом, чтобы ряд продолжался правильно. В каждом ряду напишите только два числа. Начинайте”.

Через 4 минуты дается команда: “Достаточно”.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет...
...
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества 2012-2013 учебный год муниципальное...
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс...

Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования
...
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования
...
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования
...
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования
...
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс...
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2012 – 2013 учебный год)
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования. Всероссийский интернет-конкурс...
Конспект непосредственно- организованной деятельности с детьми подготовительной группы
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс Педагогического творчества (2012/2013 учебный год) iconПрофессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет...
Номинация: «Организация праздников и мероприятий в дошкольных учебных заведениях»
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница