Природоведение




Скачать 182.03 Kb.
НазваниеПриродоведение
Дата публикации20.05.2013
Размер182.03 Kb.
ТипРабочая учебная программа
shkolnie.ru > География > Рабочая учебная программа
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ

5 класс

Статус документа.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению 5 класс.

Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова.

Структура документа.

Рабочая программа включает шесть разделов: пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, содержанием разделов и тем; перечень практических работ по каждой изучаемой теме; требования к уровню подготовки учащихся по предмету; список рекомендуемой учебно-методической литературы; контрольно-измерительные материалы, позволяющие оценить уровень достижения результатов.

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение природоведению 2 часа в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой «Природа неживая и живая 5 класс», М.,»Дрофа» 2003г.

Курс природоведения в 5 классе продолжает одноименный курс начальной школы и является пропедевтическим по отношению к биологическому курсу, курсам физики, химии, физической географии в основной школе.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

  1. освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;

  2. овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

  3. развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

  4. воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

  5. применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.

В 5 классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6-9 классах. Они узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания о строении веществ, их физических свойствах, об электрических, химических, физических, биологических явлениях.

Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое внимание уделяется растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Изложенный в программе материал соответствует трем основным содержательным разделам стандарта основного общего образования по природоведению – «Как человек изучает природу», «Многообразие тел, веществ и явлений природы», «Здоровье человека и безопасность жизни» - и распределен по соответствующим темам.

Кроме системы знаний о природе, программа предусматривает формирование как общеучебных, так и специальных умений и навыков, направленных на работу с различными литературными источниками, наблюдения за природными объектами, постановку с ними опытов, измерений, на конструирование моделей, разработку экологических проектов и т.д.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

^ ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Введение (2 часа)

Природа. Неживая и живая природа. Человек и природа. Зачем и как изучают природу.

  1. Вселенная (6 часов)

Вселенная. История развития представлений о Вселенной. Звезды на небе, размеры звезд. Созвездия. Полярная звезда и созвездия Большая и Малая Медведица. Расстояние до звезд, их яркость и движение.

Солнце – раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия. Значение солнечной энергии для жизни на Земле.

Планета Земля. Строение Земли. Сферы Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера). Суточное и годовое движение Земли. Луна – спутник Земли.

Солнечная система. Планеты, метеоры и метеориты. Спутники планет, их движение. Освоение космоса.

Наблюдения за звездным небом, за изменением высоты полуденного солнца в 20-х числах каждого месяца.

^ Практические работы:

№1 Определение на звездной карте созвездий Северного полушария

№2 Ориентирование на местности по компасу и местным признакам

  1. Строение и свойства веществ (11 часов)

Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких и газообразных тел.

Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия.

Вещества чистые и смеси, простые и сложные.

Явления природы. Физические (электрические, механические, тепловые, световые), химические явления, химические реакции. Использование человеком физических и химических явлений природы в повседневной жизни.

Демонстрация опытов по электризации тел путем трения.

^ Практические работы:

№3. Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел.

  1. Электрические явления (3 часа)

Электрические явления. Электризация тел. Электрический заряд. Электрические разряды в природе. Электрический ток. Управление электрическим током. Электростанции. Электрификация.

Демонстрация опытов по электризации тел путем трения, с электрофорной машиной, с электроскопом.

  1. Воздух (7 часов)

Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха.Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр.Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой. Образование облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники. Ветер. Работа ветра в природе.

Погода. Типичные признаки погоды. Предсказывание погоды. Влияние погоды на организм человека.

Значение воздуха в природе. Охрана воздуха

Демонстрация модели флюгера (определение направления ветра с помощью модели флюгера).

Наблюдения систематические фенологические и ежедневные за погодой; за состоянием своего здоровья при различных погодных условиях.

^ Практические работы:

№4 Описание погоды за месяц.

  1. Вода (4 часа)

Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании.

Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе.

Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение воды в природе. Использование воды человеком. Охрана воды.

Результаты работы текущих вод и ветра.

  1. Горные породы (3 часа)

Горные породы. Разнообразие горных пород. Обломочные горные породы (гравий, галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обломочных пород.

Полезные ископаемые. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Металлы. Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр.

Демонстрация коллекций горных пород и минералов, полезных ископаемых.

^ Практические работы:

№5 Описание минералов и горных пород, определение их свойств.

  1. Почва (5 часа)

Почва, ее образование. Разнообразие почв. Структура почвы.Состав почвы и ее свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость.Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения.Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.

Демонстрация почв своей местности, почв с разной структурой; опытов по определению свойств почвы.

  1. Организмы (6 часов)

Организм. Свойства живых организмов (биологические явления). Условия жизни организмов: среда обитания, факторы среды обитания. Приспособленность растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания.

Экология – наука о взаимоотношении организмов с условиями среды обитания.

Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличите6льными приборами.

Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства организмов.

Причины сокращения организмов.

Демонстрация микропрепарата растительной клетки, муляжей, коллекций, гербарного материала.

Наблюдения за растениями, животными, факторами неживой природы по сезонам года. Описание наблюдаемых растений и животных по плану.

Экскурсия. Разнообразие организмов. Относительная приспособленность организмов к условиям внешней среды.

  1. Растения (7 часов)

Характерные признаки растений. Растения цветковые и нецветковые. Цветковые Растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих растений. Значение дикорастущих растений в природе и жизни человека. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Правила обращения с ядовитыми растениями. Охрана растений, растения Красной книги.

Культурные растения , условия их жизни. Многообразие культурных растений: полевые, овощные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные, комнатные и др. Значение культурных растений в жизни человека.

Демонстрация живых растений, гербарных образцов, таблиц.

Практические работы:

№6. Распознавание органов цветкового растения на живых и гербарных образцах.

№7. Влияние температуры, воздуха и влажности на прорастание семян культурных растений.

  1. Грибы (2 часа)

Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.

Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов. Демонстрация свежих, консервированных шляпочных грибов и их муляжей.

  1. Животные (6 часов)

Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них. Животные дикие и домашние.

Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни в водной, воздушной, наземной и почвенной средах обитания.

Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Ядовитые животные. Правила поведения при встрече с ядовитыми животными. Животные Красной книги. Охрана диких животных.

Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними, создание благоприятных условий жизни.

Демонстрация живых животных, коллекций, чучел, муляжей, влажных препаратов животных.

Наблюдения за жизнью животных в водной, почвенной, воздушно-наземной средах обитания.

^ Практические работы:

№8. Описание различных видов животных своей местности.

  1. Ваши любимые растения и животные (2 часа)

Растения и животные – ваши любимцы. Создание благоприятных условий для жизни, уход за ними.

Демонстрация комнатных растений, домашних животных

Наблюдения за развитием комнатных растений и жизнью животных в домашних условиях.

^ Практические работы:

№9.Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными.

  1. Природа едина (2 часа)

Связи неживого и живого. Цепи питания. Пищевые сети. Природа – наш друг. Охрана природы. Правила поведения в природе.

  1. Человек, его здоровье и безопасность жизни (2 часа)

Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные привычки и их профилактика (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др.).Правила поведения человека в опасных природных ситуациях (во время грозы, ливней, под градом и др.)

Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.

Наблюдения за работой сердца и дыхательной системы человека до и после дозированной физической нагрузки.

^ Практические работы:

№10. Измерение роста, температуры, массы тела; сравнение показателей своего развития

с возрастными нормами.

№11. Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах.

Перечень практических работ по изучаемым темам

Вселенная

№1 Определение на звездной карте созвездий Северного полушария

№2 Ориентирование на местности по компасу и местным признакам

Строение и свойства веществ

№3. Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел.

Воздух

№4 Описание погоды за месяц.

Горные породы

№5 Описание минералов и горных пород, определение их свойств.

Растения

№6. Распознавание органов цветкового растения на живых и гербарных образцах.

№7. Влияние температуры, воздуха и влажности на прорастание семян культурных растений.

Животные

№8. Описание различных видов животных своей местности.

Ваши любимые растения и животные

№9.Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными.

Человек, его здоровье и безопасность жизни

№10. Измерение роста, температуры, массы тела; сравнение показателей своего развития

с возрастными нормами.

№11. Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах.

^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения природоведения ученик должен

знать/понимать:

  • о многообразии тел, веществ и явлений живой природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;

  • cтроение живой клетки (главные части);

  • царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

  • среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);

  • природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры представителей);

  • изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне представлений);

  • важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать);

  • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

уметь:

  • узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;

  • приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

  • указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;

  • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

  • описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;

  • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

  • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

  • использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

  • находить значение указанных терминов в справочной литературе;

  • кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;

  • использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);

  • пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;

  • измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

  • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

  • составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

  • оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

список рекомендуемой учебно-методической литературы

Основная литература:

    1. Пакулова В.М.,Иванова Н.В Природа.Неживая и живая (Учебник). - М.: Дрофа, 2002.

    2. Пакулова В.М.,Иванова Н.В. Природа.Неживая и живая (Рабочая тетрадь). - М.: Дрофа, 2002.

    3. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс, М.:Дрофа, 2004(рабочая тетрадь для учителя);

    4. Л.Д. Парфилова. Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой « Природа. Неживая и живая. 5 класс», М.: изд-во «Экзамен», 2005.

Дополнительная литература:

  1. Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

  2. Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.

  3. Волцит О.В., Черняховский М.Е. Популярный атлас-определитель. Насекомые. - М.: Дрофа, 2005.

  4. Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко, 2002.

  5. Запартович Б.Б., Криворучко Э.Н., Соловьева Л.И. С любовью к природе. Дидактический материал по природоведению. М., Педагогика, 1978.

  6. Новиков В.С., Губанов И.А. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения. - М.: Дрофа, 2005.

  7. Планета – наш дом. Учебник –хрестоматия по основам экологии. М., Лайда, 19995.

  8. Природоведение. 5 класс. Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды). Составитель Н.А.Касаткина. Волгоград, Учитель, 2004.

  9. Хрестоматия по природоведению. Составитель В.П. Горощенко. М., Просвещение, 1979

Методическая литература:

  1. Авдеева С.Б. и др. Природоведение. 5класс. Поурочное планирование. Тематические контрольные и практические работы. М., Школа-Пресс, 2001.

  2. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. - М.: Дрофа, 2005.

  3. Природа неживая и живая.5 класс. Поурочные планы по учебнику В.М.Пакуловой, Н.В. Ивановой,/авт.сост.Г.В.Чередникова – Волгоград. Учитель, 2005.

контрольно-измерительные материалы

3 варианта тестовой работы по теме «Строение и свойства вещества»

Тест 1 вариант

1. Твердые тела: а) способны сохранять неизменными форму и объем;

б) не способны сохранять неизменными форму и объем.

2. К органическим веществам относятся: а) вода; б) белки: в) кислород.

3. К простым веществам относятся: а) кислород; б) вода; в) углекислый газ.

4. К сложным веществам относятся: а) озон; б) белки; в) азот; г) кислород.

5. Вещества, образованные атомами разных элементов, называются:

а) простыми: б) сложными; в) органическими; г) неорганическими.

6. К физическим явлениям относится: а) таяние сосульки; б) распускание почек; в) горение.

7. К химическим явлениям относится:

а) гроза; б) ветер; в) медленное окисление в живых организмах.

8. Диффузия может протекать:

а) только в жидкостях, б) только в газах; в) в твердых телах, жидкостях, газах.

Задание 2.

Выпишите, из предложенных слов, явления природы: медь, смерч, Солнце, цветок, прыжок, град, молния, тополь, вода, ручка, пожар, хлор, белки, снегопад, ртуть, стол, сахар, машина.

Задание 3.

Перепишите и вставьте пропущенные слова в предложение

Вещества могут находиться в________________, _____________, ___________ состояниях.

Тест 2 вариант

1. Жидкости:

а) способны сохранять объем;

б) не способны сохранять объем;

в) способны сохранять объем, но не способны сохранять форму.

2. К органическим веществам относятся: а) углеводы; б) вода; в) кислород.

3. К простым веществам относятся: а) вода; б) хлор; в) углекислый газ.

4. К сложным веществам относятся: а) белки; б) хлор; в) азот; г) кислород.

5. Вещества, образованные атомами одного элемента, называются:

а) простыми: б) сложными; в) органическими; г) неорганическими.

6. К физическим явлениям относится: а) цветение растений; б) испарение воды; в) окисление.

7. К химическим явлениям относится: а) горение; б) ветер; в) таяние снега.

8. При физических явлениях происходит:

а) образование новых веществ; б) изменение состояния вещества.

Задание 2.

Выпишите, из предложенных слов, тела: медь, смерч, Солнце, цветок, прыжок, град, молния, тополь, вода, ручка, пожар, хлор, белки, снегопад, ртуть, стол, сахар, машина.

Задание 3.

Перепишите и вставьте пропущенные слова в предложение

Вещества могут находиться в________________, _____________, ___________ состояниях.

Тест 3 вариант

1. Газы:

а) способны сохранять объем и форму;

б) способны сохранять объем, но не способны сохранять форму;

в) способны принимать форму того сосуда, в котором они находятся.

2. К органическим веществам относятся: а) вода; б) хлор; в) жиры.

3. К простым веществам относятся: а) медь; б) сахар; в) углекислый газ.

4. К сложным веществам относятся: а) хлор; б) белки; в) азот; г) кислород.

5. Вещества, из которых состоят тела неживой природы, называются:

а) простыми: б) сложными; в) органическими; г) неорганическими.

6. К физическим явлениям относится: а) молния; б) появление ржавчины на гвозде; в) горение.

7. К химическим явлениям относится: а) гниение навоза; б) смерч; в) град.

8. При химических явлениях происходит:

а) образование новых веществ; б) изменение состояния вещества.

Задание 2.

Выпишите, из предложенных слов, вещества: медь, смерч, Солнце, цветок, прыжок, град, молния, тополь, вода, ручка, пожар, хлор, белки, снегопад, ртуть, стол, сахар, машина.

Задание 3.

Перепишите и вставьте пропущенные слова в предложение

Вещества могут находиться в________________, _____________, ___________ состояниях.

Тема: Частицы и явления.

Из списка выбери правильный термин и продолжи предложение.

  1. Частицы, из которых состоят вещества - _____________________________________

  2. Частицы, на которые делится молекула - ____________________________________

  3. Сила, которая удерживает частицы рядом друг с другом –_______________________________________________________________________

  4. Вещество, состоящее из атомов одного химического элемента - _______________________________________________________________________

  5. Вещество, состоящее из атомов разных химических элементов - _______________________________________________________________________

  6. Вещества неживой природы - ______________________________________________

  7. Вещества живой природы - ________________________________________________

  8. Любые изменения, которые происходят с телами - _______________________________________________________________________

  9. Явления, при которых могут изменяться размеры, форма тел, состояние веществ, но вещества остаются прежними, не превращаются в другие - _______________________________________________________________________

  10. Явления, связанные с изменением положения тела относительно других тел (движением) - ___________________________________________________________

  11. Явления, связанные с нагреванием и охлаждением - _______________________________________________________________________

  12. Явления, связанные со светом - ____________________________________________

  13. Явления, в результате которых одни вещества превращаются в другие - _______________________________________________________________________

  14. Реакция, сопровождающаяся выделением тепла и света - _______________________________________________________________________

  15. Взаимодействие веществ с кислородом - ____________________________________

Список терминов:

а) горение,

б) явления,

в) неорганические вещества,

г) молекулы,

д) химические явления,

е) механические явления,

ж) сложное вещество,

з) простое вещество,

и) физические явления,

к) световые явления,

л) сила притяжения,

м) тепловые явления,

н) окисление,

о) органические вещества,

п) атомы.

Похожие:

Природоведение iconРабочая программа составлена на основе Федерального Государственного...
«Природоведение» авторы: А. А. Плешаков, Н. И. Сонин // Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология....
Природоведение iconКалендарно-тематическое планирование учебного материала курса «Природоведение» в 5 классе
Календарно-тематическое планирование учебного материала курса «Природоведение» в 5 классе на 2013-2014 учебный год
Природоведение iconПасечника В. В., Латюшина В. В,Пакуловой В. М. Природоведение. Программы...

Природоведение iconУрок Математика, природоведение
Тема. Энергосбережение и предупреждение негативных изменений в природе. Охрана природы
Природоведение iconТематическое планирование курса «Природоведение»5 класс
Пр р.№1. Знакомство с назначением и правилами безопасного использования лабораторного оборудования
Природоведение iconТематическое планирование. «Природоведение» 5 класс
Пр\р №1. «Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы»
Природоведение iconРаспоряжение 136 от 05. 04. 12г. Скорбенко О. В
Учебно – практическое оборудование по предмету «Природоведение» мобильный комплекс для проведения исследований LabDisk: Globisense...
Природоведение iconУрок по теме «Класс Птицы»
Урок разработан на основе программы Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. М.: Вентана-Граф, 2009 год
Природоведение iconРабочая программа По природоведению для 5 класса на
«Природоведение» — интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии,...
Природоведение iconДля чего мы изучаем природоведение
Цель: познакомить детей с новым предметом, разделами, которые будут изучаться, формировать понятие «природа», развивать умение наблюдать...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
shkolnie.ru
Главная страница